英语写作课教学设计_.docx

《英语写作课教学设计_.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《英语写作课教学设计_.docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、英语写作课教学设计_英语写作课教学设计英语写作课教学设计英语写作课教学设计一、教学目的知识目的：1、明确书面表达的要求，学会在规定时间内完成审题、确定文体、捉住要点、组织语言、书写修改等一系列工作。2、学会内容表达的完好性、行文的连贯性、遣词造句的准确性。能力目的：提高学生写作水安然平静综合运用英语的能力。二、教学辅助：多媒体三、教学经过：一Lead-in导入的任务是唤起注意，酝酿情绪，带入特定的语言交际场。在老师的指导下进行回答问题，小组讨论。1、要求学生回答下列问题：Whatispocketmoney?Doyouhavepocketmoney?2、四人小组讨论下列题目：Howdowedea

2、lwith处理ourpocketmoney?通过以上提问，让学生尽快进入角色，对怎样使用零花钱，讲出本人的看法。让学生分小组活动，四人一组，老师巡视，需要时给予帮助，并介入学生的讨论。引导学生扩大词汇量和英语惯用法，指导他们把握英语基本句型，尤其是五个基本句型和动词句型。然后，选出某一小组的代表向全班汇报他们小组讨论的内容，再请12位学生发表他们的观点。3、将“Howtouseourpocketmoney?写在黑板中的上方。向学生布置接下来的任务：Todaywearegoingtodiscusshowtowriteareporton“HowtousepocketmoneyforJuniorsc

3、hoolstudent?二Presentation指导学生分析写作材料，找出所有内容要点，已有材料，把握事实。用大屏幕展示写作材料：书面表达满分15分假设你班将举行一次英语班会，主题为“中学生应怎样使用家长给的零花钱。请你根据提示写一篇发言稿。使用方式好处存入银行养成节约的习惯购买书籍获取知识其他培养兴趣音乐、体育、集邮等注意：1、词数：80左右；2、考词汇：零用钱pocketmoneyDearfriends,_要求学生认真浏览材料，读完材料后，问学生有关问题：1)Whatshouldwewrite?2)Whatexpressionsandsentencecanweuse?3)Howcanwe

4、organizethenecessaryinformationandtherelatedideaswewanttowrite?再要求学生分小组讨论4人1组。这一经过的任务是拓宽思路，群策群力，讨论找出全部要点并沟通怎样表达这些要点以及可用哪些词组和句型，应用什么时态。同时进一步英语写作课教学设计英语写作课教学设计引导学生温习和扩大词汇和短语，使用相关的基本句型。老师巡视，必要时给予帮助和指导或介入学生的讨论。三Collection选出某一小组的代表向全班汇报他们小组讨论的结果；听同学反应，请12名学生对刚刚的汇报作扼要的评述。从文章的内容要点、构造、语言形式、及交际功能的体现等方面进行评述。然

5、后老师作扼要的评述。采集并整理学生所用词汇、短语，写在黑板上。四Outline要求每位学生各自完成拟写提纲的任务，能够是潦草提纲，这种提纲不仅字迹潦草，往往也是只言片语。但在应试写作中往往是很有实效的一种写作提纲。可以以是句子式提纲，在这种提纲中，每一部分的内容用完好的句子列出，能较详尽地体现出本质内容和各部分之间的逻辑联络。五Writing要求学生根据大家的讨论和老师的指点以及他们所拟的提纲，尽快地把文章写出来。学生在充分准备的基础上进行文字写作实践。这一阶段的详细任务有四项：1、草稿；2、自检错误；3、文字琢磨、修饰；4、初步定稿。在这一经过中，老师巡视，给以学生必要的帮助和指导，十分是帮

6、助指导一些有困难的学生。查看学生写作的内容要点能否齐全，表达能否准确，用词、句型构造的使用能否正确，单词拼写能否有误，语法构造的数量和准确性，上下文的连贯性以及语言的得体性。鼓励学生在完成这一任务的经过中应用较多的语法和词汇，合理使用较复杂构造和较高级词汇。六Checking老师在引导学生施行这一经过的任务之前，首先应向学生展现作文评分标准，十分是中考作文的评分标准、评分原则、给分要求，以及各个档次的要求和分值。在评价作文时，重点放在它所表达的思想及表达方式上，看作者对材料的分析能否准确、有新意，文章能否切中题目，能否完全完成了规定的任务，等等。这一经过的详细任务有：1、Checkinginp

7、airs同桌沟通习作，通过识别并改正相互的内容要点的遗漏，句子构造和语法以及用词的错误，再一次为学生提供学习的时机，并强化同学间的合作性学习。2、Classcorrection听班级反应。选出一篇学生习作，通过投影进行讨论并集体修改，让12位同学提出修改意见。评述学生习作的内容要点、语言的准确性、遣词造句、语法构造、句子句型、过渡词语、语篇构造以及标点符号的使用。采取反应和同学间互相浏览作文的方法。学生既是作者又是读者，他们通过浏览别人的作文，能够学到更多的写作技巧。3、Teacherfeedback学生听老师评述。老师对学生的修改意见进行扼要的评述，然后通过幻灯展示范文，并强调写作要点。然后，要求学生再次对作文进行修改，不但要求要点齐全，语言表达准确连贯，而且在此基础上，求新、求精。适当使用并列句、定语从句、名词性从句。4、Handin学生将写好的作品上交教师，老师审阅后把优秀作品在班级浏览展览。