语文老师年度工作计划5篇范文.docx

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1、语文老师年度工作计划5篇范文语文老师年度工作计划5篇范文计划形式是指用文字和指标等形式所表述的组织以及组织内不同部门和不同成员，在将来一定时期内关于行动方向、内容和方式安排的管理事。下面是我整理的语文老师年度工作计划，希望能够提供应大家进行参考和借鉴。语文老师年度工作计划1一、教学目的1、识字、写字教学本册教材要求会写136个字。教学中，教师能够就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。及时纠正学生在书写经过中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法喜好。随着年级的升高，学生识字量不断增加，浏览理解能力不断提高，而且渐渐具备了在

2、读中分析、概括、抽象、归纳的能力。浏览教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、习作的能力。2、白话交际教学注意激发兴趣，引导互动沟通。本册教材注意从学生生活实际中提炼白话交际话题，有的专题中白话交际提供了多个角度，给定一个话题的，注意拓宽话题范围。老师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择沟通主题和话题范围，使学生的交际能够与生活经历相结合，有话可讲。还要根据每次白话交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地介入交际、展开互动沟通创造条件。交际目的要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂白话交际课的交际目的也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需

3、要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的白话交际话题，要根据教材安排给予一定指导，但不能拔高要求。有些白话交际与习作合在一起，要注意处理好白话交际和习作指导、讲评的关系。总之，在白话交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的交际水平，培养良好的语言习惯。对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要注意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中，注意浸透习作要求，落实教学目的。同时，还要结合学生实际，灵敏选择教学内容，安排教学经过。修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯。讲评中要重视修改，帮助

4、学生养成认真修改习作的好习惯。3、综合性学习的教学把握浏览材料的学习要求。教学中要落实要求，背诵相关诗歌，理解诗歌内容，了解相关知识。有的诗歌后附了注释、赏析，教学中要把这些内容运用起来，引导自主浏览、欣赏诗歌，并教给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。二、教学措施1、认真备课。备好课是上好课的前提，高质量的备课才能生成高效率的课堂，要树立正确的备课价值观。在备课方面，要注重对教材的钻研，切实加强课堂研究，避免上课马虎，然后搞题海战术的做法。2、认真上课。加强课堂管理，提高教学效率:催促学生构成良好的听课习惯;教学时以情感人，以饱满的热情和教学艺术点燃学生学习情感，构成规范、和谐的课堂气氛。

5、3、要经常听课、讲课。扬长避短，在实践中反思，在反思中提高，不断提升本人驾驭课堂的能力，面对突发状况的.教学机智，以及丰富本人对于新课程、新课改的认识。4、继续培养学生良好的学习习惯。一方面，培养学生读书做笔记和不懂就问的习惯。另一方面，继续发扬以往构成的良好习惯,并做到常抓不懈。5、在教学中，坚持以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读指导学生把书读好。注重感受领悟、积累、运用，进而提高语文水平。6、在浏览教学中引导学生积累、运用范文的语言，学习范文的写作方法，并能迁移运用到习作中来。7、要求学生读好书，好读书，提高语文素养。三、优等生的提高、学困生的优化措施:1、对优等生的要求要高于班级平均

6、要求2、针对十分优秀的学生，采取特殊手段，使他们各方面的才能能够愈加精进。3、优等生起带头、示范作用，在班级的日常管理、课堂中能够帮助学困生，以使大家能够共同进步。4、努力寻找优等生各方面的缺乏，因材施教，加强训练强度，以求他们能够在各方面有更好的发展。四、困生的优化措施1、针对本班学困生的学习情况，采取“一对一的帮扶形式，请优等生来帮助学困生，到达共同进步的目的。2、在课堂教学时，老师应对重点内容进行具体分析，多讲几遍;并在课后对后进生的作业等问题进行及时的辅导和解答。3、课堂时间里给予适当的时机，请后进生来发表本人的看法，老师及其他同学要给予鼓励，给他们提供沟通的时间和场地。语文老师年度工

