高二数学教学工作总结及计划5篇.docx

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1、高二数学教学工作总结及计划5篇高二数学教学工作总结及计划5篇邱妹、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的构造，重点与难点，把握知识的逻辑，能运用自若，知道应补充哪些资料，如何才能教好。3、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。4、考虑教法，解决怎样把已把握的教材教授给学生，包括怎样组织教材、怎样安排每节课的活动。5、课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反应，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁

2、明了，克制了以前重复的缺点，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，有点的学生不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开场，比方，握握他的手，摸摸他的头。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深入的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈本人工作的缺乏。7、积极介入听课、评课，虚心向同行

3、学习教学方法，博采众长，提高教学水平。8、热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感遭到教师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。我热爱本人的事业，从不由于个人的私事耽搁工作的时间。并积极运用有效的工作时间做好本人分内的工作。高二数学教学工作总结及计划篇三本学期我担任二年级(5)(6)的数学教学工作。一学期以来我努力根据学生的实际状况和本人的实际困难，采取确实可行的措施，积极调整教学思路，整合教学资源，同时以激发学生的学习兴趣、培养学生良好的学习习惯为目的，在教学中引导学生介入学习，交给学生学习方法，让学生成为学习的主宰。缺憾总是存在的，由于母亲生病住院，学生的作业批改不够及时，学生的一些隐

4、性的问题可能没有及时发现，会给教学留下一些遗憾。20某某20某某学年度第二学期已经一去不复返，为了总结经历，汲取教训，弥补短板。现对本学期的教学工作作如下总结：一、积极落实素质教育坚持正确的教育思想，树立与素质教育相适应的教学观念，改变“以知识为本的传统认识，树立“以学生发展为本的新理念。例如：方向与位置，测量，数学好玩等内容，我引导学生自主学习，让学生当“小教师，极大地激发了学生的兴趣，解放了学生的眼睛、嘴巴和手，还给学生创造操作、实验的时机;独立考虑的时机;表达本人想法的时机;自己表现的时机，使学生能以良好的心境，以一种简单、愉快的情绪去用心主动的介入学习。二、努力提高课堂教学质量1、关于

5、备课。学期初，钻研了（数学课程标准）、教材、教参，对学期教学资料做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，把握每一部分知识在单元中、在整册书中、在整个小学阶段的地位、作用。考虑学生如何学，学生将会产生什么疑难，该如何解决。在每节课上课之前，又浏览各种教学杂志，学习名师和同行对某些环节的处理，用于本人的教学，努力体现老师的引导作用。充分理解课后习题的作用，设计好有层次、有梯度的练习。2、关于上课。课堂是教学的“主阵地，也是师生活动的“主战场。课前的准备工作是至关重要的，怎样以备课为蓝本，又不拘泥于蓝本，就看教师的课堂艺术和处理课堂的生成的能力了。不过我尽量使讲解明晰化，条理化，准确化，情感化，生动

6、化，做到线索明晰，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上注意调动学生的用心性，加强师生沟通，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得简单，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习潜力，让各个层次的学生都得到提高。学生的倾听能力的训练是我们这一学期研究的小课题，所以课堂上孩子能否在倾听，在考虑，在介入，我时刻关注，及时提醒。(1)创设各种情境，激发学生考虑。针对新知，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑;针对教学重、难点，让学生进行比拟、沟通、讨论，从中把握知识，挖掘潜力;针对练习，又通过不同坡度，不同

7、层次的题目，稳固知识，构成潜力，发展思维;针对总结，尽量让学生本人小结学到的知识以及学到的方法。这样大部分学生对数学课感兴趣，介入度高，他们不再是“看客，而是介入者和合作者。(2)及时温习。新知识的遗忘规律是随时间的延长而减慢，我的做法是：新授知识基本是当天温习或第二天温习，以后再逐步延长温习时间。这项措施特别合适低年级学生遗忘快、不会温习的特点。(3)构建知识网络构造。一般做到一个单元一整理，构成单元知识串;我还利用温习的契机，交给学生温习的方法，比方：框架温习法、智慧树温习法、列表温习法等，一学期结束学生对着本册书的目录回忆所学的知识，对整册书进行整理温习，连成知识网。学生经历了教材由“薄

