2020年初三语文温习计划范文.docx

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1、2020年初三语文温习计划范文2020年初三语文温习计划范文语文是初中很关键的科目，但是不少同学都为之苦恼呢。下一次的中考离我们越来越近了，不知道同学们温习得怎么样呢?下面我给大家具体介绍一下初三语文温习计划，大家能够作为参考，希望能帮助到大家更好地迎接中考。初三语文温习计划范文一：教育部关于（升学考试改革的指导意见）明确指出：“语文考试应着重考察学生的浏览能力和表达能力。我市近几年的中考语文考试试题为了贯彻考试改革的精神，首先在内容上考试侧重于学生语文能力的考察，突破了“以本(课本基本篇目)为本的命题范围，浏览部分主要选取课外材料，重视课内到课外知识点的延伸迁移。第二，调整了主观型试题和客观

2、型试题的比例，适当压缩客观试题，充分体现语文学科的特点。第三，试卷的构造板块明晰，分为“听讲能力、“积累运用能力、“浏览能力和“写作能力四个部分。第四，中考语文试题体现一定的人文色彩，又联络学生生活实际，注重发挥学生的创新精神。第五，考察内容更趋向学生对文本独特的浏览感受，即人与文本的对话。为了能在20XX年中考获得比拟好的温习效果，根据语文学科的特点，我就以往初三语文总温习的实践与体会，同时借鉴别人成功的温习经历，结合我校的实际情况，谈谈我们年段备课组今年语文温习的办法。温习考试的办法一、根据考试讲明，确立温习目的（语文考试讲明）是中考命题的直接根据，为了不走弯路，提高温习的效率，我们以为教

3、师本人应该先认真解读（考试讲明），明确考试方向，洞察考试热门，同时学生也要在教师的引导下，认真学习（考试讲明）中所列考项，明确目的，逐项对照，务求落实，使温习真正做到有的放矢。二、潜心钻研中考命题，讨论预测命题方向。近三年我市中考试题，在试题构造、命题内容和题型、题量上基本上没有变化。试题内容保持相对的稳定，测试目的明确：从听讲能力的测试，到课内外名言名句的积累运用，到名著浏览、综合性学习的考察，到课内外文言文的比拟浏览，再到课外当代文的浏览，最后是写作。重视考察学生的知识积累，尤其是注重考察学生联络生活实际和生活经历，运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。对于近三年的中考试题，应该如何分析

4、?现就试卷的四大板块简单讲明。 (一)听讲部分。考察内容与题型主要有：第一类，考察语音辨识能力：听辨读音相近的词，听辨受方言影响易读错或混淆的词。考察时采用听记或选择等题型。第二，考察听记能力：播放课内外的文段，如格言警句、古诗词名句或一小段新闻、评论、通知、报告、对话，可以以是名著选段和体现地域特色的文段等，让考生在规定的时间内回答相应提出的问题。第三，考察对所听话语的理解能力。听话的经过，是听话者对听到的语音信息进行解读，进而理解含义的经过。这个理解既包含了对话语含义的理解，又包括对其讲话意图、情感倾向的揣测。第四类，考察与听相联络的讲的能力。内容有转述、听后评论或听后发表感想、特定情境中

5、的讲话能力等。 (二)积累运用部分。考试的范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。近年来，随着中考命题改革的不断深化，记诵名句名篇等文化材料对于陶冶学生的人文精神有着重要作用。背诵温习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵敏运用。因而，我们在温习时不但要求学生能篇篇背诵，字字落实(当然，对基础比拟差的同学，教师要归纳出重点句，重点把握)，还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移。尤其是在平常默写中经常出错的字，更要时时“温故，明确地告诉学生评分的标准(每错一字该格即不得分)，要求学生时刻牢记：一字出错，满“盘皆输。 (三)浏览部分。1.文言文浏览。我市文言文通常是采用课内外比拟浏览，文段的内容