7、作计划2一、学生学习情况分析：本班如今学生41人，其中女生20人，男生21人。总体来看，这个班的知识基础处于两级分化，处于中间位置的学生寥寥无几，有六名学生基础知识不太乐观。班上的部分男生还没有构成良好的学习习惯，平常放松本人，学习上和生活上皆如此，十分是特殊家庭的孩子，各方面表现要相对落后。基本情况如下：上课时擅长动脑，积极发言，平常又乐于帮助同学，学习成绩优秀的占班级总人数的近50%，是这个集体的主体气力。他们学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成教师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但本身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。基础较差但要求

8、上进的学生有何嘉俊、张志文、刘汶锋等，他们上课有时不专心、学习较懒散，缺乏一定的学习方法及缺少学习毅力，在某种程度上还是不能够严格要求本人。_等这四名同学是本学期的培养重点，希望从习惯到最终成绩都能有一个明显的提高。二、教材内容扼要分析：本册教材共有浏览课文26篇，大体上围绕一个主题组织单元。各单元主题分别为：春光无限、科技之光、有志竟成、世界各地、亲情依依、八一壮歌、人与自然。课文后的作业题除朗读、临写等常规训练外，还有常用词语的训练(比拟近义词，联络上下文体会词语的感情色彩，提高运用词语的能力)、浏览训练(包括联络语境理解词句，学习分析自然段、逻辑段，学习归纳课文的主要内容，领会文章的中心

9、思想等)、局部仿写练习。另外，本册向学生推荐浏览（上下五千年），把（标准）关于“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书的要求落到实处。习作7课，均对习作要求、观察要领、写作要点等作了分析与指点，进而让学生获得详细明确的习作知识。有的习作，还安排了多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移。综合练习7个，包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、白话交际及学写毛笔字等内容，所设各题，可能与本单元课文有一定联络，但更大程度上带有举例性质，因而，既要严格要求，扎实训练，又要防止拔高要求，过度延伸。本册综合性学习“学和做以“节约用水为话题，安排了多种活动内容，突出了学生的自主性，重视学生主动、积极的介入精神。

10、三、本册教材主要教学目的：(一)学习习惯1、继续把握正确的读写姿势，并养成习惯。2、继续把握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。3、继续培养课外浏览的兴趣，养成勤查字典的习惯。4、继续培养专心听别人讲话的习惯;能够当众讲话，声音响亮，态度大方;养成爱护学惯用品的习惯。5、继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯;培养预习课文的习惯。6、继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。7、继续培养留心观察的习惯;能够有选择地浏览课外书籍;培养读书做记号的习惯。8、培养写日记的习惯;能够做到爱护图书，并养成习惯。9、培养认真完成作业的习惯;学会使用工具书，并养成习惯。10

11、、培养本人通太多种渠道学习语文和修改作文的习惯。(二)汉语拼音继续稳固汉浯拼音，利用汉语拼音帮助识字、浏览、学习普通话。(三)识字写字1、准确认读303/287个生字。2、能够按笔顺正确默写206/181个生字。能按字的构造把字写端正、写匀称。3、继续学惯用钢笔写字，提高书写的速度。4、继续练习写毛笔字，知道各类汉字的间架构造和运笔特点。(四)白话交际1、能认真听别人讲话，听懂别人讲的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文听写的故事。2、能在看图或观察事物后，用普通话讲几句意思完好连贯的话。3、能就所听?所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完好，意思连贯。4、能当众讲话，做到语句比

12、拟通畅，有礼貌。5、讨论问题能主动发言，讲清楚本人的意思。6、养成先想后讲的习惯。(五)浏览1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。2、继续学习默读课文，能不出声、不指读，一边读一边想。3、能联络语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。4、能凭借语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。5、继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。6、能浏览程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。(六)习作1、能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。2、学习有顺序、比拟细致地观察图画和事物，

13、写出文从字顺的短文。语文老师年度工作计划3一、班级情况分析：五年级三班共有学生41人，经过半年的努力培养，学生在学习习惯、学习品质等方面获得了一些进步，但是在班级中仍有基础知识落脚的特需生，在书写、表达等方面还存在较大的缺陷。班级学生整体浏览理解能力较差，导致孩子们的课堂思维与白话表达等方面的不理想。在今年的教学中应以培养孩子的读书习惯与浏览能力为重点。优秀生和学困生情况分析：优秀生和学困生成绩两极分化严重，学困生在书写、朗读、浏览能力等方面还存在较大的问题。另外，部分学生的学习习惯、学习态度差，势必会影响整体水平的发挥，所以，提高先进、转化后进，是本学期重点。二、教材分析：1)本册教材的知识