8、变“厚，再变“薄的经过，既构成了知识网，又学到了方法，可谓是既授之于鱼，也授之于渔。3、关于作业。学生作业是联络教师、学生、家长的一项显性的工作，我采用的办法是：(1)课堂作业面批，课堂上的作业，我尽量面批，只点出错题，不指明错处，让学生本人查找错误，找出来的给予表扬和鼓励，找不出的时候再同桌互找，这样一点一滴培养学生的分析问题的能力和检查作业的习惯。(2)晚上作业，天天早上小组长收起作业，送到办公室，利用晨会时间我都要阅读一遍，然后根据作业情况作出辅导和调整。个性问题单独聊，共性问题集中解决。(3)方法调整，我是这样跟和家长沟通的，二年级的学生，已经具备读题的的能力和一些理解能力了，不要坐在

9、旁边看着孩子写作业了，要鼓励学生独立完成作业，并本人要检查一遍，然后运用我课堂上的方法让家长检查作业，这样，家校合一，更有利于孩子良好习惯的养成。4、关于对后进生的辅导。后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用本人的方法慢速度学习。引导他们先自学，“笨鸟先飞吗?在教学中时刻关注他们的学习兴趣和自自信心，但凡他们能回答的问题一定交给他们，他们不会的时候走到身后渐渐的讲给他们听。对后进生百倍关爱，用放大镜找出他的优点，及时给予表扬，增进他们学习数学的勇气和自信心。5、让学生尝试写数学日记。本学期的学习中，“方向与位置“测量“时分秒“数学好玩等内容和数学息息相关，我就指导学生观

10、察生活，找一找身边的数学信息，然后规定日记主题，让学生写数学日记，开场时他们写的仅仅是三言两语，但我相信随着时间的推移他们会有收获的，并且当多数学生会写数学日记后，他们会自主地写数学日记的，数学日记是很好的运用数学知识的经过，又是激发学习兴趣的方法，可取!三、虚心请教其他教师。在教学上，有疑必问。在各个章节、每一个有疑问的地方，每个假期布置作业，我们三个同学科的三位教师都会聚在一起，讨论、研究、出谋划策，征求意见，相互学习，扬长避短。同时，积极聆听年轻老师的赛讲课，以年轻老师结对子，声誉上我们是教师，实际上年轻教师的思维和想法更大胆，更富于创新，所以我们是共同学习体。四、存在的问题和困惑。1、

11、家长和老师的教育观念存在差异。由于家长和老师的工作性质和所处环境的不同，进而导致教育观念的不同。有个别家长对本人的孩子不闻不问，不加以引导任其自由发展，而有的家长对本人的孩子管的过死，不给孩子留有玩耍的时间，进而导致学生与老师在管理学生上的分歧，很多的教学计划不能很好的落实到位。2、在教学中，怎样充分挖取有效的教学资源，提高课堂教学的实效性，还需要在以后的教学工作进一步讨论、研究。3、后进生的转化有些成效，但还不尽如人意。今后的工作中，我将继续俯下身子，甩开膀子，以学校工作为重点，家校兼顾，发扬优点、克制缺乏，以获得更好的成绩!高二数学教学工作总结及计划篇四本学期我担任两个文科班的数学课，9班

12、某某班，10班潜能班，由于两个班的程度不同，给我的数学教学工作带来了相当大的压力。10班潜能班基础很差，最好的学生总分才300多，数学平均成绩30多分，又由于是文科班很多同学一点基础都没有，对于这样的班级我主要抓基础。9班某某班程度比拟好，但是层次也不平衡，好的500多分，差的300多分。由于学生的整体情况不一样，同一班级的学生，层次差异也较大，给教学带来很大的难度，对于这种情况我从整体上把握教学目的，又根据学生的实际情况制定出详细要求，对不同层次的学生，区别对待，这样，对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异，不同层次的学生提出不同的要求。在课堂提问上也分层次，基础