6、往往是有联络的。课内文言文考试的范围以初中教读篇目为主。温习时一要抓好重点，拨正方向。根据考纲的考察范围和要求以及本身的熟悉程度对温习内容进行取舍。一般考察文言虚词、实词的含义和用法。实词经常考察一词多义、古今异义、词类活用的词语，虚词则考察常见的词，常以选择题的形式出现，既能够是文段中的虚词，可以以是中学语文课本出现的虚词，范围较广;对句子的考察侧重于关键句子的句式和句意;对内容考察就与当代文基本类似。从字、词、句到文学常识以致思想感情、表现手法等，都要拎出要点，总结规律。二要选好篇目。选取教读篇目中那些文质兼美、对学生有情感教育意义的文章，它们往往也是文言文中最典型的、知识的覆盖面最广的文

7、章，这样温习能够起到事半功倍的效果。近几年的中考课内外文言文浏览大多项选择择故事型的文段。内容比拟粗浅，课外考察内容基本与课内部分类似。做题时一定要注意与课内学过的课文或知识点相联络，注重由课内向课外的迁移运用，答题时要大胆根据语感猜读理解文意，抓关键词句，凭本人的生活经历理解作答。第三，让学生学会做答完好准确。比方翻译类。此类题解答思路是：(1)粗知全文大意，把握文意的倾向性。(2)详知译句上下文的含义，并逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。注意翻译时应捉住句子中关键字词，这些字词往往是得分点。(3)还可由当代词、成语推导词语在文中的含义。(4)要注意词类活用、古今异义、通假等特殊现象及一

8、些特殊的句式(如判定句、倒装句、省略句、固定句)。(5)若直译不通，则用意译。须根据上下文推导，不拘泥于原文构造，联络生活实际大胆推想。再比方启示类。解答这类题目时要注意思想倾向，捉住基本的感情立场，联络文章主要情节及主要人物，捉住评论性的语句，联络实际从多角度、多侧面考虑作答，结合与文段内容有关的名言警句回答可使启示谈得更为深入，因而要注重名言警句的积累。2.当代文浏览部分。近几年的中考当代文浏览的选文大多是一篇侧重于抒情色彩的散文(时文名文)、另一篇是讲明文或议论文。其中一段往往带有地方色彩，从05年的漳州皮影戏，到06年的芗剧，再到07年的土楼，这些文段都体现了鲜明的地域特色。这和语文课

9、程标准中要求的“要开发地方教材，要培养爱国爱乡的感情是一致的。因而，在最后温习中，应多关注地方报纸，在“随堂练习选文上应尽量多项选择取相关类型的文章进行练习。温习时，老师要教会学生把握当代文答题技巧。 (1)记叙类浏览，题型主要有：选词填空概括文意或段意欣赏分析题分析理解词语、句子的深入含义延伸探究体验感悟比方欣赏分析题，修辞的角度赏析，技巧：修辞方法作用+结合详细语境+表达的感情。因而各种修辞手法的作用要熟记于心。富有表现力的词语赏析(动词、形容词)选择景物描写的句子赏析。技巧：环境描写的作用主要是：交代背景;衬托人物;渲染气氛;暗示中心等。从这几各方面分析，再结合语段的内容,就能够。 (2

10、)讲明文浏览，题型主要有：分析讲明方法及其作用理讲解明文的内容理讲解明文语言的准确性讲明顺序开放性试题比方分析讲明方法及其作用，其技巧是：讲明方法的作用+详细语境;理讲解明文语言的准确性其技巧是：解释词语+带词解句+去词解句+使讲明语言准确。 (3)议论文浏览理解文章的中心论点理解论证方法及其作用分析议论文的语言特色补充论据论证构造论证方式 (四)作文部分。 “话题作文应该还是今年考察的重点。纵观几年中考作文命题变化的轨迹，我们不难发现，作文命题正朝着“命题生活化，引导学生关注本人，热爱读书，热爱生活，关注社会，理解别人的角度发展，写作的内容在不断扩大，写作的题材从学校生活走向更广阔的社会生活

