美术教学总结范文最新5篇_1.docx

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1、美术教学总结范文最新5篇美术教学总结范文最新5篇传统的美术教学，过分重视学生对美术知识和技能的把握，忽视学生个体对美术的体验。致使大多数学生无法体验到学习美术的乐趣，进而逐步丧失了自自信心。学生喜欢上美术课，却不敢表现、展示本人的才能。针对这一现象，我十分注意帮助学生树立起自自信心。新时期的小学美术教育不再是一种单纯的技能技巧训练，而是一种文化学习，更注重培养人文素养与美术素养。亲爱的读者，我为您准备了一些美术教学总结，请笑纳!美术教学总结1今学期，在教学中注重了小学生的年龄特点，提高了他们的兴趣，现将工作总结如下：一、加强学习，不断提高思想业务素质。学海无涯，教无止境，只要不断充电，才能维持

2、教学的青春和活力。所以，一直以来我都积极学习。本学期，结合第八次课程改革，确立的学习重点是新课程标准及相关理论。一学期来，我认真参加学校组织的新课程培训及各类学习讲座。另外，我还利用书籍、网络认真学习了美术新课程标准、艺术教育新课程标准，以及相关的文章，如（教育的转型与老师角色的转换）、（老师如何与新课程同行）等。通过学习新课程标准让本人树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。随着社会的发展，知识的更新，也催促着我不断学习。平常有时机还通过技能培训、外出听课、开课等使本人在教育教学方面不断进步。通过这些学习活动，不断充实了本人、丰富了本人的知识和见识、为本人更好的教学实践作好了准备。二

3、、务实创新，认真开展教学、教研工作教育教学是我们老师工作的首要任务。本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足用活新老教材，实践新理念。力求让我的美术教学更具特色，构成独具风格的教学形式，更好地体现素质教育的要求，提高美术教学质量。三、任劳任怨，完成学校其他工作本学期我校开展了一系列的比拟大型的文艺表演活动，英语周活动，大型英语剧表演，小学部师生手工制作发明展览等等;同时还有很多的宣传海报、展览橱窗、各科的课件制作等任务。其中不仅涉及到很多的美术宣传工作，有的更是需要我们全程积极介入创作作品。对于学校布置下来的每一项任务，我都能以我最大的热情把它完成好，基本上能够做到任劳任怨、

4、优质高效。四、加强反思，及时总结教学得失。反思本学年来的工作，在喜看成绩的同时，也在思量着本人在工作中的缺乏。缺乏有下面几点：1、对于美术新课程标准的学习还不够深化，在新课程的实践中考虑得还不够多，不能及时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思;2、美术教学中有特色、有创意的东西还不够多，本来想在美术选修课开设儿童水墨画兴趣小组，但由于种.种原因也没能实现，今后还要努力找出一些美术教学的特色点，为创始小学美术教学的新天地作出奉献。美术教学总结2转眼间，又要放暑假了，回首这个学期的美术教学工作，基本上是比拟顺利地完成任务。当然在工作中我享遭到收获喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。我所享有的收获

5、我会用于下个学期的工作中，我所碰到的问题我要认真考虑想办法解决。今在此作一番总结，以便择优汰劣，扬长避短以待来年教学水平更上层楼。1、学期初，和同组老师一起，认真学习学校工作计划，明确了学期工作的目的和任务，结合学校工作的现状和特点，根据（小学美术教学大纲）的要求，本期新课开场之前即已制定了周密详尽的教学计划。教学中认真遵照教学大纲要求，认真贯彻-的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素质教育，按时按质地完成了本期的教育教学工作。2、根据学校管理规定，认真备好课，写好教案，努力上好每一节课。美术科学校安排的课时比拟少，这对于学生来讲的很重要的一节课;对教师来讲是比拟难上的一节课。所以上好