13、题一般由学生来做，以加强他们的自信心，提高学习的兴趣，对能力较强的学生要把知识点扩展开来，充分挖掘他们的潜力，提高他们逻辑思维能力和分析问题、解决问题的能力。课后作业的布置，既有全体学生的必做题也有针对较强能力的学生的考虑题，在课后对学生的辅导的内容也因人而异，让所有的学生都能有所收获，使不同层次的学生的能力都能得到提高。第一次月考固然成绩不是很好，但10班在三个潜能班中是第二，而其他科都是最后，这多少让我感到这一段时间心血没有空费。考下来后，张蓓跟我讲：“教师，你知道吗?以前考试第二卷我都不做，这次考试我做了，二卷考了20多分。我知道20分不是很高，但对于她来讲已经是很大的进步了，张蓓属于那

14、种聪明不爱学习的主，在接他们的一个月来我发现她有潜力就经常找她谈话，上课让她回答问题，她终于有了进步。李泽胜原来也不学习，自从开立体几何后他才开场学习，由于这部分知识与前面没有什么联络，他学的很认真，这次月考二卷拿了42分，我感到很意外，由于某某班二卷40分以上的学生就不是很多，从这一点我发现只要我努力，只要学生学是能够出现奇迹的。月考之后学生的状态发生了很大的变化，有一部分学生固然原来不学但作业还交，考完试后作业出现了不交的现象，催催就交一次，不催就不交。上课的状态也不如从前，有几个学生原来还跟着学，如今不学了，像赵阳，杜晓雨，张冉冉还有符豪。经过一个月的努力成绩还是不是很好，他们疲惫了，想

15、放弃。有一次跟学生谈话，他们讲真的他们也很想学，但是真的是学不会，还有我的脾气不太好，经常喊他们，还有数学课太枯燥了，没有意思。以前我是很宽容的对学生，很少发脾气，如今在9班我也很少发脾气，但是他们班的学生真的有时候我感到很生气，不学习不听课还讲话。为什么会出现这种状态呢，我从本身找原因了吗?为什么在9班我就能够拥有一颗乐观的心态呢?为什么在9班我就能够快乐宽容的对待每一个学生呢?也许在内心深处我对他们的要求太高了，他们是学困生，我应该宽容，还应该赏识。渴望赏识是人性中最可爱的弱点。那天晚辅导孙思宇忽然想补课，我给她补了一节内容，她学的很快，还独立把作业完成了，她告诉我这是她第一次没有抄作业。

16、听到她的话我不知道是该感到高兴还是悲哀，这就是我可爱的学生。反思本人的工作后我在不断地改变本人，努力使本人成为快乐的老师乐观的老师，为了让本人成为学生喜欢的教师，我做了下面努力。一是拜师。学问有先后，术业有专攻，我经常向老老师请教，听课，并不断地反思。二是浏览。老师曾经是“读书人，可一旦做了老师之后，却少有人还在延续读书的习惯。原来还有时间去图书馆看书，可改革之后时间很紧张就没有时间去了，我就借书看。除了读书之外，我还看一些“教育电影、“教育电视和“教育录像等。三是走进学生的心灵。对尖子生时时关注，不断鼓励。对学习上有困难的学生，更要多给一点热爱、多一点鼓励、多一点微笑。关爱学生，激起学习激情

17、。热爱学生，走近学生，哪怕是一句简单的鼓励的话，都能激起学生学习数学的兴趣，进而激活学习数学的思维。经过一段时间的努力师生关系有了很大改善，但是还有一部分学生的学习数学的兴趣无法激起。这将是我下学期要抓的重点。在两个班的教学中，我以为最重要的是抓落实。“落实就是成绩，学生的落实在老师教学的最后一个环节，也是最出成绩的一环。因而，我十分抓好了一下几点：1、书面作业狠抓质量和规范，注重培养学生的满分意识，关注细节与经过;2、导学案提早预习，上课检查，以提高课堂效率;3、（基础训练）和（导学练）采取不定期抽查的方式，催促学生及时跟上教学进度;4、单元测试及时批改，及时整理错题订正本。5、加强尖子生的

18、数学弱科辅导工作，保证尖子生群体的实力;6、注重基础知识的训练。理解教材中例题的典型作用，对教材中的练习题，不但要会做，还要深入理解在解决问题时题目所体现的数学思维方法。总之，本学期我教学态度认真，任劳任怨，不早退、不迟到，能认真落实学校对备、教、批、辅、各教学环节的规定，努力向课堂要质量。当然在工作中还有很多的缺乏之处，比方在管理学生这方面需要我不断地学习，还有在课改上也需要我努力学习跟上形势，让本人的课真正地受学生喜欢。在教学中的教训我要谨记并保证不再犯同样的错误，今后我会继续努力学习，积极实践，勤于积累，争取不断地超越本人。高二数学教学工作总结及计划篇五时间过得真快，转眼又过了一学期。这

