2021师德师风个人简短总结.docx

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1、2021师德师风个人简短总结2021师德师风个人简短总结自畅021师德师风个人简短总结，供大家参考学习，感谢你的浏览!2021师德师风教育案例师德师风学习心得体会6篇老师个人师德师风表现总结2021个人师德师风情况总结老师的师德师风建设优选3篇师德师风个人总结【一】学习师德师风心得体会古来就重视师德，不同时代对之有不同的要求，当代师德是对古代师德的继承与发展，当今对师德赋予了新的内涵。民族振兴，教育是根本。教育是一个民族最根本的事业。近年来，随着-中央，国务院科教兴国战略的实践，教育事业的发展获得了历史性跨越。主要表如今两个方面：一是在世纪之交，我们向全世界公布，中国已经基本普及了九年义务教育

2、，基本扫除了青壮年文盲。对于13亿人口的大国，这是一个非常了不起的成就，是中华民族伟大复兴的奠基工程;二是近几年来，我国高等教育快速发展，全日制高等学校招生人数从1998年的108万人发展到了x年的420万人，入学率到达19%，步入了国际上公认的高等教育群众化阶段。高等教育教学质量也在不断地提高。近年来，世界上主要发达国家都陆续与我国签订了高等教育学历学位互认协议，从一个侧面讲明我国高等教育质量是高的。目前，教育面临的挑战仍然特别严峻，整体水平离实现全面建设小康社会目的还有很大差距，广大人民群众对优质教育的强烈需求和我国优质教育资源供应缺乏的矛盾将成为教育在相当长的一个时期的基本矛盾。教育发展

3、，老师是关键。教育事业的改革发展要坚持以人为本，以人为本体如今两个主体地位：一是教育要以育人为本，学生是教育的主体;二是办学要以老师为本，老师是办学的主体。老师在传播人类文明，启迪人类智慧，塑造人类灵魂，开发人力资源方面发挥着重要的，关键的作用。老师是社-义事业建设者的培育者,是青少年学生成长的引路人。没有高质量的老师就没有高质量的教育,没有高质量的教育就没有高质量的人才。老师素质,师德最重要。老师队伍建设是一个系统工程,是一项历史性战略任务。师德建设决定我国老师队伍建设的成败,也就决定我国整个教育事业发展和改革的成败。今天,面对全面建设小康社会的新形势新任务,面对对外开放进一步扩大,社-义市

4、场经济深化发展的新情况新问题,面对树立全面协调可持续发展的科学发展观,促进人的全面发展的新目的新要求,我们更应该大力加强师德建设,不断提高老师的师德水平,为教育改革发展提供坚实有力的师资保障。学高为师,德高为范。中华民族素有崇尚师德,弘扬师德的优良传统。师德是中华优秀传统文化精粹,也是优良革命传统的重要组成部分。教书育人,教书者必先学为人师,育人者必先行为世范。老师的职业特点决定了老师必须具备更高的素质,而师德是老师最重要的素质,是老师之灵魂。师德决定了老师对学生的热爱和对事业的忠实,决定了老师固执的追求和人格的高尚;另一方面,师德直接影响着学生们的成长。老师的理想信念,道德情操,人格魅力直接

5、影响到学生的思想素质,道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部活的教科书,就是一股强大的精神气力,对学生的影响是耳濡目染的,潜移默化的,受益终生的。人们回忆起本人的成长经历时,经常不约而同地想到的就是老师的启蒙和典范作用。当前我们深化教育改革,全面推进素质教育,全面提高教育质量,不仅需要老师转变教育思想和观念,更新知识构造,提高教育教学水平,更需要老师有良好的思想素质和高尚的师德,并在与时俱进的伟大实践中不断提高师德水平。在这两年的工作中,我真正的体会到什么才是老师的师德,师德,古来有之,不同时代对师德有不同的要求,当代师德是对古代师德的继承与发展,知识经济时代对师德赋予了新