14、体系：教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。每个单元包括#工作计划#导语、课例、白话交际?习作和回首与拓展四大部分，各部分互相联络，构成一个有机的整体。其中，“走进信息世界单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议和“浏览材料两大部分。本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。教材注意整合性和训练性的循序渐进，将课文分为8组，每组一般有34篇课文，在每组课文之前安排了“导读。在每篇精读课文的前面安排了“预习，后面编写了“考虑与练习，在略读课文前面安排了“浏览提示，在每组课文之后编排了“积累。运用。本册还安排除2个重点训练项目，（体会句子含

15、着的意思）、（浏览要有一定的速度）。体现由扶到放的设计思路。2)教学目的(一)识字与写字1.有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字200个，其中180个左右会写。2.硬笔书写楷书，行款整洁，有一定的速度。3.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。(二)浏览1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。3.能借助词典浏览，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。4.联络上下文和本人的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。5.在浏览中揣测文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在沟通和讨论中，敢

16、于提出本人的看法，作出本人的判定。6.浏览讲明性文章，能捉住要点，了解文章的基本讲明方法。7.浏览叙事性作品，了解事件梗概，简单描绘本人印象最深的场景、人物、细节，讲出本人的喜欢、憎恨、崇敬、向往、同情等感受。浏览诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描绘的情境，体会诗人的情感。遭到优秀作品的感染和鼓励，向往和追求美妙的理想。8.学习阅读，扩大知识面，根据需要搜集信息。9.在理解课文的经过中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。10.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节拍等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)。11.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性浏览。扩展本人的浏览面，课外浏览总量

17、不少于100万字。(三)习作1.懂得写作是为了自己表达和与人沟通。2.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富本人的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。3.能写简单的纪实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。4.学写读书笔记和常见应用文。5.能根据表达需要，使用常用的标点符号。6.修改本人的习作，并主动与别人交换修改，做到语句通畅行款正确，书写规范、整洁。7.课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。(四)白话实际1.与人沟通能尊重、理解对方。2.乐于介入讨论，敢于发表本人的意见。3.听别人讲话认真耐心，能捉住要点，并能扼要转述。4.表

18、达要有条理，语气、语调适当。5.能根据沟通的对象和场合，稍作准备，做简单的发言。6.在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。(五)综合性学习1.为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。2.策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。3.对本人身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。4.初步了解查找资料、运用资料的基本方法。3)教学重点、难点1.了解革命领袖的豪迈气概和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的岗位上为人类做出的奉献，遭到热爱-热爱人民

19、的思想教育;同时使学生学习观察问题和分析问题的正确思想方法，遭到保护生态环境的启蒙教育。2.能够在口头上或书面语中运用所学的词语。注意词语的积累。温习对助词、副词的认识。培养学生的表达能力。3.进一步提高练习上下文和生活实际理解句子的能力。体会句子的感情色彩。温习比喻、排比、拟人等句式。4.背诵指定的课文。能够边读边想，读后初步理解课文内容，体会作者表达的思想感情。领悟一些表达方法。交给学生一些积累的方法。5.进一步进行听讲训练，表达要清楚有条里。6.努力做到依托教材实现语文教学的人文性和工具性。7.通过教材安排的语文实践活动，使学生理解学以致用，学语文的目的使用语文。8.开好白话交际课。进一

20、步进行听讲训练，表达要清楚有条理。9.能够在观察和想象的基础上，写出内容详细、语句通畅、有一定条理的记实作文和想象作文。温习一些常用应用文。养成认真修改本人作文的习惯。三、教学措施：1.认真学习（新课标），努力做到体现教材的人文性和工具性。2.教学重心要从以老师为主转变为以学生为主，使学生成为学习和发展的主体3.语文教学要淡化老师的讲，强化学生自主学习意识。大力倡导“探究、自主、合作的学习精神和环境。4.要变老师发问为学生提问。提倡老师少问，学生多问5.重读书，十分是重自读、重自由读书。重积累，包括课内积累和课外积累(一)精读课文的教学精读课文是教材的主体，是进行语文基本功训练的主要凭借。在教