11、，写作的形式由单一走向多元化。怎样温习呢?第一，要多积累，学习别人的长处。即便在最后阶段要引导学生自觉主动多读书看报，看电视新闻，开拓本人视野、了解时代信息、把握时代脉搏，多翻阅近几年中考的优秀作文，学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。教师不能将作业停留在口头上，在平常的温习中应该注意抓落实，比方利用课前10分钟时间进行测试。第二，学会选材，表达真情实感。要擅长从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，学会“一滴水里见阳光“半瓣花上讲人情;擅长联想，张扬个性。让文章体现出你真诚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。第三，注意书写规范整洁。不乱涂鸦，只要这样

12、，你的优秀作文才可能被阅卷教师发现。温习进度简单计划第一轮温习：回归课本、系统归纳、重抓基础。(2月22日4月5日)温习要点：课内古诗词过关：理解背诵默写。课内文言文过关：规定篇目的背诵、主要知识点的归纳(包括常用文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一词多义等)。挖掘课内文本的写作价值。第二轮温习：专题分讲、精讲精练、提升能力。(4月7日第一轮质检)温习要点：积累与运用(默写、语言应用题的方法指导及训练)文言文浏览(文言浏览方法的指导及训练)当代文浏览(各种文体的浏览方法指导及训练)写作(各种文体的写作指导及训练)第三轮温习：综合训练、查缺补漏、稳固提高。(质检后中考前一星期)温习要

13、点：吃透课标及中考讲明，采集挑选中考信息，优选模拟试题。精练精讲，着重培养学生解决问题的思路和方法，能触类旁通、举一反三。通过模拟练习，反应温习情况，及时调整温习方向和方式方法。第四轮温习：自主学习(考前一星期)温习要点：学生自主学习，查漏补缺，整理消化知识点，梳理知识构造。做好考前学生心理辅导，缓解紧张情绪，引导学生正确认识自己，找到自信，以饱满的精神状态进入考场，考出最佳成绩。关于中考语文命题的几点个人意见几年来，我市中考实验区的试题无论听讲能力，还是积累运用、浏览、写作部分，题型都比拟新颖，较好地体现了新课程改革的精神，体现了命题者的匠心。在即将到来的20XX年中考面前，本人提几点不成熟

14、的意见：1.在听讲能力部分考察古典名著能否适宜?2.能否设置专项的综合性学习考察的试题?3.怎样处理好开放性试题与多样性答案的关系?主观性试题十分是开放性试题是个发展趋势，缺点是阅卷误差大。要妥善解决好这个问题，一是开放性试题的题量要恰当，要研究如何把握住一个“度的问题;二是答案的编制要尽可能全面一些、准确一些，个别情况，可采用等级分。在阅卷经过中，还要做好试批和答案的补充工作。初三语文温习计划范文二：一年一度的中考即将来临，中考是九年义务教育的终端显示与成果展示，更是一次选拔性考试，其竞争较为剧烈。为了更有效地帮助学生梳理学过的知识，提高温习质量和效率，在中考中获得理想的成绩，全组老师团结协

15、作，研究新课标精神，研究近年来中考的趋势及试题，明确中考的范围，积极准备应对策略，现将温习计划拟定如下：一、指导思想以语文课程标准和中考考试讲明为指针，立足教材，结合学生实际，研究温习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文能力和综合素质。二、温习目的充分体现素质教育的精神和新课改的理念，通过温习，力争使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生的浏览理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。使每位学生获得长足进步，力争在今年的中考中，合格率、均分和优分率都有大的进步。三、温习原则通过对20XX年各地中考语文试题的分析，我们在20XX年中考语文备考

16、经过中，值得注意下面方面：1、进一步认真学习课程标准和中考命题讲明，做到备考有的放矢。中考命题是遵纲守本的，必须认真分析，明晰、准确地把握中考语文考试的范围和内容，减少盲目性。中考试卷的总体布局是基本稳定的，各个试题的测试目的、立意、设问角度以及答案、评分标准等等，都值得我们认真地加以研究。2、学会分类整理，构成科学的知识网络。语文学科不同其他学科，我们所学的知识都散见于每一篇课文中和每一堂语文课上，温习时应加强语文学科知识积累和能力培养，要注重对中学语文的基础知识、读写基本技能进行全面地归纳整理。3、团结协作，共同提高。本着相互学习、扬长避短的原则，加强同科老师之间的经历沟通与资料分享，发扬

