新教材北师大版数学一年级上册教学反思全册_.docx

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1、新教材北师大版数学一年级上册教学反思全册_新教材北师大版数学一年级上册教学反思全册新教材北师大版数学一年级上册教学反思全册第一单元生活中的数可爱的校园教学反思：这是学生学习数学的开场。新课标强调：数学教学必须注意从学生的生活情景和感兴趣的事情出发，为学生提供观察和操作的时机，使学生体会数学就在身边，感受数学的乐趣。学生是学习活动的主体，老师只是学习活动的组织者，在本课教学中，我充分给学生创造了观察、考虑、畅所欲言的时间和空间。教材从动物学校开学的情景入手，根据低年级学会僧年龄特点和生活经历，把孩子引入神情的动物世界的童话中去，老师放手让学生本人试着数出动物的数量，再引导学生从生活实际出发，数一

2、数实际生活中的物体，使学生感遭到数学学习的乐趣，进而获得良好的情趣体验。快乐的家园教学反思：教学时我通过一幅小山村的图画，把孩子引入一个硕果累累的乡土风味的情景。这对久居城市的学生来讲，确实是一种新鲜。我适时的引导学生有顺序地观察图画，在叙述图中物体数量关系的同时，让学生理解“1即能够表示1个个体，可以以表示这类个体的1个集合，还能够表示很大的物体，还能够表示很小的物体.玩具教学反思:联络学生生活实际学习数学，是课程标准的一个基本要求通过“介绍新朋友的情节引入，使学生体会到数学就在我们的身边，激发了学生的学习欲望。创设情境，让学生不由自主的数数，进而感遭到数字在生活中随处可见，应用广泛，同时也

3、激发学生数数、用数的积极性。通过观察实物，使学生体会数数的方法，感悟出数物体的数量时要逐一对应，数更多物体数量进行浸透同时发散了学生的思维，使学生进一步感悟生活中处处有数学，进而对数学逐步产生亲切感。先引导学生观察数的写法,有了认识之后再描,最后本人写,这样的经过实际上在不知不觉的演示经过中学会了书写。通过观察实物，使学生感悟到数字之间的大小关系，同时与生活实际相联络，进一步增加学习的兴趣，进而感遭到数学就在我们身边。1本节课，让学生在经历数数的经过中，进一步体验、感悟一些数数的方法老师在教学中力求创设各种有利于学生自主探索的学习情境，提供学生介入新教材北师大版数学一年级上册教学反思全册新教材

4、北师大版数学一年级上册教学反思全册学习的各种时机，鼓励学生在生活中加强了应用意识，感遭到了数学知识;于生活，还能够应用于生活。2数学的学习不仅在课上、课下，也不应该局限于老师的“引与学生的主动探索，还应该利用恰当机会进行拓展如数数的方法，以及单数与双数的概念，老师巧妙的设计，把他们引入课堂，通过做游戏的形式，使学生感悟、理解，同时也为今后的加减法的学习打下了基础。小猫钓鱼教学反思:“借助小猫钓鱼的有趣情境，呈现一组连环画，使学生直观形象地看到变化经过老师在这里注意联络学生的儿童心理特点，通过学生喜欢的讲故事的形式，丰富学生的感性积累，发展学生的数感。学生之间的评价也很重要，在学生评价中，老师有

5、意识的进行引导，让学生能够看到其他同学的优点，引导学生正确的进行互评。让学生观察图，找出“0让学生讲讲“0的含义，进而明确“0让学生不仅能够表示没有，还能够表示其他的含义在此基础上，让学生直观体会“0的实际含义。老师鼓励学生算法的多样性尊重学生的独立考虑，引导学生进行讨论与沟通，培养学生良好的考虑习惯和合作意识。老师让学生初步感悟“0在日常生活中的应用，注意了学生在教学活动中的主体性，引导学生积极介入，使学生从中感遭到生活中四处有数学，加强了学生对数学的体验和认识。文具教学反思:学生是学习活动的主体，老师只是学习活动的组织者，在本课教学中，我充分给学生创造了观察、考虑、畅所欲言的时间和空间。在

6、数学活动中不能让学生失去对数学学习的兴趣，由于本课内容相对较固定、较枯燥，老师通过创设情境、解决身边的数学问题、讲故事、编儿歌、及时给予鼓励等手段化解了这一问题。合作学习是一项很重要的学习能力，而小组合作对于刚刚入学的一年级小学生来讲有一定困难，因而，老师在活动中尽量提供两个人之间沟通合作评价的时机，给小组合作学习打下良好的基础。在写数活动中，6-10各数写法假如能用课件演示会更好，能吸引学生注意力并节省一部分活动时间。快乐的午餐教学反思：新教材北师大版数学一年级上册教学反思全册新教材北师大版数学一年级上册教学反思全册（快乐的午餐）是北师大版小学数学一年级上册第一单元中的一课内容。在教学本课时

