三年级上英语教案Unit 3 单元教案 2 人教.doc

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1、第 1 页Unit 3 Look at me!第一课时第一课时一、教学内容：一、教学内容： Part A Lets talk 以及 thank 一词 th 的发音。四、教学准备四、教学准备1. Mike、Chen Jie 和小鸟的头饰 2. 录影机和磁带、教学课件 五、教学过程五、教学过程Step 1 热身（热身（Warming-up）1. 师生同唱歌曲 “Hello“。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名逐步改为班里同学的名字。2. 用一二单元 Lets do 的内容玩游戏：Simon says 得。Step 2 新课呈现（新课呈现（Presentation）1. 师生观看教学 Le

2、ts talk 的课件。利用与教材内容相同的教学课件，使学生既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。2再次观看挂图，教师提问：What are they doing? 3教师演示 Lets talk A 部分的内容，使学生进一步理解对话。 4教师提问：Chen Jie 和 Mike 是怎样用英语打招呼的。能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说:“ How are you? Im fine, thank you.”第 2 页5. 播放 Lets talk 的录音，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：fine 中的字母 “i“ 的发音是ai ，提示学生口型要略大些。thank 一

3、词中的th 在发音时，要让舍尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。6让学生分角色表演对话。7. 让学生分小组，利用 Lets play 的句型造句，并表演对话。Step 3 Consolidation and extension（拓展延伸）（拓展延伸）1.请两到三组同学上来模仿表演 Lets talk 的对话。2. 让学生在练习本上抄写 Lets talk 的句子。Step 4 总结（总结（Summary）6、课后反思课后反思第 3 页第二课时第二课时1、教学内容：教学内容：Part A Lets learn & Lets do二、教学目标二、教学目标1. 能听说、认读 5

4、个五官单词：ear, eye, nose, mouth, face.听懂句型 Look at me!会用 This is my face/nose.介绍五官。2. 学生能听懂所接触的指示语，能按照指示语做出相应的动作。3. 培养学生保护眼睛和牙齿。三、教学重难点三、教学重难点1. 表示五官的单词：ear, eye, nose, mouth, face.的认读与区分。2. eye、face 两个单词的元音因素发音不易到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth 一词的 th 发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。3. This is my face/nose.的理解与运用。四、教学准备四

5、、教学准备1. 录音机和磁带2. 单词卡片和一张可拆卸的五官的 Zoom 头像五、教学过程五、教学过程Step 1 热身（热身（Warming-up）1. 师生共唱 Colour song。2. 邀请几组学生表演 Lets talk 的对话。3. 游戏 “Simon says”教师发指令，学生按指令做动作。指令内容为 Unit2 Lets do 的短语.注意让学生不但要反应出相应的动作，还要跟说出相应指令。教师对反应快，又说到位的学生及时表扬鼓励。Step 2 新课呈现（新课呈现（Presentation）1. 出示五官可卸下来的 Zoom 头像，教师取下 Zoom 的鼻子说：This is

6、his nose. 由此引出本课单词的教学 eye, face, ear, nose, mouth。2. 认读 eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。3. 教师指着自己说：Good morning. Im Miss/Mr . Look at me! 指着自己的脸说：This is my face. 并鼓励学生指着自己的脸说：This is my face.用同样的方法依次介绍：eye, ear, nose, mouth。然后挑几个学生用 Look at me! This is my face/nose. 来介绍自己的五官，看看学生的掌握情况。4. 播放录音

7、，学生静听。再次播放录音。学生跟读 Lets learn 的内容。第 4 页5. 播放 Lets do 的录音，第一遍学生跟读。再次播放录音，组织学生边听录音边做动作。逐步过渡到教师发指令，学生做动作。学生发指令，学生做动作。Step 3 拓展延伸（拓展延伸（Consolidation and extension） 1. 游戏：贴五官教师在黑板上画出两个 Zoom 的头像轮廓，请两个学生到前边来，教师出示单词卡， 其他学生说出单词，这两个同学把相应的五官贴上。动作快、贴的准的学生为胜者。玩 3- 4 组。2. 小组游戏：Simon says 利用 Lets do 的内容，由每个小组的小老师发指