21、学中要注意下面几点。1.继续加强词、句训练。词、句训练要贯穿在小学阶段各年级的语文教学经过中。教学本册的精读课文，仍要特别重视词、句训练。要引导学生自觉地运用查字典、联络上下文的方法准确理解词语，运用联络上下文和生活实际的方法理解含义比拟深入的句子，并通过背诵、摘抄等形式积累词句和精彩语段。课后“考虑?练习中对词句的学习和积累，采用了较灵敏的有一定弹性的安排，体现了让学生本人选择练习内容，本人选择练习方法，老师要注意这一编排特点。2.要重视朗读的指导和训练。朗读，是最经常、最重要的浏览训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。在精读课文的教学经过中，要安排比拟充裕的时间让学生朗读课文

22、，使学生在理解的基础上朗读，通过朗读加深理解，并使朗读能力不断得到训练和提高。从当前浏览教学的状况看，老师分析讲解多、学生读书时间少的现象较为普遍，这种状况严重影响了学生浏览能力的提高。克制这种弊端，坚持多读少讲，是改良浏览教学的有效措施。3.要充分发挥学生学习的积极性和主动性。精读课文教学的经过，应该是在老师指导下，学生本人浏览、感悟的经过。要充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自学理解课文思想内容，并在自学实践中逐步提高理解能力。老师要擅长运用预习提示，指导学生预习;擅长在学生质疑的基础上，提出有价值的、富有启发性的问题，指导学生浏览考虑;擅长在学生自学的基础上组织好讨论沟通，通过同学

23、之间的合作，把学生的理解与体会逐步引向深化;擅长针对学生的自学情况，有的放矢地进行点拨和讲解，努力做到把老师的教与学生的学有机地结合起来。(二)略读课文的教学略读课文具有较明显的独立浏览的性质。安排略读课文，主要是引导学生把从精读课文学习中学到的语文基本功，用于浏览实践，逐步培养独立浏览能力，略读课文的教学要注意下面两点。一是从内容上讲，理解课文的要求要低于精读课文的教学，一般只要捉住重点、难点帮助学生理解，理解词句不作为训练的重点。二是从方法上讲，老师要愈加放手，主要靠学生本人把课文读懂，并在读中把握读书方法，提高浏览能力。略读课文教学的大体步骤是：先由学生参照“浏览提示独立浏览、考虑，然后

24、老师根据学生的自学情况，捉住一两个重点的或学生感兴趣的问题，引导全班学生讨论、沟通，还能够用指名朗读的方式，检查读书的效果。(三)读写例话的教学读写例话提示了本组课文的训练重点，同时担负着指导浏览或习作的任务。读写例话属于独立浏览性质，能够由学生自学完成。指导学生学习读写例话，能够先让学生本人读读，知道例话在读写的哪一方面作了提示，并联络本组课文的学习和本人的读写实际，想想从例话中遭到什么启发。在学生自学自悟的基础上，组织讨论、沟通、鼓励学生讲讲本人的体会，并引导学生把从例话中学到的知识运用于今后的读写实践。(四)“积累?运用的教学“积累?运用的内容与课文有一定的联络，又有相对的独立性。“读读

25、背背中分别安排了名言警句、古诗、成语、对联、歇后语等内容。“读读背背，重在引导学生了解中华优秀文化和积累语言，学生只要能做到熟读成诵就行，在理解上不要提过高的要求。练习时，老师不要作详细的讲解。学生假如提出问题，可作适当的指点。“浏览主要目的是培养学生的独立浏览能力。要引导学生根据短文后面的考虑题，边读边考虑，尝试本人回答问题，老师可酌情进行检查。“白话交际要从启发兴趣、激发交际的欲望入手，使学生明确围绕什么话题沟通、讨论或辩论，要尽可能地使每个学生都积极介入，人人都得到锻炼的时机，在双向或多向的互动中活跃思维，提高学生倾听、表达和应对的能力。本册在“积累?运用中安排的8次习作训练，有记实作文