7、，老师通过数一数、摆一摆、比一比等教学活动让学生学习把握比拟物体的多少，重点学会运用逐一对应的方法进行比拟。对于一年级的学生来讲，比多少并不难，在入学前对此概念已有初步的认识，但大部分的学生都是凭直觉或数一数的办法来比拟，并不一定会用逐一对应的方法来比拟两组物体的多少。通过本节课的教学，使学生学会用逐一对应的方法来比拟物体的多少。在教学中我利用教材情境图，创设生动的故事情境，激发学生学习兴趣，让学生体会在摆餐具中都有数学问题，使学生感遭到数学与生活的密切联络。我还安排学生动手操作，让学生学会用逐一对应的方法来比拟它们，悟出“多“少“同样多“最多“最少的理性认识。本节课学生对动手操作兴趣浓厚，在

8、上黑板贴图片的经过中很好地感悟了“逐一对应，并能很快比拟出两个物体数量的多少，深入体验了“逐一对应这种比拟方法的特点。通过本节课的教学，我个人反思还有需要改良的几个地方：一、引导学生观察主题图时从整体到局部，从情境到情理，还需要给一年级学生留有一定的观察时间。二、在摆一摆的经过中，我发现个别学生固然一只松鼠对一个盘子，但松鼠和盘子是摞在一起，还有的学生盘子、松鼠逐一对应但摆的不整洁，这些摆法都不能一眼看出多少。在课中我只进行了个别指导，假如及时将这些摆法和黑板上的摆法作比照，将使学生能更好地体会逐一对应方法的优点。在操作中还应引导学生有序去摆，逐一对应摆整洁。三、在教完知识点后，还能够让学生在

9、杯子、勺子、盘子三种物体任选两种进行比拟并讲一讲，让学生进一步深化对知识的理解。四、语言是思维的外壳，本节课要求学生能够用清楚地语言表达，学生讲清楚一定能想清楚。要求学生边看边讲，对学生的讲要正确引导，加强示范，培养学生语言表达的能力。五、个别学生不仔细听教师的提问，出现答非所问。所以，今后要进一步培养学生认真倾听的习惯。动物乐园教学反思：我在教学的一开场，利用教材主题图创设情境，以孩子们喜欢的故事形式导新教材北师大版数学一年级上册教学反思全册新教材北师大版数学一年级上册教学反思全册入新课，旨在激发学生的学习兴趣。在课堂教学中充分发挥学生的主体作用，是（标准）的一个基本理念，我在引导学生观察情

10、境图后，让学生本人在心里数一数，在班级汇报时讲一讲，在本人的桌面上摆一摆，引导孩子动脑、动口、动手，全方位地介入数学的学习经过，体现了学生学习的主体性。记住“新教材北师大版数学一年级上册教学反思全册新教材北师大版数学一年级上册教学反思全册教学反思：（标准）强调学生之间的沟通，这是发挥学生主体性的重要方式之一。我在设置问题情境时，引导学生围绕“什么和什么比，怎么比，比的结果如何进行讨论，给学生考虑、探索与表达留下了较大的空间。同时我还以儿童化的语言，以商量的语气、以平等的身份和孩子们共同学习，激发孩子们更高的学习热情，使孩子们敢讲、敢想、敢做、敢于表达本人的想法，乐于介入课堂学习。本课教学设计尊

11、重学生合理的选择，给学生一个宽松的学习空间，学生对学习数学发生兴趣，自然而然的就会用数学的目光去观察，去提出问题、解决问题。跷跷板教学反思：本节课我充分利用学生的生活经历，激发学生的学习兴趣，引导他们主动地观察生活，发现问题，用数学的头脑考虑问题，在动手操作、合作学习中解决问题。这一节课，学生学得轻松愉快，不仅学习了知识，提高了能力，也体验到成功的喜悦，四特别钟在不知不觉中度过。教学相长，我有下面几点体会。1利用生活经历，创设有趣的情境。数学;于生活，而且，让一年级的新生投入到数学活动中的关键是调动起他们的兴趣，创造一个学生乐于介入的活动情境。2动手操作，合作学习，体验轻重。（标准）指出：让学

12、生在活动中学习数学，重视学生学习的经过，让学生亲身体验知识的构成和发展。本节课所注重的不仅是比拟的结果，更关注学生比拟的经过，主要采取了合作探索的学习方式，让学生在操作中去领悟比拟的方法。3.让学生个性化地学习数学。学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的经过。本节课，孩子们敢提问题、会提问题，以本人独特的见解解决问题，他们的个性得到充分的张扬。学生为本人的创造而开心，为本人的发现而兴奋。同时，我也注意用富有鼓励性的语言评价他们的表现，使他们获得一种积极的情感体验。第三单元加与减一一共有多少教学反思：在教学本课时，我用学生天天接触的铅笔作为教具，创设两手分别拿着3枝新教材北师

