人教版语文六年级下册教学计划.docx

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1、人教版语文六年级下册教学计划人教版语文六年级下册教学计划在下学期开场的时候，对六年级的语文教学做一个计划，会让你得到新的收获。下面是学习啦我为大家带来的人教版语文六年级下册教学计划，希望对你有帮助。人教版语文六年级下册教学计划(一)一、指导思想：本学期的语文教学主要着眼于学生的发展,提倡个性培养.坚持语文知识学习与能力培养相结合,开展好以名篇浏览为主体的读书计划,加强浏览积累,狠抓当代文浏览理解、作文教学和写字教学,全面提高语文教学质量。二、班级情况分析：本班共有学生76人，其中男生38人，女生38人。语文水平不平衡，但大部分学生学习比拟认真，对语文学习的兴趣比拟浓。当然，也存在少部分学生的学

2、习习惯较差，语文自主学习能力较差。主要表如今：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整洁;课外浏览的兴趣有所加强，但课外浏览习惯差，知识面狭窄;语言表达能力弱，不太擅长表达本人的思想;学生的独立浏览能力及写作能力有待于进一步提高。三、教材分析：按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组古诗词背诵，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了综合温习。本册教材的综合性学习安排在第六组难忘小学生活。这个专题采用的

3、是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括活动建议和浏览材料两大部分。本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由导语课例白话交际习作回首拓展四部分组成。课例包括45篇课文。每篇精读课文后有考虑练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了资料袋或浏览链接。全册安排资料袋三次，安排浏览链接五次。白话交际习作仍然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供老师和学生选择。回首拓展由三个栏目组成，沟通平台日积月累是固定栏目，另有成语故事趣味语文课外书屋穿插安排，不再设展示台栏目。其中，趣味语文成语故事各安排了两次，课外书屋安

4、排了一次。四.教学目的： (一)识字与写字教学。本册教材没有安排识字，要求会写80个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。对于学生在课内外浏览中碰到的不认识的字、不懂的词语，鼓励学生勤查字词典，养成使用工具书的习惯，在此经过中不断提高独立识字和理解词语的能力。 (二)浏览教学1?精读课文的教学 (1)指导朗读、默读。 (2)把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。 (3)捉住重点句段，引导学生加深理解。 (4)积累语言，鼓励运用。2?略读课文的教学一是内容上，理解要求要低于精读课文，一般是粗知文章大意，只要捉住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可，词句的理解不作为重点。二是方法上，老师要愈加

5、放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，本人把课文读懂。 (四)白话交际教学注意激发兴趣，引导互动沟通。交际目的要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂白话交际课的交际目的也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的白话交际话题，要根据教材安排给予一定指导，但不能拔高要求。有些白话交际与习作合在一起，要注意处理好白话交际和习作指导、讲评的关系。总之，在白话交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的白话交际能力，培养良好的语言习惯。 (五)习作教学本册教材的习作

6、安排有两种形式，一是白话交际习作中安排了5次习作，二是结合课文的学习，安排了6次小练笔。 (六)综合性学习的教学把握浏览材料的学习要求。浏览材料后都有提示语，提示浏览要求、方法或提供相关信息。本单元有一些活动必须在课外完成。 (七)古诗词背诵本册教材在最后一组综合性学习后面，安排了10首古诗词背诵，包括7首古诗。 (八)综合温习本册教材最后安排了综合温习，这既是为了给教师提供一些温习的材料，更是为了向教师提示一种温习思路和温习方法。五.教学措施：1.认真钻研教材，充分挖掘教材的资源。2.搞好课前的学情预测，为优化教学经过做好准备。预测学生的已知和经过努力可能到达的未知，确定本课的切入点和教学重

7、点。3、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。4、做好培优补差工作，大力提高中等生。5、向40分钟要质量，做到精讲多练。6、搞好综合温习，采用各种形式，重在效率，不搞题海战术。人教版语文六年级下册教学计划(二)一、教材分析：教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组古诗词背诵，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了综合温习，为老师准备了9篇温习材料以供期末温习时使用。本册教材的综合性学习安排在第六组难忘小学生活。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括活动建议

8、和浏览材料两大部分。本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由导语课例白话交际作回首拓展四部分组成。课例包括45篇课文。每篇精读课文后有考虑练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了资料袋或浏览链接。全册安排资料袋三次，安排浏览链接五次。白话交际习作仍然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供老师和学生选择。回首拓展由三个栏目组成，沟通平台日积月累是固定栏目，另有成语故事趣味语文课外书屋穿插安排，不再设展示台栏目。二、教材特点： (一)全面、准确地落实语文教学目的课程标准中提出了全面提高学生的语文素养的基本理

9、念，并从这个基本理念出发，从知识和能力经过和方法情感态度和价值观三个维度提出了语文教学目的，而且提出了总目的和阶段目的。这是我们把握教学目的的根据。为了落实整体性目的，首先是对课文的严格挑选，认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语言，又能陶冶情操，在情感、态度、价值观方面遭到启迪和教育。本册教材保留了九年义务教育小学教科书的一些优秀篇目，如，（匆匆）（十六年前的回忆）（为人民服务）（卖火柴的小女孩）（凡卡），这些课文文质兼美、历久弥新，老师们在教学中积累了丰富的经历。教材还增选了新文章，如，（手指）（北京的春节）（藏戏）（跨越百年的美丽）（真理诞生于一百个问

