2017-2018学年郑州市课堂教学达标评优活动区级达标笔试__1.docx

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1、2017-2018学年郑州市课堂教学达标评优活动区级达标笔试_2017-2018学年郑州市课堂教学达标评优活动区级达标笔试2017-2018学年郑州市课堂教学达标评优活动区级达标笔试2017-2018学年郑州市课堂教学达标评优活动区级达标笔试试题卷初中语文老马一匹整理讲明:1.考试时于间120分钟,分值100分。2.试题包括A类试题,B类试题,公共试题三种。其中,“中学一级老师(不含)下面职称老师回答A类试题和公共试题,“中学一级老师及以上职称老师回答B类试题和公共试题。不按要求答题,此题0分3.请将答案写在答题卷相应的位置,在试题卷上作答无效。一、填空题:(此题包括5小题,共25空,每空1分

2、,共25分。)1.语文课程是一门学习语言文字运用的综合性,实践性课程,义务教育阶段的语文课程,应使学生初步学会运用祖国语言文学进行沟通沟通吸收古今中外优秀文化,提高思想文化修养,促进本身精神成长。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。(4分)2.语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情,引导学生丰富语言积累,培养语感,发展思维,初步把握学习语文的基本方法,养成良好的学习习惯,具有适应实际生活需要的识字写字能力浏览能力_写作能力白话交际能力,正确运用祖国语言文字。(4分)3.语文课程评价具有检查诊断,_反应、_鼓励甄别,等多种功能。正确的评价能真实地了解学生的学习状况和学习经过,准确

3、地判定学生的学业水平与发展需求。(5分)4.在学业质量绿色指标评价体系中,语文学业水平的评价一般从知识认知维度与能力思维维度来进行,后者通常能够分为识记,理解,分析综合、鉴赏评价表达运用,探究等多个层级,以有助于在语文教学经过中逐层展开语文活动。(6分)5.中国学生发展核心素养,以培养“全面发展的人为核心,分为文化基础、自主发展社会介入三个方面。综合表现为人文底蕴、科学精神,学会学习,健康生活责任担当、实践创新六大素养,详细细化为国家认同等十八个基本要点。(6分)二、简答题(此题包括5题,每题5分,共25分。若试题又分小题,答题时请先注明小题号,再答题。)6.请用斜线(/)为下面文言文断句,(

4、请在答题卡上抄写下文并作答)宋人或得玉献诸子罕子罕弗受献玉者曰以示玉人玉人以为宝也故敢献之子罕曰我以不贪为宝尔以玉为宝若以与我皆丧宝也不若人有其宝(选自（左传）)答案：宋人或得玉/献诸子罕/子罕弗受/献玉者曰/以示玉人/玉人以为宝也/故敢献之/子罕曰/我以不贪为宝/尔以玉为宝/若以与我/皆丧宝也/不若人有其宝。浏览下面这首诗,分别完成7A、7B题小雨杨万里雨来细细复疏疏,纵不能多不肯无。似妒诗人山入眼,千峰故隔一帘珠7A.统编新教材非常强调诵读,不仅强调学生要诵读,而且要求教师要指导诵读。你在指导学生诵读（小雨）时会怎样做呢?评分标准：能从节拍、语调、速度、情感等方面给学生详细指导，从韵律、情

5、感起伏，调动学生的视觉、听觉来进行指导。7B.诗人写出了小雨的独特形态,井赋予它人的心思。请你化身小雨,用第一人称描绘小雨的形态和心思。评分标准：注意是第一人称，捉住“形态和“心思，语言表述清楚即可。8A.你以为在备课环节应重点关注哪几个方面?为什么?请扼要阐述。评分标准：关注课标，以确定学习目的，研读教材，以发现文本的最优教学价值，确定教学内容。研究教法和学法，有利于促进学生的学习。研究学情，以保证课堂教学更有针对性。关注学习评价的标准和方式，来评估学生的学习结果。2017-2018学年郑州市课堂教学达标评优活动区级达标笔试2017-2018学年郑州市课堂教学达标评优活动区级达标笔试8B.自

6、学、合作、探究这三种学习方式之间是如何的关系?请扼要阐述。自主学习指学生独立、自觉地学习，它是最基础、最重要的学习方式。合作学习是同伴之间互相帮助、互相促进、互相关心、在沟通研讨、分工合作、共享相互智慧中共同提高的学习方式，它是在自主学习的基础上进行的；没有充分的、深度的自主学习，合作学习就容易流于浅薄甚至成为一种无意义的形式。探究学习是通过提出问题、解决问题或者运用已知探究未知的学习方式，它是自主学习和合作学习走向深化的必需，因而探究能够是自主探究，可以是是合作探究，是具有一定的深度和广度的学习，并有所发现、质疑求异。9.“教教材和“用教材教有什么区别?请谈谈你的认识。1两者对“教材的认识不

7、同。“教教材把教材视为教学的目的和内容；而“用教材教把教材视为教学的主要材料和资源，“教材无非是个例子，老师能够根据课标要求和学情对教材进行整合。(2)两者的目的不同。“教教材通常以把教材教完为目的，而“用教材教则以教材为资源，使学生学会学习，提高学生的语文素养。3两者的根据不同，“教教材是以教材为根据来确定教学内容，突出的是教材本身的构造、特点；“用教材教是以课程标准和学情为根据，来确定教学内容。答出任意两点即可，其它言之有理的分析可以以酌情给分10.“整本书浏览是当下语文教学关注的热门。请你从（西游记）（水浒）（钢铁是如何炼成的）中任选一本书,谈谈你是怎样指导学生进行“整本书浏览的。“真正

8、的语文教育必须扩大浏览面，增加浏览量，去引导学生读整本的书，把世界当做课本，而不是把课本当做世界。这是我的看法，我无意和大师比肩，但却是我学习大师思想的感受和体验。围绕这五个方面：读、思、议、写、拓。“读是自读，“思是在读的经过当中考虑、品味、揣测，把本人浏览经过当中生发的问题疏理出来；“议是通过讨论，消除疑难，共享思想成果；“写就是把浏览的考虑通过文字固化下来；“拓就是深化拓展，在更宏阔的视野上观照这个作品。三、教学设计题(此题包括3小题,共50分。)浏览（大道之行也）（马讲）(课文见试卷后的附文),分别完成下面3道题。11.请任选一篇,设定适宜的学习目的。(10分)目的具有可测评、可操作，

9、明晰、详细12.结合11题的选择,完成相应的作业设计。(10分)紧扣学习目的4分；假如11题所设目的不合理，只给2分突出训练、矫正、稳固的功能3分联络实际运用3分13A.请任选一篇,设计一个详细、完好的教学经过。(30分)详细、完好的环节：引入；精读品析；深读体悟；反应评价8分自主合作探究的学习方式5分突出文本特点的教学方法10分教学环节与目的的一致性。7分13B.请围绕两篇,设计一个简洁、完好的教学经过。(30分)简洁、完好的环节：整体感悟；精读品析；深读感悟；反应评价8分自主合作探究的学习方式5分突出文本特点，比照浏览要从内容或写法上找出两篇文章的至少一处关联，文言知识除外的教学方法。10

10、分教学环节与目的一致性。7分2017-2018学年郑州市课堂教学达标评优活动区级达标笔试2017-2018学年郑州市课堂教学达标评优活动区级达标笔试马讲韩愈世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力缺乏，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！呜呼！其真无马邪？其真不知马也！大道之行也道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。