中学历史老师教学总结五篇格式.docx

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1、中学历史老师教学总结五篇格式中学历史老师教学总结五篇格式小姚0_年、20_年、20_年高考试卷，今年高考固然会有所调整，但肯定是稳中有变。我们从前两年高考试卷中解读这几年高考试题的难度和能力要求、高考试题的出法问法和试题回答的要求，等等。其次是研读20_的考试讲明(考试大纲)，识读考试讲明对高考能力要求、考试内容、试卷形式等的变化，从能力、内容的变化中反映了如何的命题意图、教育理念和主流思想。我们在新课和温习教学中以及练习中都要贯彻这些思想。二、端正学生思想，严格管理出成绩。众所周知，史地班的学生和政史班相比，生源冗杂、学情复杂，十分是学生基础差，学习态度不正，不知道努力学习的学生较多。尽管已

2、经到高三，对学习的重要性加深了认识，行动有所收敛，但仍然达不到我们教师的满意。要想做好本人的教学工作，获得良好的教学效果，务必要端正学生的思想，在严格管理上下功夫。我立足于本学科，以历史史实教育和启发学生，发现学生的错误思想，及时纠正学生的错误思想，力争使学生愿意学、愿意学和主动学。另外严格管理学生的作为，向历史课堂45分钟时间要质量，保证教学工作的正常进行。不管什么样的学生，务必严格遵守教师的要求，让干什么才能干什么，不让干什么坚决不能干什么。教学上我们重基础知识的教学和检查、基础能力的训练和培养;同时加强学习方法指导、学习习惯培养，注意学习自自信心的树立和纪律观念的培养。只要这样才能逐步构

3、成良好的班风、学风，构成较好的学习方法和习惯，提高学习的效率，就是这样，保证了历史知识的学习和把握。三、制定正确的教学方案和具体的教学计划，狠抓历史基础知识的温习。一个学年、一个学期、每一个月、每一星期的教学都要有一个计划，都要事先有个统筹安排。我根据对高三教学的理解，根据学生的实际情况，认真制订了系统、详密的教学方案和计划，统筹安排整个一年的教学任务、内容。当然计划制订以后并非一成不变，能够在施行经过中，不断充实，使之更完好，或者根据实际情况适时适当调整。温习工作是一个既漫长又重要的工作。由于高一高三年存在的一些条件限制，这一届学生到了高三年温习时历史的基础知识很不扎实，所以我们放慢了一轮的

4、进度，力求学生建构起一个比拟细密的知识体系。第一轮温习的目的是稳扎稳打，夯实基础，从微观角度理清重大历史事件的背景经过影响。第一轮专题温习，以时间为顺序，对同一时间段内横向知识，即政治、经济、民族、外交、文化等方面内容基础知识进行整理，揭示其间的关系，归纳单元构造和单元特征，并进行理论的概括和解释。时间安排主要是在一模以前，这是打基础的阶段。我们的学生情况和目前的高考形势决定我们必须注重基础，而且主要打基础。第一轮温习时我们加强对学生基础知识把握程度的检查，用原始的笨办法“默写，主要目的是逼学生去看书，背书，并反应学生把握的情况。难度大的练习我们也不用，有的学生本人找了些难题做，我们也劝他不要

5、做，立足于基础题，立足于基本能力要求题，像再认、再现历史事实、历史概念和历史结论;再认、再现历史的阶段特征、基本线索和发展经过;对学生概括、评价、启示类历史能力进行专门的训练。在一轮的温习工作中，教情和学情都在发生变化，怎样使二者有机的结合起来，产生的效果，这也是一个不能忽视的问题。我在历史温习工作中，深切的感遭到学生在“学这一环节中的作用是务必突出的。我以为适用的温习方式，但不一定得到全体学生的认可，可以能效果不好，收效甚微。所以我在历史课的温习中，经常找优、中、差三类学生谈话，了解和把握温习工作中的优点和缺点，针对提出的问题进行纠正，改变温习策略，这样限度的维护了学生的利益，也就遭到了预期