19、是繁忙的一学期，也是充实的一学期，收获的一学期。这一学期我负责高二(6)、(10)两个班的教学工作。我结合学生的实际情况，有针对性地制订了教学计划，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展，较好地完成了教学任务。现将本学期教学工作总结如下：一、充分的课前备课上好新课的前提是备好课,根据教材内容及学生的实际，精心设计教学经过和拟定教学方法尤为重要，因而，我把备课当作关键的关键。本学期，我加强了理论学习，十分是学习了中小学常用的教学方法，包括讲授法，讨论法，直观演示法，练习法，读书指导法;而课堂教学常用方法包括讲授式的教学方法，问题探究式教学方法，训练与实践式教学方法，基于当代信息技术的教学方法。通

20、过学习，这也为我增加了不少自信。我本着“干什么、学什么，缺什么，补什么的原则，在学期初上新课前，认真研究教材、教参、教案，试题，吃透知识，力求每一课都备的完美。课后，我认真反思，对每节课进行了再备课。二、高效率的课堂教学上好课就要抓好每一次课堂教学。在教学中，我注重理清知识的条理和逻辑，坚持每个知识点讲清楚，分析透，通太多种方式将课本知识化难为易，不给学生吃夹生饭，增加情景教学，努力加强课堂教学的效果。学习了课堂教学常用方法包括讲授式的教学方法，问题探究式教学方法，训练与实践式教学方法，基于当代信息技术的教学方法后，在课堂上我有意识选择去实践些教学方法。根据数学课程的特点，施行较多的是讲授式的

21、教学方法和问题探究式教学方法，比方概念性课题，一般采用问题探究式教学方法。我在上选修2-1（导数的概念）这一课时，就采用了问题探究式教学方法。新课引入通过提出问题1：上一节课我们的学习跳水问题时知道，平均速度能描绘运发动某一时刻的运动状态吗?学生作答，得出能描绘的是瞬时速度。问题2：怎样求运发动的瞬时速度?你能举例吗?比方，t=2时的瞬时速度是多少?引导学生浏览教材p74表格。问题3：t越来越小，当t趋于0时，平均速度v有什么样的变化趋势?学生得出当t趋于0时，平均速度都趋近于一个确定的值13.1，所以，运发动在t=2时的瞬时速度是13.1m/s。问题4：以上求得瞬时速度的经过体现了一个什么思

22、想?逼近的思想。问题5：你能得出一个什么结论吗?学生小结：局部以匀速代替变速，以平均速度代替瞬时速度，然后通过取极限，从瞬时速度的近似值过渡到瞬时速度的准确值。问题6：函数f(x)在x=xo处的瞬时变化率怎么样表示?学生浏览教材得出函数yy=f(x)在x=xo的导数。知识点讲授完后对昨天作业进行讲评，同时增加了一问：求它的导数;最后完成了一道练习题。而例题课、练习课则经常采用讲授式的教学方法，以老师讲，学生练习为主。=f(x)在x=x0处的瞬时变化率是：三、完善的课后反思看过一句这样的话“思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进。学期初我在中山老师博客和搜狐博客开通了老师博客，把本人的教学反思放到博客上。坚持一学期下来，日志总数为58篇，这都是本人反思的成果，每一篇都反思本人的教学行为，总结教学的得失与成败，对整个教学经过进行回首、分析和审视，才能构成自己反思的意识和自己监控的能力，才能不断丰富自己素养，提升自己发展能力，逐步完善教学艺术，以期实现老师本身的教学水平提升。一学期来，我的教学工作中获得了一定的成绩，个人的教学也有了一点提高，但是与当代教学质量的要求还有不小的距离，本身尚存在一定的缺乏，如：在教学工作中课堂语言不够生动等问题，这些问题尚需在今后的教学工作中不断改良和完善。高二数学教学工作总结及计划5篇