6、的内涵：1。爱岗敬业,献身教育是师德的基本要求。爱岗敬业,老师的职业有苦也有乐,平凡中见伟大,只要爱岗敬业,老师才能积极面对本身的社会责任和社会义务,才能自觉,不断地完善自己,才能在教育活动中有所收获。老师不仅仅是在奉献,在燃烧,而且同样是在汲取,在更新,在升华。老师要付出艰苦的劳动,但是苦中有乐,乐在其中。老师的乐趣就是照亮了别人,充实了本人。正是这种成就感,幸福感,鼓励着千千万万的老师不辞辛劳地为教育事业献身。当我的学员就业于各个名企的时候,我的心情是有欣慰也有焦虑,欣慰的是我付出的努力没有空费,欣慰之余,我不断的考虑怎样让更多的学员都能进入名企。2。热爱学生,教书育人是师德的核心了解学生

7、,尊重学生,理解学生,把。热爱学生,本人摆在和学生的平等位置上,做学生的好朋友。老师对学生的爱,是师德的核心。老师对学生的爱,是一种只讲付出不记回报,无私的,广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的,是老师教育学生的感情基础。我们对学员付出了无尽的爱,但是怎么样才是真正的爱学员呢?近来一些媒体批评某些老师是自卑制造者。那些老师都以为,学生的优点,不夸跑不了;学生的缺点,不批改不了。因而,他们总是盯着学生的缺点,批评,怒斥,否认学生,而对于学生的优点则视而不见,很少鼓励,表扬,肯定学生。当代最伟大的物理学家,诺贝尔物理学奖获得者爱因斯坦在小的时候被人怀疑为低能儿,是在他父母的鼓励下,才有了后来的

8、成就。作为一个老师,我们在任何时候都不能放弃对学员的希望和自信心,这才是他们成功的保证。3,以身作则,为人师表是师德的人格气力在教育中,一切师德要求都基于,以身作则,老师的人格,由于师德的魅力主要从人格特征中显示出来,老师是教人如何做人的人,首先本人要知道如何做人。老师工作有强烈的典范性,为人师表是老师的美德。老师以身作则,才能起到人格感召的作用,培养出言行一致的人。4,更新观念,努力创新是师德的新发展要让学生从分数的奴隶变为学习的主,更新观念,人。要从以教为出发点转变为以学生的练为出发点,教为学服务,教不是统治学生学,代替学生学,而是启发学生学,引导学生学。大家都知道软件知识的更新是日新月异

9、的,教师不能将所有的知识都教会学员,但是教师教会的是学员的思想,成为学生在老师指导下获取知识,训练能力,发展智力以及思想情操遭到良好熏陶的场所。老师应是教练员,不是运发动,要让学生运用感觉器官和思维器官,去学习,去实践。5。终身学习,不断进取是师德的升华。终身学习,在知识经济时代,知识和技术更新的速度越来越快,每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下,假如不经常处于学习状态,人们的知识构造很快就会落后于实践的要求。所以,时代要请教师必须转变学习观念,确立边学边干,边干边学,终身学习的观念,紧跟现代知识和技术的发展步伐。经常有个问题萦绕在耳边：我还能做些什么来拯救我的学员,

10、我想答案就是用心去对待每个学员,只要你用心了,就会有很多的收获和奇迹等待你。师德师风个人总结【二】国家的兴衰，系于教育;教育的兴衰，系于老师。老师是立校之本，而师德师风则是教育之魂。从古至今，在人们心目中，似乎很难找出比老师更受敬重的职业。只要用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生，只要真的爱学生才能当之无愧地讲爱教育事业。教育家斯霞曾经讲过：要使学生的品德高尚，老师本人首先应该是一个品德高尚的人。老师是学生的一面镜子，言谈举止，为人处世，穿着穿戴都是学生私下议论的话题。为人师表不能讲一套做一套，应严以律己，言行一致，心口如一，成为学生的表率。孔子讲得好：其身正，不令而行，其身不正，虽令不

11、从。教书育人是师德师风的关键。老师要把本人的学生培养成为有用的人才，就必须把书教好。这就要请教师要具渊博知识。在知识的海洋里，宇宙间的任何事物都只要其中的一朵浪花，一粒泥沙，而老师好像一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。浪头上行舟，难免触目惊心，但也有欣慰与欢畅，谁讲不是呢?选择了老师职业就选择了艰苦和挑战。胸无点墨，混迹社会，腰缠万贯者大有人在，但我们无法想象，更不能容忍一个滥竽充数的老师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛。教书育人是老师的天职。老师在任何时候都不能忘记，本人不单单是为教书而教书的教书匠，而应是通过教学活动在