17、团队精神，争取共同进步，努力朝着统一进度、统一步骤、统一练习、统一课件。四、时间安排 (一)整个温习经过分为3个阶段：第一轮温习阶段：回归课本，系统归纳，专题温习，重抓基础。(3月4月下旬)第二轮查漏补缺阶段(5上旬月到6月上旬)：进行知识点的查漏补缺与综合测试(校模、区模、市模、省模)的形式进行检测。第三轮自主温习阶段：以学生自主稳固知识，查缺补漏为主。 (二)温习内容、课时安排、温习顺序一、早自习进行19册古诗词默写，文言字词，当代文字词检测。第一轮：3月至四月下旬，五十篇古诗文，篇篇过关，人人过关。第二轮：5月，练习检测，以专题试卷和各温习资料中默写训练题为主。第三轮：6月初至中考，划出

18、重点句子，学生突出重点内容再次稳固。二、文言文温习(16课时)1、全面温习7-9年级6本书中的基本文言文篇目。(7课时)每篇过一遍，圈出关键实词和虚词，学生加以把握。课外习题以（课外文言文浏览）为主。2、文言知识点温习(课件)：4大块实词(2课时);7个虚词(1课时);4种句式(1课时);节拍划分(2课时)练习2课时;古诗词赏析：4课时。练习以（赢在中考）为主。三、语言运用：(10课时、课件)1、字形、字音、词语、成语：1课时2、病句的辨析与修改：2课时3、语序排列：1课时4、句式变换：1课时5、仿句与对联：1课时6、标语、广告、台词、短信、开场白：1课时7、新闻标题、白话交际：1课时8、图表

19、转换：1课时9、名著导读：1课时10、合性学习：1课时四、当代浏览 (一)、记叙文(16课时)1、文意把握：4课时2、要点概括：4课时3、内容探究：4课时4、作品感受：4课时 (二)、讲明文浏览(4课时)1、判定讲明对象及特征：1课时2、把握讲明顺序及方法和作用：2课时3、正确划分文章的构造，理讲解明语言的准确性、严谨性：1课时 (三)、议论文(5课时)1、论点的辨析、提取、归纳：1课时2、论据的认识、分析、添加：1课时3、论证方法的辨析及作用：1课时4、论证的构造的理清和划分：1课时5、论证方式的把握、议论文语言的准确和严谨：1课时五、作文(20课时)(作文指导课用课件)专题一：卷面整洁：专

20、题二：审题准确专题三：构思精巧专题四：立意高远专题五：选材典型专题刘：文脉明晰专题七：表达文采专题八：格式创新专题九：风头开篇专题10：豹尾收篇每周当堂训练一篇作文，时间为一节课，作文指导课一节。作文题目来源在（赢在中考）。以上内容的完成时间为四月底，五月初。第二轮温习：试卷，来源区三套试卷，市模拟卷四套，省样卷八套，（赢在中考）三套，适应考试卷一套，各地信息卷挑选几套用。以上内容的完成时间为五月底六月初。初三语文温习计划初三语文温习计划范文三：初三教学时间短，各门功课都将进入总温习阶段，学生用于理科学习的时间明显会超过文科，语文学科往往会被学生轻视。但是语文学习又不是能一蹴而就的事，而是需要

21、一个逐步积累的经过，那么如何在较短时间内让每一位学生的语文学习成绩获得较大突破呢?为了减少语文温习的盲目性和随意性，提高语文温习的效率，我们准备按下面计划进行温习：一、指导思想以（语文课程标准）为指针，立足教材，结合学生实际，研究温习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。二、温习目的通过温习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生的浏览理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。三、温习进度整个温习经过分为四个阶段： (一)全面温习(3月上旬-5月上旬)：根据中考的各个题型进行全面系统温习(分四个步骤进行-一语文基础知识温习，

