应用文写作教学反思-精品文档.docx

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1、应用文写作教学反思摘要：随着社会科技不断进步发展，以互联网为载体的信息时代到来了，人们天天获取的信息量与日俱增。应用文写作亦是人们获取信息的一项基本技能，但这项技能的重要性经常被学生和教师忽视。本文通过描绘应用文写作教学的必要性和重要性，进一步简析了应用文写作教学经过中教材冗杂内容陈旧、教学方式传统、学生兴趣不高等问题，进而进行应用文写作教学的反思，旨在讲明开展应用文写作教学的重要性，进而为后续应用文写作教学发展提供参考。关键词：应用文写作；教学；问题；反思应用文写作在当代社会发展经过中，使用范围非常广泛，实用性极强，始终贯穿于人们日常的学习、工作和生活中。因而，应用文写作已经成为学校开设的一

2、门基础课程了，其教学目的就是培养学生应用写作的基本能力，为处理日常事务奠定基础。然而，现实教学经过中，应用文写作教学效果却不尽如人意。一是由于本身应用文形式复杂繁多，容易混淆难记；二是由于应用文写作教学方式不妥，学生学习兴趣无法被积极调动，导致应用文写作教学成了学校教学的一个难点。1应用文写作教学的必要性和重要性1.1应用文写作的必要性众所周知，应用文写作不像专业课程遭到十分高的重视，有些学校只是在文科类的专业里学习这门课程，且主要作为基础课或者选修课来进行教学。好多理科性的专业都没有这门课程，即便有这门课程，也是一周一到两节课程，教学效果自然难以到达学科要求。甚至有些语文课里的某些章节包含了

3、应用文写作这样的内容，就不再另外开设此门课程。殊不知，一门课程的学习和教学需要长时间累积和沉淀，不是短时间就能够一蹴而就进而到达应有的教学效果。应用文写作本来就是获取信息和介入实践的重要课程，却往往被学校、教师和学生们忽视，使得应用文地位相当尴尬，一直处于不被重视、不被理会、不被关注的状态。1.2应用文写作的重要性应用文写作是很多学校必开的一门能够体现语文能力的重要课程,具有基础性、应用性、实践性和综合性等特点。学好应用文写作能够更好地为语文学习打下坚实的基础，能够培养学生语文写作思维，提升学生文字处理及写作能力，使学生具备将来核心职业竞争能力。学校重视应用文写作教学，能够提升学校知名度，强化

4、学校招生能力。同时，能够让老师知识愈加全面，愈加具有实践能力和综合素质。总之，应用文写作教学能够让学生能力得到提升，让老师实践能力更强，并提升学校的知名度和竞争力，真正适应现代社会对综合人才的需求。2应用文写作教学的现状问题2.1教材样式冗杂，内容较为陈旧目前市面上有很多应用文写作的教材，由于出版社不同，样式也是冗杂混乱，可谓是良莠不齐。有些教材追求内容多，样式新颖，忽视了专业主次等。有些教材涵盖面很广，包括了各类行政公文以及经济、法律、科研、财经等等文书，但是内容广却不精，好多都是蜻蜓点水，缺乏深度研究。同时，应用文样式虽多，但案例缺乏创新，好多都是雷同。这样的教材陈旧，缺乏时代气息，无法适

5、应时代教学要求，难以知足学生的学习要求，直接导致应用文教学效果不尽如人意。2.2教学方式传统，实训教学需要加强首先，老师受传统教学理念影响，照旧是通过“满堂灌的教学方法进行教学，学生自然是被动接受。这样的教学方式，缺乏师生课堂互动，会挫伤学生学习的积极性和主动性。随着信息化网络化的发展，多媒体教学成了重要的上课形式，好多老师直接将课件进行多媒体播放，将内容直接灌输给学生，使得课堂互动很少，缺少生气，教学质量难以保证。其次，老师教学定位有失偏颇，学生接收效果参差不齐。好多教师以为应用文教学只要完成课时规定的教学任务即可，对学生的学习效果和学习状态怎样，反应不及时甚至不反应。这样导致学生的学习效果

6、较差，很多学生以为应用文写作很简单，只要记住相关格式，生搬硬套即可，更没有必要专门学习应用文写作，甚至以为应用文写作不重要，日后工作中有需要再学习也不迟。还有学生上课没有认真听讲，以为应用文写作很难，产生畏难心理。第三，教学方式传统使得教学考核缺乏科学性，且实训教学较为薄弱。目前，好多学校都开展应用文教学，但是教学效果考核有待完善。比方讲，一些学校进行应用文考试，主要就是教师布置一个应用文题目，学生根据所学基本内容进行生搬硬套，老师直接给予打分，并没有完全予以科学讲解和专业辅导。与此同时，实训教学较为薄弱，很多内容缺乏实践考核，由于好多应用文写作老师主要是理论丰富的教师，缺乏企业实践和政府公文

