高中英语阅读教学设计案例分析-精品文档.docx

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1、高中英语阅读教学设计案例分析摘要：在高中英语的教学中有这样的一个重要组成部分，即需要在高中英语的教学中进行文化浸透，这也是在培养学生的一种跨文化交际技能。本文将结合本身高中英语教学经历，来试着分析一下高中英语阅读教学中文化浸透的教学设计案例。关键词：高中英语；阅读教学；文化浸透在新课改理念之下，需要教师在平常的高中英语教学中进行文化浸透。众所周知，最能够体现一个民族内涵的便是他们的文化，而这些文化既包含了一些传统观念、丰富习惯，又包括了社会习性、价值趋向以及宗教信仰之类的。英语对于中国人来讲是一种新的语言，而学习这种新语言的一种有效方式便是阅读，在进行英语阅读的时候，不单单是在进行单词和词语的

2、积累，还是在了解一种新的文化。一般来讲，在英语阅读中所蕴含的文化知识是很丰富的，学生在学习经过中，不仅能够使得语言的内涵得到丰富，还能够促进这一种语言的发展。学生能够通过英语阅读了解一些外国的文化知识，这在一定程度上读学生英语的学习有益。接下来，本文将以人教版高中英语的教学内容为例，来试着讨论一下高中英语阅读教学中文化浸透的教学设计案例。一、进行文化浸透的意义分析在目前来看，英语已经成为与数学、语文并列的学科，从这样的一种排位来看便能够知道英语的地位极为重要。而我们在平常的教学中要进行文化浸透，其实是有着很重要的意义的，其一，便是由于文化浸透对于民族精神以及国民素质有着很重要的影响。由于在当前

3、局势的发展之下，国际间的沟通越来越频繁，这样的一种情况就驱使人们需要了解更多的文化，不仅是外国的，还需要了解本身的。其二，便是由于只要进行文化浸透，才能够捉住教学的关键。之所以这么讲，是由于教师教学的主要目的便是使得学生的语言能力能够得到培养，由此在英语教学中进行文化浸透，能够让学生在了解文化背景基础上对英语文化有一个更深层次的理解。二、进行文化浸透的策略分析一在英语阅读中采用图式理论法在这里所提及的“图示理论法，其实就是在讲的一种用来理解英语阅读的方式，可以以称之为心理机制，这样的一种浸透方式并不像其他方式一样被直接用于课堂之中，而是在于通过开展各种丰富多彩的活动，通过这样的一些活动，来使得

4、学生对一些文化知识和文化背景有所了解。例如，在对“这一阅读文章的学习中，它的内容主要是围绕着“友谊这一中心话题展开的。在这一部分中，它是以调查问卷的形式来引导学生了解日常生活中朋友之间发生的真实问题，并在此基础上来引导学生明白解决这些问题的方法；在这个部分中，通过提出几个问题，来让学生对“友谊和“朋友进行考虑，如此一来，不仅能够使学生明确不仅人与人之间能够做朋友，也让学生明白天记可以以成为人们的朋友。而怎样来使用“图式理论法来对学生进行文化浸透呢？首先，在带领学生阅读这篇文章之前，教师能够开展一些活动，如学生之间的互帮互助，让他们明白什么是友谊，可以以通过观看一些外国的电影，来了解一下在国外对

5、“友谊这个词语是怎样定位的。通过开展这样的一些活动，在潜移默化间让学生了解国内外有关“友谊的文化。而且，由于高中生的思维相对来讲已经发育成熟，我们在教学经过中采用“图式理论法，会让学生接触到更多的文化背景知识，这样一来，对于高中英语阅读的教学是有益的。二在英语阅读中采用文化浸透法刚刚讲到了使用“图式理论法来进行间接浸透，如今来讲一讲应怎样来进行直接浸透。这里所讲的“文化浸透法，讲得直白一点就是指我们需要将一些文化因素直接融入进教学语言之中。在教学语言中参加文化知识，并用文化讲解来使得教学能够顺利的进行。我们回首以往的英语阅读教学经历，能够发现，在英语阅读教学经过中，首先要讲的便是带领学生先了解

6、词义、语法以及将如今的和以往的翻译来进行比照。就以“这篇阅读文章为例，在阅读这篇文章的时候我们最先做的事情便是去看看有哪些生词是我们不认识的，如“，或者是在认识了生词之后，来进行一些句子的翻译，如“我们在对这个句子进行翻译的时候，能够采用翻译比照方式，即将一些与文化知识联络比拟严密的单词提取出来，与一些母语进行比照，再从中选取最好的翻译方式。在英语阅读中，经常会使用一些含有形式主语或者是宾语的句式，我们通过熟悉这些句式，便能够发现这样的一些句子其实具有一种客观性，从某种角度上来看，其实是反映了外国人英国人和美国人的一种思维方式，这也是一种文化背景。学生在对这样的一些背景知识进行了解后，便能够愈加顺利的与外国人进行沟通。三、结语总的来讲，我们想要在高中英语阅读教学经过中进行文化浸透，能够采用“图式理论法和“文化浸透法这两种方式，在进行文化浸透的经过中，最主要的还是要对学生进行英国文化背景的浸透，通过“图式理论法来进行潜移默化的浸透，再用文化浸透法进行直接的浸透，如此结合之后，学生的英语阅读能力便能够得到有效的提升。