12、学生心灵上精心施工的工程师。师德师风不仅是老师个人问题，也是老师群体问题。个人师德师风不好，固然有时会在小范围里造成一个臭鸡蛋毁了一锅汤的坏影响，但毕竟还只是小范围的事。老师群体假如风气不好，十分是与社会上的不良风气沆瀣一气，其危害性就大了。这时的师德师风问题就演变为整个教育行业的道德问题，这时的不良师风就演变为教育行业的不正之风了。师德，即老师的职业道德;师风，即老师的行为作风。师德师风对一个老师十分的重要，由于，老师是学生行动的标杆。其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。对于师德师风问题，不少教育家及国家领导人曾有过精辟的阐述：孔子提出：躬自厚而薄责于人，以身立教，为人师表，不仅要教好书，

13、还要育好人，各方面都要为人师表。综上所述，我们清楚地意识到：正确认识本身的职业价值，倡导爱岗敬业，强化责任意识，是社会对教育职业道德的必然要求。由此可知，作为老师，你要把学生培养成大家都愿意接近的人，你就要注意培养学生的道德，而你要使学生成为有道德的人，就要让学生愿意和你接近，以便对学生施加大的影响。因而，你本人就首先要成为有道德的人。良好的师德师风的构成，绝非一朝一夕，在制度约束的基础上，也需要广大老师提高自律意识，自觉改正本人生活、工作中的不良习惯，在学生中树立起良好的师德师风。我以为要提高本身的师德师风要从下面几个方面下手，努力提高本身的综合素质。1、爱岗敬业。首先，要热爱教育事业，要对

14、教育事业尽心尽力。我们选择了教育事业，就要对本人的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求，但求更好。只要这样学生才能遭到教师的影响而努力学习，不断进取。2、尊重学生。每一位大学生都渴望得到教师的理解和尊重。我们要与学生平等相待，不能把学生当下级随意呵斥。只要我们把学生看重了，学生得到教师的尊重了，他们才会尊重教师，愿意学习这个教师所教授的各种知识。努力进取。作为传道授业的教师，只要不断的更新本人的知识，不断提高本身素质，不断的完善本人，才能教好学生。假如本身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的本身素质，这要求我们年轻老师多听取学生和老老师的各种意见。并且

15、本身不断的学习，积极学习，不断开拓新教法。3、以身作则。老师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师的一言一行，学生均喜欢模拟，这将给学生成长带来一生的影响。因而，老师一定要时时刻刻为学生做出好的典范，凡要求学生要做到的，本人首先做到。坚持严于律己。以上是我对师德师风的一些学习体会。我将坚持不断的学习，使本人能在不断更新的知识中汲取营养，能够把本人所学奉献给学生，更会在道德和作风方面给学生以积极的影响。师德师风个人总结【三】做为一名老师，在开展师德的学习活动中，我深深感到，要做一个深受学生欢迎的老师，第一要义就是要有高尚的师德。老师不仅是精神文明的建设者和传播者，更是学生学习的典

16、范。师德，是成为一个合格老师的道德底线，一个缺乏道德底线的老师是无论怎样也担当不了人类灵魂的工程师的。良好的师德，就是要请教师必须保持对老师这个职业的一种敬畏心理。学高为师，身正为范永远是老师职业的不变准则。自己校开展师德以来，在全体老师的努力下，狠抓师风建设，形式多样，内容丰富，注重宣传教育，获得了良好的进展。现将我个人学习师德情况总结如下：在思想方面，我认真学习了（新的义务教育法）、（老师法）、（中小学老师职业道德规范）、（东营市八要八不准），并严格要求本人。认真遵守社会公德，忠实于人民的老师事业，为人师表。在教育教学经过中，不断丰富本身的学识，努力提高本人的业务水安然平静能力，严格执行品

17、德规范，有高度的事业心、责任心，爱岗敬业。坚持一切为了学生，为了学生的一切，树立正确的教育观、人才观，充分理解和尊重学生的独特性，不态度粗暴和恶劣的当面怒斥学生，不体罚和变相体罚学生。正确处理好师生关系，老师与学生家长关系，构成教育合力。注意利用学科特点加强学生的思想教育，爱国教育，品德教育。在教育教学方面，我努力将所学的新课程理念运用于课堂教学实践中，力求让化学教学具有特色，在日常教学中，我认真钻研教材和教法，认真备课，教学中面向全体学生，注意提高学生的科学素养，倡导探究式学习，注意创新精神和全作能力的培养。严格要求学生，注意良好学习习惯的培养，当今时代，科技日新月异，教育技术发展很快，我注