13、大版数学一年级上册教学反思全册新教材北师大版数学一年级上册教学反思全册铅笔和2枝铅笔的情境，并夸大地做把两部分合起来的动作，让学生一目了然一共有5枝铅笔。但本课的目的之一是：能根据提供的情境，提出简单的加法问题并进行解答。于是，在我两手合并的一刻，我也试图让学生来提出一个数学问题，但学生的“问题真的是一个大问题。有的学生的问题是：2+3=5；有的是：2枝铅笔加3枝铅笔是5枝铅笔；有的是：2枝铅笔加3枝铅笔是多少？固然有的同学已经将加法的意义讲出来了，有的同学的问题也很接近了，但就是不能提出简练的问题。直到解决完问题，我结合本情境引导、强调算式和问题的不同后，还有些同学迷迷糊糊，但大部分都建立了

14、算式和问题的概念。在下面的“试一试和“练一练中，我也能让学生结合情境图讲讲图意并提出问题再列出算式解决，进一步稳固加法的意义和提出问题解决问题的能力。这节课只为提问题开了个头，学生在反复引导下已经逐步捉住了提问题的雏形，我相信以后学生提出问题解决问题的能力一定会更棒的！本课也存在很多缺乏之处。在“摆一摆这一活动中，我没有让学生充分地体验，只是把教材中的桃子转换成学生现有的铅笔，试图让他们创造出除了2+3=5之外的5以内的加法算式，可是，一年级的小朋友真是一发不可拾掇啊，让他们拿出铅笔来之后就开场和铅笔交上朋友了，我这种比拟急躁的人就剥夺了他们继续体验的时机，让他们直接看书，填一填，再集体沟通每

15、个加法算式的意义。我想以后碰到类似的情形，我应该放慢速度，让学生边摆边填边沟通，让学生充分体验，在动手操作中逐步提高动手实践的能力。还剩下多少教学反思：（标准）指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间，学生之间交往互动与共同发展的经过。本节课的设计体现了以学生为主线的思路，注意为学生提供“做数学的时机，让学生在学习经过中去体验数学和经历数学。一、创设情境，在活泼的气氛中激发兴趣。“兴趣是第一教师创设情境是激发兴趣最有效的方法。于是在新课引入时，我这样设计的，课件出示主题图，用猜测激活课堂。猜测，指猜想想象，有神秘感，最易激发学生奇思异想。小学生好奇心强，思维活跃，“猜能开放思维空间，诱发学

16、生自觉地未知世界的无穷探索，碰撞出创新火花，因此借助猜测，挖掘学生潜能，是培养学生自主创新的一把金钥匙。二、合作沟通，在动手操作中感受乐趣。新教材北师大版数学一年级上册教学反思全册新教材北师大版数学一年级上册教学反思全册在本课的教学中，老师有意识地为学生提供合作沟通、动手操作具有充分创造的通道。为学生提供比拟充足的探索空间，让学生尽量发挥创造潜能。学生在动手、动脑、动口的操作经过，实际上就是一种积极有效的意义建构经过，既让不同层次的学生有不同的收获，使不同的学生在数学上得到不同的发展，以感受成就与成功。三、游戏实验，在愉快气氛中体验成功。教学经过是学生在老师引导下的认知经过，同时也是情感沟通的

17、经过。愉悦和谐的课堂气氛能够有效的调动学生介入学习的积极性。本节课老师根据儿童的年龄特点，在教学中注意穿插游戏，让学生在愉快的气氛中得到提高。可爱的小猫教学经过中安排“小猫吃鱼这样一组动态的连续故事情境，让学生从中进一步理解减法的意义。同时，也通过一组动态情境，逐步引出得数是0的减法算式。培养学生质疑与自主解决问题的能力，在此经过中，调动学生积极性，主动介入，真正成为学习的主人，既把握了知识，有激发了继续探索的主动性和自自信心。针对小学生认知特点和他们天真烂漫，爱讲爱动，及对本人行为有数力差，注意力容易分散的特性。我以为一年级的课堂关键在于采取多种形式培养学生的学习兴趣，激发孩子主动学习的积极

18、性。在讲故事的经过中，理解事物的数量变化，有利于学生写出算式。结合详细情境学习得数是0的计算，是学生理解计算的实际意义。猜数游戏教学反思：这一课是在学生理解加减法的意义和5以内的加减法的基础上学习的。在教学中，我先告诉学生我一共有几颗棋子，左手有几个，让学生猜猜右手有几个，这样反复进行几次，学生就在猜中把握了数的分解和组成以及加、减法，加深了对数的认识，为今后学惯用数学做好了铺垫。课中，我发现学生的基础参差不齐，有部分学生10以内的口算能脱口而出，有少数学生的数学成绩较差，每道题都要掰着手指才能算出来；但大多数人思维活跃，学习数学的兴趣较浓；也有少数同学能力差，注意力易分散，容易受外界因素的干

