初三数学成绩怎样提高.docx

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1、初三数学成绩怎样提高初三数学成绩怎样提高数学活动不仅是数学认知活动，而且也应是在情感心态的介入下进行的传感活动。成功的数学活动往往是伴随着最佳心态产生的。下面是我为大家整理的关于初三数学成绩怎样提高，希望对您有所帮助。欢迎大家浏览参考学习!1初三数学成绩怎样提高1.循序渐进，防止急躁由于学生年龄较小，阅历有限，为数不少的高中学生容易急躁，有的同学贪多求快，囫囵吞枣，有的同学想靠几天“冲刺一蹴而就，有的获得一点成绩便洋洋7自得，碰到挫折又一蹶不振。针对这些情况，老师要让学生懂得学习是一个长期的稳固旧知识、发现新知识的积累经过，绝非一朝一夕能够完成的，为什么初中要上六年而不是六天!很多出色的同学能

2、获得好成绩，其中一个重要原因是他们的基本功扎实，他们的浏览、书写、运算技能到达了自动化或半自动化的熟练程度。2.养成解后反思的习惯,提高分析问题的能力解完题目之后,要养成不失机会地回首下述问题:解题经过中是怎样分析联想探索出解题途径的?使问题获得解决的关键是什么?在解决问题的经过中碰到了哪些困难?又是如何克制的?这样,通过解题后的回首与反思,就有利于发现解题的关键所在,并从中提炼出数学思想和方法,假如忽视了对它的挖掘,解题能力就得不到提高。因而,在解题后,要经常总结题目及解法的规律,只要勤反思,才能“站得高山,看得远,驾驭全局,才能提高本人分析问题的能力。3.研究学科特点，寻找最佳学习方法数学

3、学科担负着培养学生运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力，以及运用所学知识分析问题、解决问题的能力的重任。它的特点是具有高度的抽象性、逻辑性和广泛的适用性，对能力要求较高。学习数学一定要讲究“活，只看书不做题不行，埋头做题不总结积累不行，对课本知识既要能钻进去，又要能跳出来，结合本身特点，寻找最佳学习方法。华罗庚先生倡导的由薄到厚“和由“厚到“薄的学习经过就是这个道理。方法因人而异，但学习的四个环节(预习、上课、整理、作业)和一个步骤(温习总结)是少不了的。2初三怎样提高数学成绩保持良好的学习心态，轻松的面对困难学习心态是学生学习时的心理状态。数学活动不仅是“数学认知活动。而且也应是在情感心态的

4、介入下进行的传感活动。成功的数学活动往往是伴随着最佳心态产生的。理学研究表明，人在轻松的时候，大脑皮层的神经元才能构成兴奋中心，使神经细胞传递信息的通道畅通无阻，思维也就变得迅速敏捷。这样可加速知识的接收、储存、加工、组合及提取的进程，知识迅速得到稳固并转化为能力。要使学生感到数学认识活动是种轻松的乐事，而不是一种负担，必须做到教学活动是师生双方的情感沟通和思维沟通，师生关系直接制约学生的情感和意志，影响学生的学习活动。教学实践也证实，爱是教学成功的保证。因而，老师要重视情感投资，把密切师生关系，激发学生的学习兴趣作为矫正学生对数学恐惧心理的突破口。课内多启迪多提问;课外辅之适当的数学讲座，开

5、拓“数学角，成立兴趣小组，引导他们在数学海洋中翱翔，让他们看到数学天地的无限宽广。选择正确的学习方法，是提高数学成绩的保证良好的学习习惯包括制定计划、课前自学、专心上课、及时温习、独立作业、系统小结和课外学习几个方面。制定计划使学习目的明确，时间安排合理，不慌不忙，稳扎稳打，它是推动学生主动学习和克制困难的内在动力。但计划一定要切实可行，既有长远打算，又有短期安排，执行经过中严格要求本人，磨炼学习意志。课前自学是学生上好新课，获得较好学习效果的基础。课前自学不仅能培养自学能力，而且能提高学习新课的兴趣，把握学习主动权。自学不能搞走过场，要讲究质量，力争在课前把教材弄懂，上课着重听教师讲课的思路

6、，把握重点，突破难点，尽可能把问题解决在课堂上。上课是理解和把握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节。“学然后知缺乏，课前自学过的同学上课更能专心听课，他们知道什么地方该详，什么地方可略;什么地方该精雕细刻，什么地方能够一带而过，该记的地方才记下来，而不是全抄全录，顾此失彼。及时温习是高效率学习的重要一环，通过反复浏览教材，多方查阅有关资料，强化对基本概念知识体系的理解与记忆，将所学的新知识与有关旧知识联络起来，进行分析比拟，一边温习一边将温习成果整理在笔记上，使对所学的新知识由“懂到“会。独立作业是学生通过本人的独立考虑，灵敏地分析问题、解决问题，进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的把