18、意当代教育技术的学习和培训。提高本人的教育教学能力，随着课改的不断深化，我密切关注课改的相关信息。认真学习，加强本身的适应能力，与时俱进。在师德方面，本人严格根据学为人师，行为世范的标准严格要求本人，认真学习师德材料，文明礼仪知识，对学生注重言传身教;要求学生做到的，本人首先做到，不准学生做的，本人也不能做。在多年教学中，我从没有任何违纪违规行为，日常生活中严格要求本人，遭到了学生家长的一致好评。今后的努力方向。在以后的工作中，我要加强-的方针、政策、教育理论、教育法律的学习，提高本人的政治素养，树立一切为学生服务的思想，努力钻研业务知识，虚心请教，经常反思本人存在的问题和缺乏;严格要求本人，

19、端正本人的态度，爱岗敬业，为人师表。师德师风个人总结【四】百年大计，教育为本;教育大计，老师为本;老师大计，师德为本。到底什么是师德师风?所谓师德，就是老师具备的最基本的道德素养;师风，是老师这个行业的风气风气。师德师风是教育工作者的灵魂。孔子提出：“躬自厚而薄责于人，“以身立教，为人师表等;教育家叶圣陶先生讲过：“教育工作者的全部工作是为人师表。都是必须具有高尚的道德品质和崇高的精神境界。人民老师，肩负着培养人和塑造人的神圣责任。毫不夸大的讲，一个民族的希望，是通过老师托起的。老师不但教人以知识，使人从无知到文明，老师更重要的是教人以德，使人学会怎样做一个高尚的人。一个民族的素质直接折射出这

20、个民族的教育程度，反之，要提高民族的素质就必须有一支良好的教育队伍。踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。一、爱-爱国，坚定信念，锻造师德之魂热爱教育事业，对教学工作有“鞠躬尽瘁的决心。既然选择了教育事业，就对本人的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好本人的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求，但求更好，不断的挑战本人，超越本人。其次，不断加强政治学习，不断提高政治素养。根据（中小学老师职业道德规范）严格要求本人，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠实人民的教育事业，为人师表。“为教育事业奋斗终身的献身精神，把忠实于人民的教育事业，看成美德，时时

21、鼓励我，要像蜡烛一样，燃烧本人，照亮别人;工作上勤勤恳恳、兢兢业业，服从领导，不打折扣，认真、完成学校领导交给的各项工作任务，并用“学为人师、行为示范的要求来约束本人，做家长认可，学生喜欢，学校放心的“三满意老师。二、修养人格、砥砺品格，深扎师德之根育人者必先育己，身不修则德不立。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。老师的职业特点决定了老师必须具备更高的素质，而师德是老师最重要的素质，是老师之灵魂。师德决定了老师对学生的热爱和对事业的忠实，决定了老师固执的追求和人格的高尚;另一方面，师德直接影响着学生们的成长。老师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和

22、道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部活的教科书，就是一股强大的精神气力，对学生的影响是耳濡目染的，潜移默化的、受益终生的。人们回忆起本人的成长经历时，经常不约而同地想到的就是老师的启蒙和典范作用。当前我们停课不停学人人为战胜疫情奉献绵薄之力，不仅需要老师转变教育思想和观念、更新知识构造、提高教育教学水平，更需要老师有良好的思想素质和高尚的师德，并在与时俱进的伟大实践中不断提高师德水平。三、专心治学、厚积薄发，筑牢师德之基知识与道德伴飞，人格随道德升华。专心致学，工作中要时刻谨记本人作为老师的基本职能：教书育人，只要品德高尚、学识渊博、教学经历丰富，才能胜任此项荣耀的工作。而要做到这

23、些，就应该不断地坚持学习和实践。课余时间浏览教育名著，撰写教育教学论文，促使本人的教学水平不断提升。老师还应树立科研意识。一个老师若无科研意识，就不会有重大的发现，不会产生独到的见解，更不会有大胆的创新。针对教学经过中发现的问题展开研究，查阅资料，敢于实践，记录本人的实验经过。一边教学，一边研究，努力实现教书匠到教育家的转变。四、恪尽职守、仁而爱人，疏浚师德之源师爱是师德的灵魂。赞可夫讲：“当老师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。教育中的爱会透析出教育的智慧。一个稍纵即逝的眼神，老师不自觉的一番话语，一次发自内心的微笑，一次师生对话、互动中的灵光一现，只要细细品味，就会有所发现，