6、每节课对教师对学生都是很关键的。除了备好课、写好教案外，我还要查阅各种资料，能上因特网时还上网寻找好的教学材料，教学课件，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。3、利用学科特点，和本身条件，组织部分学生参加美术兴趣小组。活动的成果的喜人。4、本人一直兢兢业业，敬岗爱岗，把满腔热情倾注在三尺讲台上，扎扎实实地做好本行工作。在美术课教学中有的放矢，有重点有难点，注意美术课内容的调整，教学中注意体现民族特点，充分发扬我国民族、民间优秀的艺术传统，加强学生的民族自豪感。美术教学中体现时代精神，适应社会发展的趋势。充分利用当地的美术资源，丰富美术教学的内容。美术教学中注意合适学生的心理和生理特点，注

7、意循序渐进和趣昧性。贯彻理论联络实际的原则，教学内容的选择注意到联络学生生活的实际。通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与喜好;学习美术的基础知识和基本技能，培养学生健康的审美情趣、初步的审美能力和良好的品德情操;提高学生的观察能力，想像能力、形象思维能力和创造能力。5、在教学之余，我还注意到要自学。从思想上，利用行评时机端正本人;从行动上参加继续教育学知识。美术教学总结3我就怎样改良课堂教学评价、让学生在阳光下得到全面发展做了一些尝试，下面谈谈我的几点体会。一、通过教学评价，帮助学生树立自自信心传统的美术教学，过分重视学生对美术知识和技能的把握，忽视学生个体对美术的体验。致使大多数学生无法体验

8、到学习美术的乐趣，进而逐步丧失了自自信心。学生喜欢上美术课，却不敢表现、展示本人的才能。针对这一现象，我十分注意帮助学生树立起自自信心。课堂教学评价要关注学生学习的自自信心，尊重他们与众不同的感受。有些学生天生聪明，但有些学生可能在学习上没有那么幸运，反响显得缓慢些，作为老师就不能心急，也要在课堂上给这些孩子一些意想不到的表扬性评价，也会给这些需要自信的孩子增加勇气和自信心。孩子天生就是表现家，他们会通过唱歌、跳舞、绘画等来表现本人对生活的感受，每表现一次就成长一些，当他们得到赞美时就会自信心大增，也就会更喜欢这项活动，表现的更好。我以为适当的赞美对于孩子来讲是推动其进步的风帆。上（我们的社区

9、）一课时，孩子们都动手了，只要一个孩子看看别人再看看本人的彩笔，却不动手。从他的眼中能够看出他很想动手却又不敢动手。我到他身边问他为什么，他讲“我生活在农村是刚转来，我不知道怎么画社区，怕画不好同学们会看不起我，我也不想画不是我家乡的东西原来是怕表现不好，看来这孩子很没有自信。于是我请他讲讲他的家乡，他讲到了老家的房子，一座座独家小院像别墅一样排列，农闲时村里组织唱大戏，人们聚在一起，有讲有笑，听着孩子的表述我用赞许的目光看着他。“你把你的老家讲得像画一样美教师相信你也能画得很美，你希望老家变成什么样都能够画，相信你一定能把它表现的很好。这时我看到孩子满眼的冲动。他终于画出了一片瓦房，房子前头

10、装上了健身器，老人们在健身，固然不是很美，但他敢于动手表现就是很大的进步。当画好的同学上台展示本人的画时，他也英勇的上来了，我当众表扬了他，我看到了他自信的笑脸。孩子能够根据本人对生活的观察和记忆创造出很多图式表现自己感受，作品中的形象固然不是很像，有时很不像，但象征性特别明显，它表现了孩子眼中的世界。对于这种创造性、表现能力，我们应给予及时的评价，加以肯定和赞美。假如老师对于这些自以为的不适宜严厉的让孩子纠正，那么将很大的伤害到孩子的自自信心，以致于他们失去学习的兴趣，但也不是不改而是要给他讲明错在什么地方，如何改正能够使本人的作品更优秀。正确的引导孩子学习，认识孩子作品的特点进行有益的评价