22、二课内外古诗文的温习，三当代文浏览温习，四写作训练，写作训练与指导贯穿整个温习经过。) (二)查漏补缺(5月上旬-5月中旬)：针对第一阶段的温习进行小结，稳固训练; (三)重点突破(5月中旬-5月下旬)：对学生在温习中有困难的知识点进行重点突破，加强课外浏览的指导; (四)总结检测(6月上旬)：全面总结温习情况，检查温习效果，模拟测试。详细见下表：周教学及温习计划周次教学内容1-3整合内容，完成新教材九年级(下)的教学内容4-5语言积累专题(一)：汉字识字、书写、词语积累与运用语言积累专题(二)：标点、修辞、辨析并修改病句语言积累专题(三)：句子仿写拟写对联和标题、概括消息等作文指导67语言积

23、累专题(四)：名句名篇积累、诗歌鉴赏语言积累专题(五)：名著浏览、信息概括、重点字词在文中的作用语言积累专题(五)：综合性学习实践8文言文温习专题(一)：课内文浏览，实词归类温习：通假字、古今异义、重点字词、一词多义、词类活用、文言句子翻译句式、文言知识整合作文指导910文言文温习专题(二)课外浏览(一词多义、词类活用、主观答题等)中考预测练习11文言文习题答题指导，作文指导1213当代文温习专题(一)：记叙文浏览(散文、小讲)作文指导14-15当代文温习专题(二)：议论文浏览、讲明文浏览作文指导16-17温习小结，稳固训练作文指导18-19中考模拟训练，查漏补缺，答疑解难20中考四、温习方法

24、中考的内容固然基本在课外，但是解决问题的钥匙在课内，所以温习时应让学生明确考试的范围和知识点，以便温习有针对性。我们想主要做到下面几点：1、明确目的，立足教材。老师应认真研究（语文课程标准），明确考试的范围与目的，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测，以便在温习的经过中能做到有的放矢。语文温习应以课本为主，按课标要求进行知识点的归纳、总结，把握每课的重点、难点，辅之以适当的练习;并不断地由课内向课外延伸。温习中，要优选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的能力。2、全体介入，分层达标。温习课的主体是学生，老师应充分调动全体学生的积极性，老师不能把目光只盯在少数“尖子

25、生身上，而应该更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放，中等生宜“引，后进生需“扶。3、强化基础，突出重点。针对中考试题基础性强的特点，对于（语文课程标准）中要求把握的语文知识和基本篇目，老师应进行适当的梳理，只要理清了眉目，学生才能思路明晰，温习才有更佳的效果。浏览理解与作文是语文温习的“重头戏，老师应加强指导。在进行浏览训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些考虑问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔，并结合有针对性的训练，点面结合，讲练同步,举一反三，进而提高学生独立浏览的能力。4、关注文体，训练写作。写作是表达能力的综合运用，在

26、温习阶段要重视培养学生的文体感，强调在可用多种文体写作的大环境下，写出符合要求的记叙文和简单的议论文、讲明文。写作能力的考察主要是对观察力、想象力的考察,因而写作训练的基础是观察力和想象力的训练。在温习阶段要注意培养学生对生活环境、周围事物敏锐的感悟能力和广泛的兴趣喜好，要求学生做好素材笔记，就学校、家庭、社会以及本身新近发生的事件，新近产生的感悟，及时记载下来，以便到考场上有比拟充分的选材余地，同时也使本人的作文弥漫着真情实感。再则要进一步提高学生的审题能力，由于考场作文是以理解为前提的。要擅长理解分析作文试题中的提示、要求等内容,并挑选出有用的信息为写作服务。可让学生把最近的作文采集整理，深化分析本人在审题方面得与失的，明确本人的优势和缺乏之处。首先要保证做到以上几点，但仅这几点还不够，有深厚积累之余还要讲究写作的表达技巧，能够挑选一些好的习作和考场作文，研究它们的是如何把握题意，如何开拓思路，如何优选材料，如何构思谋篇的，在语言运用上又有哪些特色，了解优秀作文都如何做到题目新颖、想象奇特、构思巧妙、材料新鲜、细节鲜活、情感独特的。最后还要求学生经常阅读报刊杂志，搜集新鲜的写作素材，使考场作文有鲜活的时代气息。5、团结协作，共同提高。本着相互学习、扬长避短的原则，加强同科老师之间的经历沟通与资料分享，每一轮温习都分工合作，安排好材料整理，发扬团队精神，争取共同进步。