19、扰，但是他们活泼好动天真烂漫，有着强烈的好奇心和求知欲；本节课根据孩子爱玩好动等年龄特点,创设学生喜欢的“猜数游戏这一活动，使数学游戏贯彻于整个课堂教学活动中，它好比强大的磁场，最大限度的激发着学生的学习兴趣，吸引着孩子们主动地参新教材北师大版数学一年级上册教学反思全册新教材北师大版数学一年级上册教学反思全册与到活动之中,知足他们的好奇心,进而使他们在猜数的经过中，不知不觉地理解、把握6和7的加减法。背土豆教学反思：本节课最大的特点就是数学游戏贯彻于课堂教学活动中，它好比强大的磁场，最大限度的激发着学生的学习兴趣，吸引着孩子们主动地介入。“小老鼠背土豆这一活动，极具开放性。在教学时，让学生充分

20、发挥想象，编数学故事，针对数学故事中的不同情节，列出相应的数学算式，并讲明含义。这样一道题变成了一组题，克制了僵化的只看外表现象的思维弱点，使不同的学生的思维遭到了熏陶和感染，从质上有了一次飞跃，养成了全面的、合理的、发展的目光看问题，逐步构成了良好的思维品质。跳绳教学反思本节数学课，我围绕教材安排讲一讲、画一画、试一试几个环节进行教学。在整个教学经过中，教师以组织者、引导者、介入者的身份出现，学生才是学习活动的主体。在学习活动中，学生通过讲、画、写等数学实践活动，不仅感遭到数学与生活的联络，还学会怎样观察、怎样考虑以及怎样表达本人的想法，进而构成初步的数学能力。练习中的数学游戏和数学故事，既

21、紧扣本节课的教学内容，又调动了学生的积极性，使得课堂气氛特别活跃。本节课的缺乏之处是，前面内容讲得较多，以致后面的数学故事时间紧，学生讨论时间少了。今后在时间分配上还需多考虑。可爱的企鹅教学反思：1、本节课的设计立足于学生的发展，提出了两个层次的目的，基础目的和发展目的。基础目的是对基础知识和基本技能把握程度的要求，发展目的是针对学生的个性的发展，能力的提高而设计的。2、能引导学生通过生活情景和直观图，让学生在认识打括号和问号含义的基础上体会题里数量之间的关系，并列出算式，较好的完成了本课的重点。3、能让学生体验解决实际问题的经过，有机的培养学生数学考虑的能力和解决简单实际问题的能力。新教材北

22、师大版数学一年级上册教学反思全册新教材北师大版数学一年级上册教学反思全册4、在教学经过中，能引导学生运用观察、沟通、猜想等方式，使学生既体会数学与生活的联络，又感受生活的数学问题和解决问题的方法。小鸡吃食教学反思：有效的数学学习活动不能单纯依靠模拟与记忆，动手事件、自主探索与合作沟通是学生学习数学的重要方式。本节课为了让学生自主探索、合作学习、独立获取知识，实现一年级学生学习方式的多样化进行了尝试。教学内容的呈现方式体现了情境性和活动性。学生对同一个情境提出不同的解决问题的方法，使他们感遭到加减法之间的联络，同时也有助于知识的迁移，提高学习的效率。给学生提供了充分的思维空间，让他们充分表达本人

23、的想法、算法，对于培养学生的创新意识与创新思维是特别必要的。乘车教学反思：我在该课教学中突出了下面几点。1注重情境设计。(1)根据低年级学生的年龄特点，引入了“小魔女奖励“智慧星的鼓励评价机制，使课堂气氛热情弥漫，充满情趣，时时刻刻闪动着合作与竞争的光彩。(2)以看马戏贯穿全文，使全课有浑然一体的感觉。课始以去看马戏要坐公共汽车引入，自然地把学生带进生机盎然的教学情境，学生情绪激昂，不知不觉地在轻松愉快的学习气氛中去获得知识，发展能力。整节课气氛特别活跃，收到了乐中求学、学中求乐、和谐发展的良好效果，使课堂教学焕发出勃勃生机。2注重学生合作探究的设计。对于低年级学生，老师总不放心放手让学生自主

24、学习。让学生在动手摆、动脑想、动手写的经过中自主学习。这样，不仅完成了教学任务，而且对学生学习能力、学习方法、思维能力、创新能力的培养，有着重大的意义。另外，在合作经过中，还增进了孩子间的感情，很让人感动。3注重练习的设计。本课的练习设计内容丰富、形式多样，利用多媒体课件、学具、图片等多种资源创设良好学习环境。在整个练习经过中，学生手脑并用，多种感官协同介入学习，在活泼、轻松的学习气氛中，有效地稳固连加、连减和加减混合的计算；集知识性、趣味性、活动性为一体，使学生在知识和情感方面到达双重升华。新教材北师大版数学一年级上册教学反思全册新教材北师大版数学一年级上册教学反思全册做个加法表教学反思：以