24、给学生以启迪。教育经过也是一个开掘爱的经过，学生的一句话，一个表情，一个手势，一次低头，都是一个细节，敏锐地捉住它，深化地挖掘它，就会找到教育的突破口，甚至会构成一股教育旋风，让学生的心海泛起波涛。小学生的个性特征处于萌芽与发展的阶段，世界观、人生观、价值观还没有构成，难免他们的所作所为可能气人，就更需要我们广大老师时时调整好本人的心态，以仁爱之心对待学生。学生一旦体会到这种感情就会亲其师而信其道。没有爱就没有教育，老师的爱具有一种强大的气力，它不仅能提高眼前的教育教学质量，而且还会促进学生成长、成才，影响到学生健康的发展、个性的构成、职业的选择以致于人生道路的转变甚至影响到学生的一生。作为老

25、师，教室里放飞的是希望，守巢的是本人;黑板上写下的是真理，擦去的是功利;那根粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴，奉献的是本人。老师肩负着神圣的社会责任，承载着塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任，不能仅做教授书本知识的教书匠，要立德树人，努力成为塑造学生品格、操行、档次的“大先生，在价值塑造、能力培养、知识教授上大有作为。只要这样，才能担负起立德树人的时代责任。师德师风个人总结【五】“百年大计教育为本，教育大计老师为本，老师的素质怎样，直接关系到我国科教兴国战略的施行，关系到21世纪我国教育事业的改革与发展。那么，作为一名老师如何才能适应教育发展的需要，真正担负起教书育人的重任呢?我以为，首先应

26、加强师德教育，以每位老师的爱岗敬业，无私奉献，改革创新来推动素质教育的施行。下面从几方面谈谈对此的粗浅认识。一、忠实于人民的教育事业，更新教育观念，加强施行素质教育的自觉性教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培养创新和创新人才的重要基地。怎样有效发挥教育在提高国民素质中的重要作用，其中很重要的一点，就在于老师能否具有社会责任感、责任感，假如我们能看到教育的发展，关系到民族的兴衰，那么，老师就不仅是谋生的职业，而是在从事光芒而神圣的事业，就会全身心的投入。因而老师应像伟大的教育家陶行知先生一样“千教万教，教人求真。千学万学，学做真人;老师从一选择上老师职业，就应具备“捧着一颗心来，不带半根

27、草去，永不为外物所动的胆魄与气概。只要基于这样高品味精神境界的信念，老师才能支撑起乐业、敬业的精神。也只要是拥有这样的精神特质的老师，才可能把老师职业不仅看作是为国家尽道德义务的形式，而且看作是发挥个人才能，实现本身价值的形式，进而树立起“甘为春蚕吐丝尽，愿化红烛照人寰的师德观念，为教育立功、立德、立言，为自己的完善而自尊、自慰、自豪。并在这一基础上，不断学习研究、探索创新，锐意改革，为学生的持续发展，为社会发展而努力工作，培养创新型人才的教育目的才有可能实现。二、敬业爱生，尊重学生人格，因材施教，教书育人教育是爱的共鸣，是心和心的照应。老师要想有效发挥教育的影响力，首先要博得学生的尊敬和信任

28、。学生是人，是具有主观能动性的人。他们对待教育信息是有选择的，他们有正常的心理需要，渴望理解与尊重。因而，我们每位老师都要尽可能为学生创造和谐宽松的教育气氛，尊重学生的个性和差异，使每个学生都得到平等、健康、主动的发展。爱岗敬业，还表如今对学生培养目的的关注。传统教育中我们关注的是“分数、优秀率、及格率。而今，我们关注的是能否有利于学生主体的全面发展。知识的无限性和教学时间的有限性，促使我们去关注学生的能力培养，思维发展，心理发展和人格的塑造，一切本着有利于全体学生身心和谐健康发展的原则，这才是对学生对事业高度负责的表现。三、遵循教育规律，勤奋学习，探索创新老师担负着教书育人的重任，必需要有真