6、的温习效果。四、以考试为载体，注重学生能力的提高。只要学好历史基础知识，才能谈历史能力的提高，才能应对每一次考试，使学生获得优异成绩。仅仅有一定的基础知识并不能获得理想的成绩，对学生能力的培养也是重要的一环。我一般是通过考试、通过对试题的讲解，培养学生分析和解决问题的能力。我校每月一次月考，在每次考试或练习后，我都认真对卷子做评讲，针对学生出现的问题，详略得当，细细点评。我不拘泥于答案的公布，而是重点总结问题，查找缺乏，培养能力。针对选择题、材料题和问答题等题型，我给学生总结解题方法，不同的问题采用不同的解题方法，并系统的总结类似类型试题的共同解决方法，从中找出规律，给学生以方法，使学生避免走

7、弯路，提高分析和解决问题的能力。这样能力的提高，保证了学生能够应对任何一套试题，能够减少失误，以不变应万变，进而提高了学生的历史成绩。五、加强沟通，及时总结教学经历，实现高考目的化。质效是人们一切活动的追求目的，教学质量的竞争本质是学校整体教学资源整合优势的竞争。教学研究是提高教学质量的根本途径。当代教育理念告诉我们，加强教学沟通与合作，是整合教学资源、挖掘潜力、提升教学质量的有效途径。历史学科的特点是过去性、综合性、阶段性和规律性，学生对历史学科既感到有兴趣，更觉得难学，正是与历史学科的基本特点有关。因而，我们高三历史教学组针对本届高三学情的普遍特点，经常沟通教学经历和学情特点，加强第一轮历

8、史温习中所碰到的新问题，共同探求解决问题的有效方法，及时调整温习进度和方法，共同印制辅导方案和有关训练资料，做到经历共有，资源分享，整体提升高三历史温习效果，稳步推向高考目的化。反思高三历学期历史教学，还有很多缺乏，工作还有不到位的地方。在高三历史教学中我逐步地明白了教学是由两部分组成的，即教与学，而这部分都不是由教师单独来完成的。假如只是教师单纯地教，而没有学生介入互动，这样的教学是僵化的，学生能力的培养，师生情感的互动，教学目的的达成都无从谈起。为了我们的学生能考高分上大学继续深造，为了我们的学校能完成指标考知名声，也为了我们老师本身更好的发展，我们将不断努力，把工作做得更细更实，争取更好

9、的成绩。中学历史老师教学总结2本学期，我担任高二年级两个班的历史教学工作，我从各方面严格要求本人，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。根据学校的各项要求，立足如今，放眼将来，为使今后的工作获得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克制缺乏，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。一、认真备课。不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学经过的程序及时间安排都作了具体的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作

10、出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。二、加强上课技能，提高教学质量。为使讲解明晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索明晰，层次分明，言简意赅，深化浅出。我在课堂上十分注意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。如今学生普遍反映喜欢上历史课，就连以前极讨厌历史的学生都乐于上课了。三、虚心请教其他教师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征

11、求其他教师的意见，学习他们的方法，同时，多听教师的课。做到边听边学，学习别人的优点，克制本人的缺乏，并经常邀请其他教师来听课，征求他们的意见，改良本人的教学工作。四、认真批改作业。布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到书店去搜集资料，对各种辅助资料进行挑选，力求每一次练习都起到的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业经过出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改良教学方法，做到有的放矢。中学历史老师教学总结3_学年度转眼之间就要过去了，在这个新旧交替的时刻，我特对本人本学期的工作做一总结，即可总结经历教训，同时可

12、以以对以后的工作进行指导。今年，在教学方面，我担负着高三年级四个班的教学任务，同时还担任了高三年级的年级组长，在平常的教学工作中，我即重视高三生的学习成绩提高，同时也捉住每一个时机对学生进行思想道德教育，转眼之间，一个学期马上就要过去，在新旧学期的交接时刻，谦虚慎重地总结过去工作中的经历和教训，无论是对教学成绩的提高，还是老师个人业务水平的提高，都是大有帮助的，所以，我特将本人在历史教学中的经历和教训做一总结如下。一、改变学生在教学中的地位传统的教学形式，是一个老师讲，学生听的经过，不仅抹杀了学生自主学习的空间，同时也使老师忽视了教学的反溃往往是老师口干舌燥，学生似懂非懂。在教学实践中，我努力