25、数学竞赛题的形式，激起学生温习整理的兴趣，同时也浸透了乐于助人的思想教育。由于是第一次进行整理，完全放手对学生来讲有很大难度，于是采用了引导学生先按得数进行分类，然后再排序的方法，这为下次能够完全放手让学生自主整理减法表及20以内加减法表提供了方法。对学生在整理经过中出现的不同的排列方法都进行了展示，并让学生讲一讲是如何整理的，通过这种互相沟通，让学生体会到整理结果的多样性。后来在加法表的应用方面，设计了这样一个问题：让学生讲一讲假如再写10以内的加法算式，如何才能做到既不重复又不漏掉，学生讲出了要按我们刚刚发现的这些规律来写，这样一方面是引导学生要充分地利用所学知识解决问题的意识，另一方面是

26、能够培养学生有条理地考虑的习惯。做个减法表教学反思：数学源于生活，又用于生活。把数学生活化，是课程改革的一大特点，让学生置身于实际生活中，感遭到生活中的数学问题，数学活动的生活，使学生实实在在地用本人的脑筋，根据本身的生活经历，本身的需要，提出数学问题，使学生觉得数学和生活是严密相连的，进而培养他们爱数学学数学的热情，在教授知识的同时也关注学生的道德生活。由于是第二次进行整理，完全放手对学生来讲有很大难度，于是采用了引导学生先按得数进行分类，然后再排序的方法，这为下次能够完全放手让学生自主整理20以内加减法表提供了方法。对学生在整理经过中出现的不同的排列方法都进行了展示，并让学生讲一讲是如何整

27、理的，通过这种互相沟通，让学生体会到整理结果的多样性。后来在加法表的应用方面，设计了这样一个问题：让学生讲一讲假如再写10以内的加法算式，如何才能做到既不重复又不漏掉，学生讲出了要按我们刚刚发现的这些规律来写，这样一方面是引导学生要充分地利用所学知识解决问题的意识，另一方面是能够培养学生有条理地考虑的习惯。整理与温习一教学反思：以情境导入的形式开场温习，激起学生温习整理的兴趣，同时也浸透了乐于助人新教材北师大版数学一年级上册教学反思全册新教材北师大版数学一年级上册教学反思全册的思想教育。对学生在整理经过中出现的不同的排列方法都进行了展示，并让学生讲一讲是如何整理的，通过这种互相沟通，让学生体会

28、到整理结果的多样性。如何才能做到既不重复又不漏掉，学生讲出了要按我们刚刚发现的这些规律来写，这样一方面是引导学生要充分地利用所学知识解决问题的意识，另一方面是能够培养学生有条理地考虑的习惯。数学源于生活，又用于生活。把数学生活化，是课程改革的一大特点，让学生置身于实际生活中，感遭到生活中的数学问题，数学活动的生活，使学生实实在在地用本人的脑筋，根据本身的生活经历，本身的需要，提出数学问题，使学生觉得数学和生活是严密相连的，进而培养他们爱数学学数学的热情，在教授知识的同时也关注学生的道德生活。第四单元分类整理房间本节课具有如下特点：1生活引入，创设情境，使学生产生亲切感，激发学习兴趣。通过看录像

29、培养学生观察能力，通过学生互相叙述，使学生再观察、思维、想象、沟通中初步感悟分类的方法。2导放结合培养学生能力。运用多种形式，开展数学活动，如：帮售货员摆放货物，充分调动学生主动介入得积极性，使学生在分类中初步体验分类的必要性。分一分这一活动为学生提供了“做数学的时机。3浸透爱家庭、爱劳动的教育。通过整理房间，多媒体演示学生整理的经过，学生愉悦的看到整理后的房间时，适时的进行思想教育。4以学生为主体以学生为主，为学生提供广阔的活动空间。让学生在玩中学，给学生广泛介入得时机和发的余地一起来分类这节课的教学总的来讲气氛宽松，学生学得比拟轻松、愉快；但同时也暴露出一个问题小组怎样有效地进行合作。课堂

30、上能够看出小组缺乏合作能力，学生分组学习的能力较差，分组学习的组织不够规范，而且不少学生还存在不愿与别人共享本人的见解、想法的行为，导致小组成员各自为阵，无法充分发挥小组的集体智慧。针对这一问题，我想在今后的教学中能够从下面两方面入手。1每个小组设置共同的学习目的。使每个小组的共同目的成为一种“利益共同体，也就是讲，只要在小组获得成功的前提下，组内的每个学生才能获得成功。这种做法能够使组内的每一个学生都树立起“荣辱与共的集体主义意识，在小组合作学习的经过中，把握某种知识和技能的成员，就会把知识和技能教给组内的其他成员，做到人人教我，我教人人，使学生思维能力得到充分的发展。新教材北师大版数学一年