26、、想象作文，有缩写和写读后(观后)感，还安排了一次不提任何要求的自由习作。指导习作，要注意激发学生对生活的热爱，调动学生观察、考虑和练笔的积极性。无论是写记实作文，还是写想象作文，都要鼓励学生自由表达和有创意地表达，讲真话、实话、心里话，表达真情实感。老师能够根据学生的实际，灵敏地运用教材，尽量为学生的自主作文创造条件。(五)选读课文的教学教材后附有5篇选读课文，老师可根据教学实际决定能否选用。假如选用，可根据课文内容分别插入相关单元，可以在期末集中安排，作为综合温习材料。在教学方法上，应以学生本人浏览、自找检测为主，老师的任务是提出要求和酌情检查。语文老师年度工作计划4一、教学任务和目的本学

27、期要完成高中语文必修(4)(5)的教学任务，从学生的全面发展和终身发展的角度，以立人为本来提高学生的语文素养，发展学生独立浏览的能力，指导学生拓展课外浏览，重视写作中的多向思维与真情表达。二、学情分析高二年级，是学生经过高逐一年的学习，适应了初中向高中的过渡后,稳固、发展、提高的关键时期，本学期的教学至关重要。教学中应该始终贯彻因材施教的方针，帮扶落后，表彰优秀，对落后学生，侧重于对基础知识的补缺，补漏;对优秀学生，除了稳固其基础知识之外，还能够通过课外浏览的指导，解题技巧的点拨等方式，拓宽他们的思路，提高他们学习语文的能力，培养学科尖子生。教学除了抓文本研习浏览教学外，还要结合活动体验，问题

28、讨论，综合性学习，写作训练等几方面落实培养学生各项语文基本能力。怎样利用好每周7课时的有间，更有效安排好学生的学习任务，是备课组首先要解决的问题。三、教学策略和详细措施1.重基础高考题全部考课内，可以以讲全部考课外。知识点全部是课内，考题、语言材料全部在课外。任何一道高考题，不可能在高中的几册书中找到一模一样的题目。以文言文为例，绝对考课外文言文。但实词、虚词、通假字、古今异义词等都有在课内的课文中找到，迁移到课外罢了。所以重基础，重课本最为关键。定时：早读规定语文基础内容及背诵的温习时间。定项：天天、每周坚持字音、成语积累、古诗文背诵积累、文言浏览。定量：规定好天天、每周做题的数量、浏览的数

29、量、积累的数量。定向：以课本为根据，制订天天每周的语文温习目的方向。2.重系统语文知识不是孤立的，而是系统的。教学也必须重视知识的系统性。我们的做法是注意知识点的全面性与重要知识点间的对接勾连，构建知识系统树。在专项训练的同时，注重试卷的系统性。课前尽可能安排小测，两周一测试，一月一小考，这些测试和小考的题目都是经过教师们优选的与备考相符的综合性强的题目。整个高中语文的教学是大系统，本学期或者某个单元的教学是小系统，系统构建从小处做起，坚持落实，实现大小系统的统一。3.“三线推进第一线索：语音、文字、名言名篇、作文素材等由学生自主学习，通过早读晚练的形式，督查夯实，检测过关。第二线索：课内的课

30、文讲授，抓好浏览，夯实基础，提高浏览能力。文言文浏览既是重点也是难点，下阶段的学习仍要抓好基础，加强积累，加强诵读，同时多进行课外文言文的训练。诗词鉴赏要教给学生诗歌鉴赏的系统知识，进一步加强鉴赏训练，提高诗词文化素养。第三线索：作文训练时评写作和课堂议论文写作相结合。每周完成1500字以上的练笔，练笔的时间、内容自定;教师每周抽改一组。每两周写一次作文。力争在堂内教会学生自改作文。4.多读多练，开阔眼界，陶冶情操。除教学上安排的浏览内容外，我们将充分利用图书馆和班上的“图书角资源，让学生浏览更多的课外知识，同时要求做好摘记，写读后感、随笔等，这样，提高学生浏览的速度、理解文章内容的水平，训练