7、握经过。这一经过是对学生意志毅力的考验，通过运用使学生对所学知识由“会到“熟。3怎样提高初三数学成绩激发学生兴趣学习兴趣是我们最好的教师.浓厚的学习兴趣能够使人的各感官、大脑处于最活跃的状态，能够最佳地接收教学信息;浓厚的学习兴趣，能有效地诱发学习动机，促使学生自觉地集中注意力，全神贯注地投入学习活动.课堂上老师应努力创设课堂情境，激发学生的学习兴趣，让每一名学生都有介入的时机，有发表本人看法的愿望，让每一名学生在介入中得到体验学习的快乐.教学经过中，老师要知道学生尝试解决各种问题的方法，通过讨论、辨析，让学生投入到对知识的考虑和探究中去.我们要运用适当的教学方法和手段来解决我们生活中的实际难

8、题，正所谓，把知识运用到实际之中去，学以致用，这样就能够给我们浓厚的学习兴趣和动力.让学生在探究中自主学习课堂教学不仅仅是要学生学到一定的知识，更重要的是让学生学到本领，学会研究问题和解决问题的方法.在教授知识的同时，老师要有意识地浸透和点播.比方做数学题时针对不同层次的学生可能提出三种不同的要求：对于基础比拟好的同学，应该是做后看.先做题，做完后再看同学怎么做的，教师怎么讲的，再看参考书是怎么写的，然后进行比拟有没有更好的方法，哪种方法好在什么地方;对于学习能力稍差一些的同学，能够边做边看，做了一部分，做不下去，能够请教一下别人，能够翻翻书，找找资料，遭到启发后再做;基础比拟差的学生，先看后

9、做，能够先问问别人，或是找教师帮你指点，再本人动手做.这样就能使不同层次的学生，在不同程度上得到提高.经过长时间的引导训练，学生能真正意义上的进行学习活动自己决定、自己选择、自己调控、自己反思.有效的数学学习活动不能单纯地依靠模拟与记忆，只要经过亲身动手实践、自主探究出的知识，才能记忆得牢固.不要只研究结果，要重视探究概念、公式、定理性质的构成经过.这样，平常养成了自主探究的习惯，才能举一反三，才有利于数学成绩的提高.平常有很多学生议论，数学题老师一讲就明白，可是本人做题就不会了.实际上，这些学生就是缺乏自主探究精神，假如把老师解决问题的方法把握住，找一些相类似的题目用此法主动探究加以稳固，就

10、不会出现这种现象了4提高初中数学成绩的方法首先，在教学环节中浸透兴趣元素。教学经过中的每一环节，都蕴含着丰富的兴趣元素，老师假如能引导学生对教学的经过表现出浓厚的兴趣，他们就会产生较强的求知欲，进而积极主动地投身到学习中。如：我在教学“勾股定理时，我先让学生本人画若干个直角三角形，然后让学生本人测量它们的边长，通过老师的适时引导，启发学生总结，最终学生本人得出了结论。在这种富有探究性的问题中，很容易引起学生的探究兴趣，更为学生深入理解勾股定理的内容奠定了基础。其次，注重新课引入。出色的新课引入如同一节课的引擎，它能有效牵引学生朝着课堂目的前进，更能使学生在新课伊始就构成了对新知强烈的探究欲望。

11、如我在教学“乘方的知识时，给学生出示问题：将一张足够大的纸不断折叠，假设折叠30次，其高度与我们的教学楼相比，哪个更高?面对这样的问题，学生很容易想当然的回答，而此时老师给予断然否认后，必然会引发学生强烈的探索欲望，进而激起学生浓厚的兴趣，教学效果自然也就不言而喻了。最后，强化学生的意志教育，加强学生的自信心。针对学生在数学学习中表现出的畏难情绪，老师要不断对其进行理想教育，让他们明白只要本人的全心付出，才会收获成功，那种碰到一点困难就退缩的人永远也不会享受成功的快乐，初中阶段正是我们发奋努力的大好机会，付出终有回报，成功属于那些永不言弃的人们。老师只要通过这些充满激情的教育，才能在学生感到迷茫时给他们送上希望，让他们产生不断克制困难的勇气，进而不断产生数学学习的自信心，逐步走出阴影。初三数学成绩怎样提高