31、级上册教学反思全册新教材北师大版数学一年级上册教学反思全册2有组织地开展“小教师活动。把命名“小教师作为对学生鼓励性的评价。但凡对某一知识接受得快，某一方面能力较强的学生，均可命名为“小教师，让他去教小组内别的同学。“小教师不是固定不变的，教学中适当地引入竞争机制，谁在某一方面学得快、学得好，谁就有资格当小教师。并注意有意识地创造条件，让中差生也有当小教师的时机。在争当小教师的经过中培养学生团结互助的精神，同时也促进每一个学生本身的进步。总之，这节课有优点，也有缺乏之处。这对我今后的工作起到很大的促进作用。第五单元位置与顺序前后1、学生在详细的活动情境中体验和理解数学正如皮亚杰所讲，在教学经过

32、中，儿童假如不具有本人熟知的活动，教育就不会成功。本节课贯彻了“数学教学是数学活动的教学的思想，从猜同学的位置、介绍本人的位置，自然地引入课题，并理解前后位置的相对性这一教学难点。学生在解决位置的经过中，理解了“前后位置是怎样确定的，在亲身体验中体会前后与人站的方向有关系。2、注重拓展学生思维空间本课不仅关注学生对教学重点为“前后意义的理解，还注重学生发现发现问题和解决问题的能力。如让学生预测小动物们比赛的结果；整合教科书主题图的展现方式，把卡丁车比赛的“显性呈现，更改为“隐性让学生根据已知的信息，进行编排；并在最后呈现了一道思维训练题，使数学课堂学习真正成为学生自主探求知识、创造性思维的经过

33、。3、教学重点突出，落实在各个活动之中。教学中，不管在“排队买票、“百米赛跑、“卡丁车比赛等活动中，都让学生根据信息用本人的话，讲一讲各人、各动物的位置关系。把教学重点贯穿在各个活动当中，使学生在各个活动中，进一步明白位置关系，以及位置的相对性这一教学难点。上下教学反思：一、游戏为主，强化主题。在教学设计中根据低年级学生的年龄特点，从学生的生活经历入手，创设了新教材北师大版数学一年级上册教学反思全册新教材北师大版数学一年级上册教学反思全册一系列生动、活泼、有趣的活动情景，在教学上下的时候，设置了指一指游戏，问学生鼻子的上面是什么，让学生指一指，在教学前后的时候，又让学生排队，激情引趣，衬托气氛

34、，让视觉、触觉、听觉等多种感官介入活动，动手、动口又动脑，使学生积极主动地完成了本节课的学习，真正体现了学生是数学学习的主人，老师是数学学习的组织者、引导者、介入者的理念。二、;生活，用于生活数学教育家弗赖登塔尔以为：“数学;于现实，也必须植根于现实，学习数学的最终目的是让学生运用所把握的数学知识解决生活中的实际问题，能够使学生体验到数学的价值、体会到学习的快乐。如：如：教学上下的时候，出示大桥的情景，同时让学生看看教室的上面是什么，教室的下面是什么，当有学生讲出有垃圾的时候，又能够进行讲卫生的教育。教学前后，通过排队的情境，既能让学生感遭到前后的相对性，又能进行社会公德教育。左右（左右）是北

35、师大版数学教材一年级上册第五单元位置与顺序中的一个内容。这节课的教学目的是通过有趣的详细活动让学生体验到左右的位置与顺序，初步培养学生的的空间观念，让学生能够确定物体左右的位置与顺序，会用左右描绘物体的相对位置，初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯，使学生在学习活动中获得积极的情感体验。一、在情境创设中激发学生的学习兴趣，让学生初步体验左右。俗话讲：兴趣是最好的教师。于是在情境创设中，我用谜语的形式导入，充分调动学生的学习兴趣，之后和学生们紧紧围绕谜底“手进行初步体验，通过找一找活动，让学生体验左右，让学生感觉到数学其实就在身边，学习数学是有趣的。二、让学生在活动中娱乐，在娱乐中理解左右的相

36、对性。本节课的教学内容与学生的生活实际是密切联络的，于是在理解左右的相对性这一环节中我设计了握手，站位置、模拟上下楼梯等有趣的活动，让学生在娱乐中去体验左右的相对性。在实际的教学活动中，学生学习的效果是出乎我意料之外的，他们基本能够在活动中理解左右的相对性。但仍有少部分孩子总是以“自己为中心，没能够在活动中体验和构成详细的方位及空间观念。于是让我意识到在课堂中必须给予学生一个发展的舞台，给予他们一个发展的阶段性，给予学生足够的学习空间，新教材北师大版数学一年级上册教学反思全册新教材北师大版数学一年级上册教学反思全册让他们真正体会到学习左右的价值。此外在教学经过中还应恰当的分配各层次知识学习的时