8、令，组内其余的同学做动作，并轮换 做小老师发指令。Step 4 总结（总结（Summary）六、课后反思六、课后反思第第三三课课时时一、教学内容一、教学内容：Part A Letters and sounds二、教学目标二、教学目标1. 能听、说、读、写字母 Ee, Ff ,Gg, Hh 和 Ii。2. 能听、说、认读以字母 Ee, Ff ,Gg, Hh 和 Ii 开头的单词 egg, elephant, face, foot, green, gift, hand, hi, ice, ice cream。三三、教教学学重重难难点点1. 学习英文字母 Ee, Ff ,Gg, Hh 和 Ii,能够

9、正确书写、认读。2. 能听懂会说 egg, elephant, face, foot, green, gift, hand, hi, ice, ice cream。3. 印刷体与手写体的区别。4. Gg 和 Ii 的发音，elephant, ice cream 的发音。四四、教教学学准准备备1.录音机和磁带。2.单词卡三份五五、教教学学过过程程Step 1 热热身身（Warming-up）1. 师生做日常口语练习:T: Good morning. Ss: Good morning. T: How are you? Ss: Im fine, thank you.2. 通过教师说指令,学生做动作的

10、形式，复习 Lets do 的内容。 T: Close (Open) your eyes. /Open (close) your mouth/Touch your ear(nose/face). 学生做动作。反之，老师做动作，学生说句子。Step 2 新新课课呈呈现现（Presentation）1. 字母教授：教师出示 26 个字母的字母表，让学生说说都学过了那些字母，读一读，第 5 页找一找，今天我们该掌握哪些字母？（1）让孩子先试着说出字母 Ee, Ff ,Gg, Hh 和 Ii，教师注意指导发音。针对学生的错误，示范口形。尤其是 Gg 和 Ii 的发音。（2）小组开火车认读大小写字母 E

11、e, Ff ,Gg, Hh 和 Ii。 （3）教师在黑板上书写大小写字母 Ee，让学生观察：几笔写出？如何占格？（4）教师与学生一起空中书写一遍，注意与学生书写方向一致。（5）学生在练习册上描红书写。（6）教师以同样的方法教授 Ff ,Gg, Hh 和 Ii 的书写。2字母发音及代表单词：（1）教师播放 egg, elephant 的录音，让生跟读模仿。（2）教师拿出鸡蛋和大象的卡片问学生：What are they?（3）教师读一遍这两个单词，让学生理解这两样东西的名称。（4）教师教读单词 egg, elephant。注意 elephant 适当练习。（5）教师问：大家认识这两个单词的第一个

12、字母吗？并再次发音/e/ ,让学生感知 E 在此的发音。（6）以同样的方法教授 Ff, Gg, Hh 和 Ii 在单词中的发音。3. 教师播放 Listen, repeat and chant 的录音，学生跟读，并试着自己拍手打节奏 chant出来。4. 完成 Listen and circle 的活动。Step 3 巩巩固固与与拓拓展展（Consolidation and extension）1. 游戏：Guessing game教师将字母卡片背过来，让孩子猜一猜。或者抽出其中一个或两个字母，让学生想一想少了哪个？2小组比赛：对号入座教师把每个字母代表单词的图卡与词卡打乱，分发给三组学生，限

13、定时间。哪一组 最先把图片与单词对号入座则获胜，并让学生说出单词以及该单词的第一个字母， 优胜组奖励加分。Step 4 总结（总结（Summary）六六、课课后后反反思思第第四四课课时时一、教学内容一、教学内容：Part B Lets talk & Lets play二、教学目标二、教学目标1. 能理解会话大意，能用正确的语音语调朗读对话。2. 能在实际情景中用 How are you? Very well, thanks.来询问别人近况并回答。运用Lets make a puppet!中的 Lets 向别人建议一起做某事。3. 培养学生大方与他人交流的情感。第 6 页三三、教教学学重重难难点