29、才实学。如今社会已迈入知识经济时代，各种信息手段的参与，使学生的接触面扩大，对知识的需求无论从广度和深度都在增加，老师原有的知识已远远知足不了学生的要求，这就要请教师必须不断学习、进修培训，不仅要完善已有的知识构造，更要把握必要的当代化教育技术手段，积极介入教育科研。在教学实践中，发现问题，分析问题，探索解决问题的新途径，新方法，以老师的创造性劳动来实现培养具有创新精神和实践能力学生的目的。同时还必须涉猎相关学科和前沿学科，努力学习新的知识、信息技术，并应用到教学上，提高教学效果。四、乐于合作，擅长合作，保重全力当代教育是一种集体协调性很强的职业劳动，老师的工作需要竞争，更需要合作。竞争促进了

30、教育发展的繁荣，为教育增添了活力，如竞争中涌现了大批专家型老师，大批老师;展现了大批教育教学成果，造就了大批新型的人才。但老师又要乐于合作，擅长合作，保重合力。学生的成长和学生素质的全面发展，决不是一个老师的劳动成果，而是老师群体与家长，社会积竭力量通力协作下的群体劳动成果。老师只要擅长处理好老师与老师之间，老师与家长及社会积竭力量的关系，才能减少教育经过中的内耗，进而构成取向一致的教育气力。只要在获取共鸣的前提下的教育合力作用下，老师的劳动才有可能限度地提高教育效率和效果，从这个意义上看，老师的团结协作精神也是现代师德不可或缺的重要内涵之一。五、严格“自律，以德立教，以身立教老师是人类灵魂的

31、工程师，“为人师表是老师最崇高的荣誉，也是老师的神圣天职。老师处于教书育人的岗位上，是先于学生学习了大量的社会、政治、经济的理论和丰富的科技知识，而后成为老师的;老师教育的对象，相对地是一些年纪轻，阅历少，知识欠缺的人。因而，老师的作用在于“教育学生，引导学生学会生存、生活、做人和与人合作。这就要请教师本身须具备较高的道德水准，而且既要言教，又要身教，身教重于言教。这无疑也对老师提出了更高的要求。老师要“为人师表，核心是树立正确的世界观、人生观和价值观。要十分强调老师的自重、自省、自警、自励、自强，以身作则，言行一致。要学生做的，本人首先要做到:禁止学生做的，本人坚决不做，在行动上为学生做出表

32、率，为人师表。首先，老师要成为追求真才实学的典范。老师不能知足于先学于学生，而且要坚持继续学习，坚持终身受教育。随着形势的发展，高科技突飞猛进，让人感觉到一停止学习，就会落伍。当今的时代，人们只要具备了学习的能力，具备了可持续发展的能力，才能获得生存的社会位置。老师不但要本身保持一种勤奋学习的能力，还要把这种学习能力无私地教授给本人的学生。第二，要解放思想，开拓进取。老师要擅长继承、汲取民族精华，并赋予时代精神，吸收古今中外的先进经历和优秀文化，擅长“古为今用、“洋为中用，体现中华特点，显示我们“自立于世界民族之林的优势。教育学生敢于考虑，敢于创新，既要打好人文基础，又要打好科技素质基础。第三

33、，老师要成为遵纪守法的模范，老师时时处处要以大局为重，克制个人主义，自觉遵守宪法和社会公德守则，遵守校纪校规，以模范行为为学生做出表率。社-义市场经济是法制经济，时代和国情特色要请教师不但本身懂法，还应教育学生守法。因而，老师要认真学习-和国家现行的各项方针政策和社-义市场经济的法律条文，强化法制观念，在学法的同时，要懂法、守法、护法，以身作则;在学生中宣传政策和法律条文时，就会收到双重的教育效应。老师要教育学生懂得现代社交的一般常识，讲究精神文明和社会公德，注意礼貌，平等待人，首先本人要做出表率。综上所述，良好的师德具有多方面的价值。它是老师敬业乐教的动力，是贯彻教育方针，提高教育效益的保证，是提高老师本身素质，加强精神文明建设的催化剂。因而，它在教育中发挥着重要的教育、调节、影响作用。让我们站在新的历史高度，重新审视师德的内涵和价值，在教育、教学的工作实践中，用高标准的师德观念规范本身的行为，提高本身的素养，塑造本身的形象，铸造新一代的师魂，把中国的教育推向新的辉煌!2021师德师风个人简短总结