37、间，不光要教授知识，更主要的是知识的落实；要合理的安排教学的进度，尤其要注重细节的处理。而这些都是我没有做好的。教室教学反思：这节课中通过创设情景，让学生在情景中学习。通过“上课，参观校园这一情景贯穿全课。学生在详细的情景和不同的角度中进一步感悟位置、确定位置，不断体验探究位置与顺序。对有关知识进行全面的温习和运用。位置的相对性是本课中的重点、难点，巧妙的创设情景，设疑，捉住学生的注意力，引起学生的考虑，让学生在亲身介入中进一步感受体验前后变化的相对性。让学生体会位置在实际生活中的应用，在同学们合作沟通中合理判定推理出位置的顺序，进一步提高了学生的空间想象力。本课集知识性、趣味性和活动性于一体

38、，有效的进行教学，突破难点。本节课通过游戏的形式，学生在玩中通过这一节课的教学，通过很多教师对我的评课，让我意识到本人和优秀老师之间存在着差距，存在着缺乏，缺乏教学经历以及驾驭课堂的能力，所以在以后的教学中，我会愈加努力，多观察，多学习，碰到问题多请教，把课堂当做锻炼本人的一个平台，争取在以后的教学中再上一个新的台阶！第六单元认识图形教学反思：1、在“玩中学，激发学生的兴趣。一年级孩子注意的特点是无意注意占主要，注意时间不长。而数学知识一般较抽象，生硬。因而整堂课我设计了很多活动，如摸一摸、贴一贴、评一评、举一举、猜一猜、摆一摆等等，并配以音乐，让学生在愉快的活动中学习、探索、感悟。2、教学语

39、言要有童趣教学中，要结合儿童的认知特点、兴趣喜好、心理特征和个性倾向等，在不影响知识科学性的前提下，对教学语言进行加工、装饰，使其通俗、生动，富有情趣。即要结合学生生活实例创设教学情境，激发学生学习兴趣。当然，口头语言更应形象、生动，充满童趣，富有感染力。新教材北师大版数学一年级上册教学反思全册新教材北师大版数学一年级上册教学反思全册3、布置任务要简单明了，也要切实可行这节课在第一个班先上时，我原来设计让学生用本人喜欢的办法把积木的一面想办法在纸上表现出来，结果学生对印的方法非常感兴趣，不去想别的方法了，而这些印泥的差异很大，有的很浓，有的很淡，淡得印出来就效果很差，所以不但浪费了很多时间，也

40、没有到达预设的效果。在第二个班上时，我就删掉了这个环节，直接让他们用画一画的办法，效果就很好。当然，这节课也有缺乏之处：1、我觉得我对学生学习经过中到达经过性目的的评价不够。2、在对教学内容的优化上，还能够出示一些交通标志，让学生讲讲这些图形能在什么地方看得到，表示什么意思，进而有机浸透对学生进行交通规则的教育，这样更能体现数学与生活的联络及其育人的价值。我讲你做本节课，通过学生喜欢的搭积木游戏，激发学生的学习兴趣。由于学生的积极介入，使学生获得良好的情感体验。同时初步培养学生学会倾听、学会表达、学会合作，进而发展他们的数学沟通能力。注重通过小组合作学习，发展学生的合作意识。小学生的合作意识必

41、须一点一滴地培养，在教学中也进一步培养了学生的想象力、主动探索的精神和与人合作的意识。让学生学会怎样听，再怎样去动手！教学中给学生充分的学习空间，让学生积极的动手摸一摸，开口数一数，用眼睛观察物体的样子，猜一猜物体的形状，在个人考虑的基础上进行小组沟通，使学生在观察中考虑，在区别中记忆。同时教学的最后安排小建筑师的游戏，目的在于让学生有空间的感觉，同时发挥学生的想象力和创造力，使他们建立自细心，对数学产生浓厚的兴趣。第七单元加与减二古人计数1教学反思：1120各数的认识这一内容的教学，应重视学生的生活经历和已有的知识，并把这份经历作为教学的起点。在这节课里，学生已基本上能数出数量在1120之间

42、的物体个数，读数，数的顺序和大小，因而确定这节课重点辅导直观地了解1120各数都是由一个十和几个一组成的，以及灵敏运用所学知识解决实际问题，发展学生的数感。建构主义学习理论以为学生已有知识和经历对建构新知识起着新教材北师大版数学一年级上册教学反思全册新教材北师大版数学一年级上册教学反思全册重要作用。在上面的教学设计中，力求从学生熟悉的生活情境中提出有关的数学问题。学习活动，促进独立考虑以及在小组中的合作与沟通。重视培养学生应用数学的意识和能力。老师应该引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。小学一年级的思维以详细形象思维为主，学生的学习要通过大量的操作活动，使