14、点1. 掌握 Lets talk 的对话。 2. 正确使用句子 Lets make a puppet!和表示赞成别人提议的感叹语 Great！3. Very well, thanks. 的发音不易到位，教师要特别做正音练习四四、教教学学准准备备教学课件、录音机和磁带五五、教教学学过过程程Step 1 热热身身（Warming-up）1. 师生共唱 ABC song。2. 教师请两个学生到黑板上书写字母 Ee Ff Gg Hh Ii，其他同学在练习本上书写，复习上节课字母，发现问题及时指正。3. 师生问答：T: Hello, /Hi,/Good morning, /Good afternoon,

15、 boys and girls.S: Hello,/Hi,/Good morning, /Good afternoon, teacher.T: How are you?S: Im fine, thank you.然后请两组同学上来表演 A 部分 Lets talk 的对话。Step 2 新新课课呈呈现现（Presentation）1. 教师呈现 Lets talk 的课件，问学生：图片上都有谁？猜一猜发生了什么？2. 播放 Lets talk 的录音，让学生猜一猜对话的大体意思。教师引导学生说出 How are you?的答语：Very well, thanks. 教师引导学生说出提出建议 L

16、ets make a puppet!的答语：Great！3. 教师板书 How are you? 及其三种答语： Fine, thank you.Im fine. Thank you.Very well, thanks.然后引导学生做答语替换练习。4. 利用单词卡和句条对 Very well, thanks.做正音练习。5. 教师再次播放 Lets talk 录音，学生跟读，做到“手到、口到、眼到、心到”，然后请两组学生分角色朗读对话，注意语音语调。6. 教师鼓励学生自己读 Lets play 部分的句子。7. 教师将学生分成三个小组，分角色朗读 Lets play 的对话。Step 3 巩巩

17、固固与与拓拓展展（Consolidation and extension）1. 请两个同学上来，分别戴着 Mike、Sara 的头饰表演 Lets talk 的对话，指导学生注意语音语调，以及 Very well, thanks.的发音。2. 认一认，读一读，排一排教师将 Lets talk 的句条（两份）打乱顺序，贴于黑板，把学生划分成两个小组限时比赛，比一比哪一组先给对话正确排序，赢者加分。3. 游戏：不同的答语第 7 页教师说：Lets play a game. 引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语 Great！教师拿出准备好的小球，将球抛给一名学生说：How are you? 接球的学

18、生回答：Fine, thank you. 之后，由第一个学生抛球并问：How are you? 第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同，如：Very well, thanks. 以此类推，直到将所学答语说完为止，再进行下一轮。Step 4 总结（总结（Summary）六六、课课后后反反思思第五课时第五课时一、教学内容一、教学内容：Part B Lets learn & Lets do二、教学目标二、教学目标1. 能听说、认读、辨认 head, hand, body, leg, arm, foot 这些表示身体部位的单词,学生能理解 This is the arm/leg.的意思。2. 学

19、生能听懂所接触的指示语，能跟着 Lets do 的节奏说出指令并能按照指令做出相应的动作。3. 培养学生热爱表演、善于与他人合作的情感。三、教学重难点三、教学重难点1. 进一步学习身体各部位的名词 head，body, leg, arm, hand, foot。2. head 和 hand 发音易混淆，注意纠正。3. Lets do 部分是关于身体活动的多个指令，学生能根据指令正确理解并做出快速的反应。四、教学准备四、教学准备1. 录音机和磁带。2. 准备 Zoom 身体部位卡片、单词卡、胶带。五、教学过程五、教学过程Step 1 热热身身（Warming-up）1. 通过师生之间相互问候，复

20、习所学问候用语：T: Good morning. / Good afternoon. / Hello, boys and girls.Ss: Good morning. / Good afternoon. / Hello, teacher.T: Whats your name? S: My names.T：How are you? S: Im fine, thank you. /Very well, thanks. How are you? T: Im fine, too.2. 教师指 Zoom 头像，引导学生复习面部五官单词，并让几个学生上来把单词卡贴到相应位置。Step 2 新新课课呈呈现