7、写作的实战经历，因而教学知识大多停留在理论教学上，使得学生学习后大多是理论知识，无法做到理论联络实际的学习效果。2.3学生学习兴趣不高，认知度有待提高学生们去学习应用写作主要应对学校的教学要求，并不是真正由于兴趣浓厚热衷于此。由于他没有唐诗宋词的历史底蕴及诗情画意，更没有网络小讲的跌宕起伏、妙趣横生。通过比照，就显示出学生学习应用文写作的无趣甚至排挤。同时，应用文写作格式呆板、繁琐复杂，不仅限制了学生自由的个性，又使得学生学习经过变得枯燥无味。此外，学生对应用文写作的学习目的不准确，以为主要是为了应试而去学习，缺乏学习积极性，也限制了学生对其认知度的提高。3应用文写作教学的反思3.1重视应用文

8、写作教材选择，增加教学创意内容学校开展应用文写作教学，要结合学生、学校、社会实际情况进行特色教材选择。首先，考虑正规教材的出版社，保证教材来源的科学合理性。努力甄别教材来源、价值以及内容的实效性，要货比三家，选择符合本身需要的教材。其次，要认真分析学生对应用文写作的诉求，内容要符合学生实际兴趣和学习需求。只要这样，学生学习才能愈加主动积极，学习效果才会更好。同时，认真分析学校教学水安然平静社会现实需要，要选择有创意的教材出版社，创新内容更符合时展需要，更能适应社会的现实需要，真正激发学生学习兴趣，促进学校教学创意的提升空间和实用教学效果，最终加强学校应用文教学的实际效果并符合学生、学校以及社会

9、的需求。3.2创新教学体系，强化应用写作实训效果第一，突破传统的教学理念，使教与学有机结合起来。老师的教学理念和专业素养对授课质量提升起着很关键的作用。俗话讲，想给学生一杯水，本人就得有一桶水。想要更好地提升教学效果就必须转变本身的教学理念，懂得创新教学，改变以往的老师单纯授课、学生被动接受的教学现状，二者需要有机结合起来。一方面，老师加强本身专业知识学习，将应用文写作知识吃透把握。另一方面，要参加更多应用写作教学培训，提高本人的教学水安然平静教学技巧，使得课堂教和学能够充分衔接，真正使得学生受益，老师满意。第二，激发教学活力，提升学生对应用写作的认知水平。老师要准确定位本身角色。教学不仅仅是

10、为了完成教学任务而去教学，是为了为社会培养合格的有用人才。这个是需要努力考虑，准确理解本人的职业定位。所以，想要更好地提升本人教学效果，就必须提升本人的教学能力。教学效果能否良好，学生的学习反应便是根据。因而，利用新媒体技术、新教学思维去激发教学活力，创新本身的教学内容，使课堂学习气氛良好，才能真正使得学生受益，才能激发学生对应用写作的学习热情并提升其认知水平，进一步印证本身教学素质的加强。第三，完善应用文写作教学要求和考核内容，强化实训教学。学校要根据应用文实际教学需要，加强迫度建设，建立健全相关教学考核制度，对学生学习效果进行合理的打分评选，对老师教学效果进行科学公正评价。同时完善优化考试

11、制度,对学生日常表现、应用文写作水平以及老师反应等综合考评，使学生真正意识到写作的重要性。与此同时，要强化实训效果，为学生进行继续深造或者步入社会做充足的准备。由于仅靠学生学习理论知识或者阅读课外知识难以真正提升学生写作能力。只要理论学习和实训结合起来才能到达教学效果，积极利用学校资源，加强与企事业单位联络，拓展学生实践平台，强化实训效果。3.3提升学生认知度，激发学生学习应用文写作兴趣伟大的爱因斯坦曾经讲过：“兴趣是最好的教师。做好任何事情，兴趣排在第一位。想要使应用文写作教学愈加顺畅，必须激发学生的学习兴趣。只要学生对学习内容和教学方式充分认同才能改变应用文教学的现状。首先，老师要重视讲解

12、应用文的重要性。比方，学生请假，老师严格根据应用文写作要求进行请假条的批示，让学生真正感遭到应用文写作就在本人身边。其次，利用新媒体技术，搜集国内外有关应用文写作视频，进行多媒体教学并分析应用写作的重要性，增加学生学习应用文写作的趣味性。此外，要构建实践教学平台。一方面，邀请企业管理人员或者政府单位人员进行公文写作的现场经历教学；另一方面，能够组织学生去企业或者相关单位进行应用文写作的现场观摩学习，真正激发学生学习应用文写作的兴趣，进而提升应用文写作教学的综合效果。总而言之，应用文写作教学非常重要，必须予以高度重视，并付诸行动，由于应用文写作始终贯穿于人们的日常生活、学习和工作中。怎样把握时代社会发展脉搏，完善应用文写作教学要求，进而提升学生应用文写作能力，任重而又道远，需要我们每位公民积极探索，不断考虑，真正为社会发展做出应有的奉献。