10、号之后）（我最好的教师）。第六组难忘小学生活中选编的浏览材料，有一些是回忆小学生活的文章，还有儿童诗、书信、演讲稿、建议书等，在拓宽教材的题材、体裁上进行了有益的尝试。第三学段的语文学习目的，则作为本册教材的学习重点，加以妥善安排。本册教材的每一个专题，都根据语文学习目的，既对人文内涵给予充分关注，又注意总结、归纳读写方法，力争使学生在情感熏陶和方法习得两方面均有获益。 (二)在教材内容和呈现方式上，体现与初中教材的衔接首先是在专题设置方面的继承与发展。如第一组人生感悟单元。之前，在五年级上册教材中，曾有主题为生活启示的单元;之后，人教版（语文）七年级上册教材的第一、二两组，都是感悟人生的单元

11、。主题相近，但难易不同，衔接有些难度。为此，我们在六年级下册设置了人生感悟单元，希望能够通过本组的学习，加强学生对本身、对生活、对世界的观察力和感受力，初步学会表达本人的一些感悟。学生通过学习这一单元，有了一定的基础，到初中再学习相关单元时，就不会感觉有太大的落差。浏览链接的呈现方式和用处与以往相比，有所继承和发展。有的仍然是与本课内容相关的拓展浏览材料，有的成为课后考虑练习题的一个有机组成部分，有的浸透了比照浏览的理念。如第五组，在课文（跨越百年的美丽）后面，链接了爱因斯坦的（悼念玛丽.居里），而这个浏览链接同时也是课后第四题浏览下面的浏览链接，结合课文想一想，你感悟到了什么，再简单写下来的

12、一个有机组成部分，既把链接内容同课文内容结合起来，同时又把读与写结合起来，体现了进行语文知识综合运用的要求。外国名篇名著单元的设计，与以往所有单元都不同，不仅强化了浏览整本书的观念，同时也很好地体现了小学向初中教材的过渡。这组教材，先安排了两个外国短篇作品（卖火柴的小女孩）和（凡卡），编排方式与其他精读课文一样。然后安排了两部外国长篇作品（鲁滨孙漂流记）和（汤姆.索亚历险记），这里采取了一种全新的设计，即梗概+精彩片段的编排方式，先让学生了解整本书的内容，然后是精彩段落的品读与赏析，激发了学生浏览整部作品的兴趣，同时教给了学生一些浏览的方法。这与人教版初中教材名著导读的安排是比拟切近的。 (三

13、)加强整合，使教材成为相互联络的整体本册教材继续按专题组织教材内容，进一步加强整合。每一个专题从单元导语到课后考虑题，从白话交际?习作到回首?拓展，各个部分都力求凸显本单元的学习重点：前面有布置，中间有铺垫，后面有总结、拓展、沟通，整组教材乃至于全册教材成为相互联络的整体。 (四)加强导学功能，引导学生利用学过的知识自主学习本册导学系统的安排大致沿袭高年段前三册的思路。主要体如今：一是导语提示单元学习内容;二是精读课文的课后题，略读课文前的连接语，注意引导学生讨论、沟通和独立考虑;三是每组课文后的词语盘点便于学生自查自测;四是回首.拓展中的沟通平台为学生讨论问题、沟通认识提供了平台。 (五)综

14、合性学习：提高学生的语文综合运用能力本册教材的第六组是一个单独的综合性学习单元难忘小学生活。这次综合性学习，首先在导语中提出学习任务围绕主题开展综合性学习活动，向母校、师友告别。而后分成两大板块成长足迹和依依惜别，按两个阶段开展综合性学习。三、教学要求：课堂教学是教学改革中重要的也是最困难的环节。在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学方法上，对不同课题进行不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心介入。让学生在介入中生动活泼地发展，在发展中积极主动地介入。总之，在深知教

15、学是一门艺术的原则下，奉行的是教学有法，教无定法，教要得法的理念。本册课文共有六个单元，全册包括导读课文读写例话积累运用(读读背背、浏览、白话交际、习作、实践活动)等内容，书后还附有6篇供选读的课文。本册要求学会80个字，每课要求学会的字，排在方格里。四、教学目的1、通过本册课文的教学，要使学生了解祖国的山河壮丽，文化灿烂，加强民族自豪感和振兴中华的责任感;了解革命领袖的豪迈气概和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的岗位上为了人类作出奉献，遭到热爱-、热爱人民的思想教育;还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法，遭到保护生态环境的启蒙教育。2、温习稳固汉

16、语拼音，学会生字80个，能读准字音，认清字形，理解字义，能辨析学过的形近字，同音字，多音字。注意积累词语，把词语归类进行正确的搭配。能在朗读基础上把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。继续训练学生捉住重点句段，加深理解课文思想内容。大量积累语言，努力学以致用。能熟练背诵10首古诗词。3、乐于参加讨论，敢于发表本人的意见。听人讲话认真耐心，能捉住要点。能根据讨论的话题，稍作准备，作简单的发言，表达清楚，有条理。4、学习有顺序地、比拟细致地观察图画和事物。能在观察和想象的基础上，写出内容详细、语句通畅、有一定条理的记实作文和想象作文。温习书信、读书笔记、建议书等常用应用文，养成认真修改本人作文的习惯，温习学过的九种标点符号的用法。五、教学重点、难点：1、加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。2、在全面完成各课教学任务的基础上学习课文表达思想感情的方法，指导学生把作文写得更有真情实感。要恰当安排教学的序。要把握教学重点，在浏览中学习并把握课文表达思想感情的一些方法。