21、现（Presentation）第 8 页1. 教师承接刚才的复习，拿出准备好的 Zoom 身体部位卡片，引出新单词。2. 认读 head, hand, body, leg, arm, foot 的卡片并观察图片。注意辅导学生的发音，区别head 和 hand。尽量让学生自己感受二者的区别。3. 用 This is the arm/leg.介绍身体部位，挑几个学生用这个句子指出身体部位，做到理解该句子。4. 教师播放 Lets learn 的录音，让学生跟读，注意做到“眼到、手到、口到、心到”。5. 播放 Lets do 的录音，学生边听边跟读，争取能使学生流畅读出。6. 教师通过教读和做动作让

22、学生明白 clap, touch, wave, shake, stamp 的意思。7. 教师边做动作边说 Clap your hands.使学生理解该句子的意思，然后挑一名接受能力强的学生，通过老师说，他/她来做的形式使学生真正理解该句子的意思。然后分小组进行练习。Step 3 巩巩固固与与拓拓展展（Consolidation and extension）1. 游戏 “千里传音” 把学生分成男生女生两组，或者按座次分组，每组挑一名学生到前面来，教师轻声说一个身体部位，下面坐着的同学通过口型判断出单词，然后大声“传”给上面的同 学，上面的同学快速做出反应，指出相应身体部位。快者为小组赢得一分。2

23、. “我说你做”“你说我做”教师说指令，学生来做动作，或者教师做动作，学生说指令的形式，操练 Lets do的 句子。可由慢到快，加强练习。Step 4 总结（总结（Summary）六六、课课后后反反思思第六课时第六课时一、教学内容一、教学内容：Part B Start to read & Lets check & Lets sing & Part C Story time二、教学目标二、教学目标1. 通过听，说，读，写，复习字母和本单元的单词。 2. 正确完成 Lets check 部分的听力作业，培养良好的听音习惯，训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况。3. 会唱 Lets sing

24、 的歌曲，通过本课歌谣学习，进一步让学生了解英语的语音语调。4. 能通过图片理解 Story time 的故事。三、教学重难点三、教学重难点1. 复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣。2. 歌谣的学习以韵律为主，进一步让学生了解英语的语音语调。四、教学准备四、教学准备1. 录音机和磁带2.五官及身体部位单词卡，字母卡及 Zoom 的木偶拼图第 9 页五、教学过程五、教学过程Step 1 热热身身（Warming-up）1. 教师播放歌曲 Head and shoulders, knees and toes，师生共同唱歌曲。唱歌的同时让学生加上动作，表演歌曲。在唱歌曲时，鼓励学生

25、张口试唱，能唱一句的唱两句，能唱两句的唱三句。2. 用教师准备身体各部位图片和单词卡再次复习单词。3. 教师出示木偶拼图的零件，让学生说说是各零件是身体的哪个部位，应拼在什么位置。Step 2 新新课课呈呈现现（Presentation）1. 学学习习 Start to read（1）Find and say 引导学生圈出字母。要求学生数出字母的个数，并说出大写还是小写。让学生用句子表达 I see E, i, H.（2）Read and count 引导学生读出小丑身上的五官和身体部位单词。数一数各身体部位对应的单词的个数，并标出来。教师注意引导学生先数出一种身体部位的单词数量，再让学生自己

26、做。2. Lets check（1）Listen and number先让学生观察四幅图片，猜一猜对话应该是什么内容。教师播放录音，然后请几个能力强的同学校对答案。播放录音第二遍，让学生一句一句跟读，争取做到能听懂，能跟读出每一个句子。（2）Look and match给学生一分钟时间抓紧时间连，看看谁完成得快。找几个学生校对答案，注意单词的认读，让学生勤张嘴巴，多练习。3. 学学习习 Story time在听 story time 录音前，教师提出一个问题: Zoom 会做木偶人吗？播放录音。学生静听。再次播放录音，分图片听，每一幅图片后暂停，学生跟读。回答提出的问题，然后老师讲述故事大意。Step 3 巩巩固固与与拓拓展展（Consolidation and extension）教师让学生在练习本上抄写 Read and count 的单词。Step 4 总结（总结（Summary）六六、课课后后反反思思