13、改变教学形式，让学生在教学经过中动起来，成为学习的主体。比方在讲授人教版必修一第10课（鸦片战争）时，我提早给学生布置了预习作业，把全课分成了一个又一个的知识，让学生提早去找答案，去考虑。如“英国为什么要发动鸦片战争?，“假如没有虎门硝烟，鸦片战争会不会爆发?，“为什么讲（南京条约）是中国开场沦为半殖民地半封建社会的标志?细小的问题，既让学生对课本知识有了一个细化的了解，同时也使学生萌发了浓厚的兴趣，自觉主动地去学习，让老师到达事半功倍的效果。二、正确处理内容与形式的关系教学中的内容，是指要让学生把握的知识，形式是指让学生把握知识的方法。高中历史有别于初中历史的地方，就是重视理论知识的学习和事

14、物脉络的把握，假如只知道事件的发生而不知道事件背后的深入背景，是不符合历史教学的目的的。但是，教授历史理论，分析事物本质在教学经过中是一个很难顺利完成的内容，由于学生一般只对详细的事件感兴趣，一碰到史学理论，则开场表现出畏难的情绪，影响了教学效果，在这种情况下，我一般先会采用一些学生感兴趣的知识或问题，举一反三，触类旁通，由一个问题发散出一系列的问题，然后再构成一个宏大的知识网络，逐步深化和升华主题，让学生在不知不觉，既看到了树木，也不会忽视森林，完成了由浅入深的学习。三、把“困惑留给学生轻易得到的，人们往往不会珍惜。在教学经过中，这个现象也表现得非常明显。在以前的教学中，我总是按部就班不厌其

15、烦地给学生进行着讲授，但教学成绩总是不见提高，而且久而久之，学生对历史课都失去了兴趣，这一度让我很迷茫。在新课改精神的影响下，我逐步开场改变这种授课形式，不再直接告诉学生由于什么所以什么，而是首先给学生展示现象，然后让学生本人产生问题，本人去解决问题。比方在讲授人教版必修一第27课（世纪之交的世界格局）时，我首先向学生列举了很多史实，告诉他们东欧剧变和苏联解体的一些详细表现，学生在对历史发出感慨的时候，都产生了同一个问题，那就是这些事件为什么会发生，我并没有急于告诉学生答案，而是鼓励他们本人去考虑，在学生众说纷纭的讨论下，学生们的答案越来越接近我想听到的答案，当答案最后揭晓的时候，很多学生的脸

16、上表现出的是喜悦知足的表情，这让我感觉到了教学的乐趣和成就感，教学固然是一门遗憾的艺术，但是，假如能在其中体会到成就感，也就接近了教学的本质。教学有法，但无定法。在新课改的理念中，学校是学生发展的空间，课堂是学生发展的平台，一个追求科学方法，讲究科学理念的平台，一定会塑造出更多的有用之才，在今后的教学工作中，我将努力学习新课改的精神，并将其融会贯穿于教学实践中，用科学的方法贯穿教学，用以人为本的理念指导教学，让学生在快乐、有效的学习中健康的成长，让本人在快乐轻松的教学中，不断成熟，使今后的历史教学更上一层楼。中学历史老师教学总结4本学期来，在学校领导的正确领导下，在高三年级组的详细组织和指导下

17、，高三第一期的初轮温习工作进展顺利，现已完成教学计划的各项任务，较好实现了预期的教学目的。现总结一下：一、做好第一轮温习，贵在因材施教，夯实基础，注重实效，稳步推进。根据本人所带这届高三文科班(6)班(7)班(8)班的学情实况，由于本届高三学生历史学科基础参差不齐，为了提高温习效率，保证高三第一轮历史温习的进度，我针对各班学生不一样的学情特点，精心设计不一样的教案学案，做到有重点有分别地将每堂课的教学目的详细化，使不一样基础的学生在每节课都有明确的详细学习要求和任务。根据本届高三历史教学组的规划，我将新课教学与温习合二为一，每节课都有明确的知识目的和本事要求，每一章都有针对近年高考题型特点和要