31、学生学会本人找资料，既到达开阔学生的视野又积累资料的目的。课前语文活动突出成语、古诗词、好书介绍、美文选读等。四、备课组工作重点继续加强集体备课的力度,让集体备课落得更实。重视课程资源的开发利用,有效整合课程资源和教学资源。1.备课。每个知识点各有分工，全备组教师分为四小组，由小组主备，主备人提供教案，课件及相关资料(或资源)，再由备课组集体讨论。在共性化备课的基础上，每位老师再根据各自班级情况进行二次备课，努力发挥个性化的教学特长。2.听评课。在备课组内进行听课，通过互相听课，评课，互相促进，提高本人的教学能力，更好地实现教学目的。3.组题。老师下海，学生上岸。对每个学案、测试题、月考题，备

32、课组教师力求优选试题，捉住重点，把精华教授给学生，将学生从繁重而盲目的课业负担中解放出来，实现有效突破。语文老师年度工作计划5一、指导思想以新课程标准为指导，以亳州市教育局及本校教学工作为计划，高二语文备课组工作计划为参考，整体把握课程内容，从语文课程作为基础学科的特征出发，紧紧捉住语文应用能力、审美能力和探究能力的培养，通过选修模块的学习进一步提升学生的语文素养，扎实、稳步地推进高中语文新课程的施行。为学业水平测试打下扎实的基础。二、教学内容本学期完成选修（古代诗歌与散文欣赏）、（外国小讲欣赏）讲单元的教学主要注意把握小讲的主题和情节;散文教学重点是品味散文优美的语言和感人至深的表现技巧;文

33、言传记浏览在于强化字词句的积累，提高文言文的浏览能力;诗词鉴赏重点在于把握初步的文学鉴赏能力;科普文章教学重点是理清作者思路，归纳概括科普文章的论点，体会语言风格：准确、严密而又不乏情趣。而文言教学之积累是重点难点三、情况分析1、教材分析：高二阶段是高中阶段比拟关键的一年，从教材上来看，既有必修教材的基础知识的把握和基本技能的提升，也有选修教材的迁移、扩展与探究;写作上则要求学生努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的文章，在四个方面上下功夫：缘事析理要深入，讴歌亲情要充实，锻炼思想有文采，注重创新写新颖。写作要求更高，既解决“写什么，又指导“怎么写，利于学生写作能力的提高。2、学生分析：学生

34、在现阶段，语文基础知识把握不太牢，课外迁移不够深，进入高二下学期，浏览和写作能力都还有待加强。虽讲经过一个半学年的学习，但学生的语文学习还比拟被动，语文基础知识参差不齐，整体浏览能力还能够，但学习习惯还不是很主动，上进心有个别同学不太强，任务还是比拟艰巨的。四、详细措施1、提高备课质量，学习新大纲，钻研新教材，探索新教法，体现知识和能力要求，充分发挥老师的个性和优势，提升学生的语文素养。2、运用各种方法，提高学生课外浏览的兴趣和能力，拓展学生语文学习空间。3、充分利用好教学时间：利用好早读课的语文朗读，提出朗读要求;课前开设三分钟积累成语或小演讲等活动。4、强化语文知识的积累，为下阶段准高三预

35、温习打下坚实基础。大量浏览报纸、杂志、名著等有益内容，每周浏览五千字量以上的课外书(三篇经典美文)，摘记佳作精彩片断内容不少于五百字，坚持写周记随笔，坚持美文鉴赏，限度地拓宽学生视野。除此还包括：初、高中课文背诵篇目识记，课外诗词名句的积累;文学常识、文化、文史常识的积累;语音、成语的积累与运用。班级、小组经常进行古诗文背默、精巧文章、练字书法比赛。5、注重学科之间的联络和互相浸透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，为高考打下坚实的基础。6、写作教学：作文训练以随笔和大作文两种形式为主，写作内容有任务性和随意发挥相结合，主要训练议论文和散文，倡导抒写真情实感。大作文一月两次统一命题，统一批改，以期提高写作能力。以学生的写作实践为主，适当加以必要的写作指导，其中多以审题立意、构思为主。结合山西高考实际，顺应写作变化，适当借鉴和吸收新的技巧和做法，让学生尽情写作，充分发挥学生积极性和创造性。每月进行三次作文训练，两次为学生本人练笔，两次为正式作文，教师认真批阅，或师生共同批阅。语文老师年度工作计划5篇范文