普通话课程标准(3次修订)_.docx

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1、普通话课程标准(3次修订)_普通话课程标准(3次修订)普通话课程标准(3次修订)【（普通话）课程标准适用于我校中职各专业一、课程的性质和任务（普通话）课程是面向全校学生开设的旨在提高学生普通话水平、使学生顺利通过国家普通话水平测试的测试前培训课程。这是一门目的性、实践性很强的课程。本课程的中心任务是结合普通话水平测试的要求和方法进行教学，使学生不仅能把握普通话的基本知识，普通话水平测试的方法和技巧，更重要的是让学生发现本人普通话发音存在的问题，把握普通话练习和提高的方法，并通过大量的训练获得普通话白话表达的基本技能、克制不良发音习惯，养成正确发音习惯。1、以国家普通话水平测试大纲为标准，介绍普

2、通话水平测试的有关知识，提高学生对普通话水平测试的认识。2、从沟通、交际以及就业成才的需求出发，让把握标准的普通话成为学生的内心需求和自觉的行动。3、以训练方法为突破口，使学生了解正音方法，进而通过自己训练把握正确的发音方法。4、从正确的普通话发音习惯养成出发，建立标准发音的理念，坚持通过大量的听读训练提高学生的普通话水平。二、课程教学目的一、总目的通过学习，使学生把握国家普通话水平测试的基本知识，把握普通话标准语音，在测试中到达相应的等级。二、分目的普通话课程标准(3次修订)普通话课程标准(3次修订)1知识与能力1、普通话语音基本知识。2、重点把握声母、韵母、声调、音变、朗读技巧、讲话技巧。

3、3、把握读单音节字词、读多音节词语、短文朗读、话题讲话的方法。2情感态度与价值观1、树立使用标准语言的信念，勇于表达，擅长表达。2、了解白话表达的审美性和社会实践性，使学习与训练成为内心的需求和自觉的行为。三、课程教学内容和要求目的涉及的各教学内容：单音节字词、多音节词语、短文朗读、话题讲话。实现目的的学习领域：声母、韵母、声调、音变、朗读技巧、讲话技巧。一、必讲专题专题1：普通话和普通话水平测试1、介绍“普通话以及“普通话水平测试的意义和背景；2、整体介绍“普通话水平测试等级标准、测试方式、评分标准、测试流程；3、普通话水平测试心理准备。专题2：字词音读训练普通话课程标准(3次修订)普通话课

4、程标准(3次修订)1、声母训练：训练方法、发音要领、声母辨正以平翘舌音、边鼻音为主；2、韵母训练：训练方法、发音要领、韵母辨正以前后鼻音为主；3、声调训练：训练方法、发音要领、声调辨正以阳平、上声为主；4、音变训练：训练方法、发音要领、轻声、儿化、变调；5、读字词时应注意的事项。专题3：短文朗读训练1、短文朗读的基本要求；2、不同体裁作品的朗读；*3、短文朗读中要注意的问题；4、短文朗读训练。专题4：命题讲话训练1、命题讲话的基本要求；2、命题讲话中常见的问题；3、命题讲话的准备及话题简析；4、命题讲话话语组织训练。专题5：模拟测试】1、模拟测试；2、模拟测试分析。根据学校各专业教学安排制定课

5、时分配表城交、物流、电子商务：4节/第一学期、2节/第二学期城交一学期考、其它二学期考证交管、物管五年制：3节/第一、二学期二学期考证普通话课程标准(3次修订)普通话课程标准(3次修订)课时分配表三：适用于城交专业第二学期2X18=36课时未达标同学参加水平测试注：此课时分配表为在第一学期教学任务完成后，有针对性地对普通话水平等级要求较高的班级城市公交进行考证前系统辅导，强化培训参考所用，教学内容一致，但对学生的教学要求更高。普通话课程标准(3次修订)普通话课程标准(3次修订)四、教学原则和教学方法一教学原则（普通话）是一门针对性很强的课程，它有着明确的考试目的。老师能够根据本身的素质和教学的

6、需要，选择不同方式进行教学，但不能违犯内容标准。课程教学基本原则：精讲多练。理论讲授时间占15，训练实践占45。二教学经过课程课堂教学经过：方法介绍老师示范或播放录音学生练习老师正音。三教学方法课程课堂教学方法：录音跟读法、老师示范法、模拟训练法、听讲结合法等。四教学手段理论教学的同时配多媒体、录音设备等物质工具，学生练习全程录音并及时听辨正音。五教学用具老师应根据教学内容以及教学要求充分利用训练教材及教学参考书所提供的资料开展教学活动，适当运用课件、录音、录像等教具开展教学。五、教材的编写和选用普通话课程标准(3次修订)普通话课程标准(3次修订)普通话教材选用由四川省语言文字工作委员会办公室

7、组织编写的由电子科技大学出版社2006年5月第三版（普通话水平测试训练教程）、（普通话水平测试用朗读作品及话题）及配套录音碟。六、学习考核一考核目的通过学习考核，认定学生学习进度、普通话水平，老师教学的效果，为调控教学经过及教学任务指标提供决策的根据。二考核原则普通话水平测试不是普通话系统知识的考试，不是文化水平的考核，也不是口才的评估，是应试人运用普通话所到达的标准程度的检测和评定，是应试人的汉语标准语测试。应试人在运用普通话白话进行表达经过中所表现的语音、词汇、语法规范程度，是评定其所到达的水平等级的重要根据。普通话水平测试一律采用口试方式进行。三考核形式1对学生的考核以普通话水平测试成绩作为结果。2对老师的考核根据学校核定的各专业考核指标相关规定进行。3学校对各专业学生的考核要求汽车维修与驾驶专业：二级甲等：5%二级乙等：80%三级甲等：15%物流专业：二级甲等：10%二级乙等：80%三级甲等：5%城市公交专业：二级甲等：60%二级乙等：40%参考资料：1.国家语委普通话培训测试中心（普通话水平测试施行纲要）商务印书馆2004年版。普通话课程标准(3次修订)普通话课程标准(3次修订)2.四川省语言文字工作委员会（普通话水平测试训练教程）电子科技大学出版社2006年版。3、四川省语言文字工作委员会办公室（普通话水平测试用朗读作品及话题）川新出版200697号