18、求的相应的检测训练，做到学以致用，由知识型向本事型转变。在教学方法上，注重引导学生进取参入到课堂教学中来，充分发挥学生的自主性和独立性，变被动学习为主动学习，将历史基础知识与基本本事有机的统一齐来;注重学科内知识归纳、综合，培养和提升学生的考虑本事，为第二轮历史专题温习作好铺垫。二、建构历史知识体系，重创新思维本事的培养。(1)历史教学应注重与历史发展的连续性和阶段性，应将学生已有的知识融于历史发展的长河中，将学生零星的、孤立的知识与历史发展主线相结合，逐步构成知识体系网络。这种网络是多方面的，高三教学应侧重与专题性知识线索，强化专题温习，比方中国古代中央集权制度发展线索，中国近当代民族资本主

19、义工业兴衰的线索，世界近当代史中某一国家的经济发展或政治制度演变的线索等等。这些资料是极其丰富的，教学中应突出重点、兼顾基础知识、侧重创新思维本事的培养。为了使学生构成完好的知识体系，教学中可把温习资料划分为若干单元。其实每个专题也是一个单元。其实每个专题也是一个单元。横向的单元是局部的面。纵向的单元是线，线的交织构成立体的知识体系。在学生具备基本的历史体系基础上，老师应加大本事训练的力度，讲清历史概念的内涵与外延，探求历史事件之间的内在联络、鼓励学生把握由知到识的飞跃，让学生自己去探求历史的启示。教学中应鼓励学生质、考虑和辩论，应给学生预留思维的空间，鼓励学生多角度、全方位考虑问题。(2)发

20、展的阶段性使历史呈现出它的阶段性特征，这特征将导向对历史发展的本质性和规律性问题的认识。中国古代封建社会的历史就表现出明显的阶段特征如封建社会的构成和发展时期战国秦汉;封建社会的繁荣阶段隋、唐;封建社会的衰落时期明清。同一历史现象在上述各时期中所起的作用是不尽一样的，如封建中央集权政治制度。而各个时期表现出来的一样历史现象也各具特色，如农民起义，外表上看，他们都成了封建王朝换代的工具，本质上其口号和纲领，也就是斗争水平呈现不断提高的趋势。我们在教学中，应强化和突出历史的阶段特征，将详细历史事件放到这种特征中去考察分析，让学生自己去深化认识，遭到教育、得出启示、发展他们的创新思维本事。中学历史老

21、师教学总结5本学期我担任九年级(1)(2)的历史工作教学。在教学工作中，我认真学习，深化研究教法，虚心向前辈学习。下面是我在本学期的教学情景总结。一、主要工作：1、本期利用各种时机加强业务学习和教科研理论学习。2、深化学生实际，及时了解学生的心理特征，学习态度，学习动机，兴趣，喜好及方法等。3、针对各种可能出现的问题，课前进取参加团体备课，或突破难点，或选择教法和学法，或设计作业，或营造情景。4、进取参加政史地教研组组织的出谋划策、群策群力的听课、评课活动。5、及时了解每个学生对所学知识的把握情景。6、开展课外辅导，课外活动如：沟通历史学习方法、经历;观看爱国-影视片;学习方法，温习方法指导。

22、进而培养了学生兴趣，拓展其视野，并与同组老师沟通心得。7、努力突出历史教学的经过和方法，拓展历史的教育功能，注重人文素养和科学精神的培养，充分发挥历史教育的社会功能和育人功能。8、经太多样化方法和当代化手段，努力推进素质教育，全面提高历史教学质量。二、存在的缺乏：1、个人备课有时针对性不强，异常是在详细的课堂教学中，往往是备好的课不得不进行必要调整。2、新课程的理念落实得不够到位，传统的教学方法和手段成分还比拟多。三、教学反思：学生是教学的主体。了解和分析学生情景，有针对地教对教学成功与否至关重要。一方面，学生的学习基础相对较弱，异常是世界史的资料比拟陌生，很多知识点无法理解，课堂上又无法补充

23、过多。另一方面，有的同学比拟活跃，上课气氛进取，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。所以，讲得太深，很难照顾到整体，有时课堂教学效果不如梦想。从此能够看出，了解及分析学生实际情景，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。我明白到备课的重要性，所以，每一天我都花费很多的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。四、今后努力的方向：1、加强备课的针对性，努力服务于课堂教学和学生。2、有意识地强化落实新课程理念，突出学生的主体意识。3、本质性地开展课题研究，少一色形式，多一点详细的资料。4、加强课外活动的指导和引导，做学生自主，合作，探究学习的伙伴。中学历史老师教学总结五篇格式