43、所学的新知识不断内化到已有的认知构造中，因而本节课十分注重使学生通过操作摆小棒进行。古人计数2在教学设计经过中，我主要考虑到下面3点：1、“十进制概念的建立：如何让学生理解数位并把它类化为本人的知识。2、关注学生已有的学习经历：我们如何在课堂上去关注孩子的现有学习经历，是教学需要突破的。3、关注数学与生活的联络。针对这些在教学中我注意了下面几点：1、“十进制概念的建立。认识1120各数，是学生数的认识的一次飞跃，让学生建立十进制的概念，理解计数单位“十是培养数感的基础。围绕“如何摆放让别人很快地数出是11根这个问题，学生自主地动手操作摆小棒，汇报沟通，呈现出多种摆的方法，通过比拟让学生真真实实

44、地感遭到把10根扎成一捆是最容易看出是多少根，10根扎成一捆这种方法的优越性。再让学生经历一捆小棒在计数器上怎样表示的经过，让学生体会从详细形象的实物中抽象出数字符号，把小棒，计数器和数字符号很好的对应起来。这种无声胜有声的教学设计，突破了10个一就是1个十的难点，理解了数的意义，建立正确的数位概念，为培养数感奠定了扎实的基础。2、关注学生已有的数学经历。在以往的教学中，我们严格遵循知识构成发展的逻辑体系展开教学，对学生已有知识的分析只是来自于教材的编排体系以为应该具有的基础上，忽视了学生已有的数学经历。实际上，由于社会发展的日渐信息化和学习化，学生的学习资源正变得日益多样，学生的学习准备状态

45、有时远远超出老师的想象。经过调查我发现：如今的孩子大都会数、会写1120各数，也了解这些数的有关知识，在这种情况下，我先引导学生用小棒摆出11、用计数器拨出11、写出11以及感受不同数位上数的意义，然后通过12这个数稳固刚刚的经过。而对于1318新教材北师大版数学一年级上册教学反思全册新教材北师大版数学一年级上册教学反思全册则让学生本人选本人喜欢的一个数摆一摆、拨一拨、和同桌讲一讲数的组成。充分利用学生已有的知识经历，放手让学生在活动中本人领悟知识。3、关注数学与生活的联络。新课程非常注重数学与学生生活的联络。本课教学中，从“数铅笔引出数，在详细情境中让学生自发地数数，在学生理解了以“十作为计

46、数单位的好处后，我马上向学生展示生活中也经常把“10枝铅笔放在一起、“10卷纸放在一起、“10个鸡蛋放在一起。让学生们充分的感遭到，“十作为一个计数单位的好处，以此突破难点，并让学生体会到数学与生活的密切联络。搭积木五、教学反思：本节课安排的是十几加几及相应的减法。在教学经过中我以让学生做积木增减的游戏开场，刚上课时学生的积极性还是很高的，但是课上完才发现原来教学经过中存在着一些事先想不到的问题。通过实际教学，反思如下：1、学生自主探索的时机太少。课堂一开场的积木增减游戏我只是请了个别学生上台来做，班里还有一大部分学生并没有介入进来，这无疑削弱了很多学生的积极性。其实我应该事先让学生准备好剪好

47、的彩色卡纸代替积木，这样上课时每位学生都能够介入到游戏中，会更有利于学生从中发现问题。2、在讲课经过中学生自主沟通的时机几乎没有，学生由于没有亲身的体会，所以对所讲的内容就没有本人的想法。以后要多给学生一些沟通的时机，让学生学会从自己发现观察中学到属于知识。3、苏霍姆林斯基曾指出：“假如教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于教授知识，不动情感的脑力劳动就会带来疲惫。没有欢欣鼓舞的心情，没有学习的兴趣，学习也就成了负担。但是，如何才能让学生在上课时处于精神振奋的状态呢？这是我一直都在思考的问题。讲课时的声音要有磁性、要抑扬顿挫、要对学生有吸引力，我要学会用本人的声音为学生营造

48、一个有亲切感和兴奋感的认知环境。有几瓶牛奶教学反思：这一课的教学重点是浸透转化思想，应用“凑十法，正确计算9加几的进位加法，教学关键在于启发学生将9加几转化为10加几，“凑十法的考虑过新教材北师大版数学一年级上册教学反思全册新教材北师大版数学一年级上册教学反思全册程是本节课的难点。因而我设计了几个教学环节：1、谈话导入，激发学生兴趣。在学习这节课前，学生已学习把握了1120各数及10加几、减几。学生对得数是10以内的加减法已有了一定基础。在此基础上，我以孩子的生活实际导入，既可激发学生的兴趣，也为后面凑十法奠定了基础。2、让学生经历自主探索的经过本节课围绕学生“发现问题提出问题解决问题的教学经过，我让学生动手操作，通过摆小棒、计数器等学具直观地帮助学生寻求解决办法，构成感性认识后，逐步抽象出9加几的计