11、，适当的给孩子以赞美的评价，对于孩子树立自自信心，有效的学习，大胆的表现自己有很大的作用。就让我们多给孩子一点赞美的评价，使他们多一份自信。另外在美术作业评价中我打破了原来的等级制，采用在作业上粘贴小标志和评语的方式。如评价作业，我会贴上一朵小花表示有进步，贴上一颗红星表示有创新，后面再加上各种评语，如你的想象力很丰富，你的设计非常独特，你的色彩感觉很棒，碰到一些比拟难认的字我会再加上一些拼音使学生更清楚地看到教师师认真地对待他们的作业的同时使学生更有自自信心。二、重视构成性评价，提高学生的美术能力课改以前，美术教学中只注重对作业的评价，是一种对教学结果的评价。而教学结果与教学经过之间存在一定

12、的联络，但是教学结果并不能简单地等同于教学经过，由于类似的教学结果可能来自于不同的教学经过，而教学经过中细微的差异又将导致教学结果发生宏大差异。所以，仅仅静态的评价教学结果不能反映教学的价值。（美术课程标准）指出：美术教学评价既要通过作业评价学生美术学习的结果，更要通过学生在美术学习经过中的表现对其在美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展予以评价。美术学科是一门实践性很强的学科，学生的美术能力与水平只要在美术活动中才能全面体现，根据小学生的年龄和心理特点，十分合适在实践活动中对学生进行评价。在教学中，我采用了多种活动评价方式：个人或小组的方式。对学生在美术学习中的介入意识、合作精神、

13、操作技术、探究能力、认知水平以及沟通表达的能力等进行了全方位的综合评价。对二年级以上的学生我也会让学生在作业后边写上本人这样画的设想，这样，就能够更好地了解他的作业，了解他的想法及创作经过，将作业结果与这些联络起来进行评价，正确地、全面地评价每一个学生，能使他们感遭到成功感、提高自自信心，对提高学生的美术能力起到了更好的作用。三、关注个体差异，评价注重引导学生的发展心理学表明：人的个体差异是客观存在的，老师在教学中必须正确对待个体差异、因材施教。在美术评价中不能以固定僵化的标准来衡量学生的作业，枯燥冰冷的分数会浇灭学生创造的火花，折断学生想象的翅膀。由于美术不同于一般学科，学生作业是一种饱含情

14、感的创造性活动产品，具有鲜明生动的个性差异。每个人的爱好不同，对美术的感悟也不同。因而老师在评价时要成认和维护学生在美术方面的个性差异，允许学生用本人独特的方式来学习美术，为学生的学习和自由发展创造宽松的时空环境。记得曾教过一个学生，上课不爱发言，教师问他也不回答，每次的作业不是空白，就是乱涂。我也很想拉他一把，所以经常在旁边指导，我在时，作业还好些，我一走，他就又开场不画或乱涂。一次偶尔的时机，我发现他在本人本子上画各种恐龙，非常漂亮。当时就想：他还是喜欢画画的，只是对美术的其他内容兴趣不高，兴趣比拟单一。接下来一节美术课，一上课我给学生展示了很多恐龙的图片，学生在赞叹之后就告诉他们：这些都

15、是教师从动画片里给大家找来的恐龙图片，我们班也有一个画恐龙的高手。接着就把他介绍给全班同学，面对全班同学他的脸红了，在鼓励下他在黑板上画了一幅恐龙的图画，这张画让同学们震惊，大家对他的画发出惊叫得声音，那时我看到他眼角闪过的自豪。下课后我找他单独谈话，告诉他：光光画好恐龙是不行的，美术中还有很多内容等着你去学习，教师相信你一定能够学得很好，还能在美术比赛中得奖呢。在以后的教学中，我经常注意鼓励和表扬他，他也逐步的喜欢上了美术课，也更爱动脑，更爱动手了，在区里的科幻画比赛中，他还得了奖呢。教学实践证实：在教学中，充分尊重学生的个人体验，肯定每个学生的表达方式，使每个学生对本人充满了自信心。对学习

16、有困难的学生降低评价标准，对学习优秀的学生鼓励他们挖掘本人的潜力。同时引导学生从纵向来比拟本人的变化，发现本人的优点，通过评价能够更好的促进学生的发展。四、加强自评与互评，使学生逐步成为评价的主体（美术课程标准）评价建议的第一条就是“重视学生的自己评价，从中反映出“以学生发展为本的教育观和评价观。在美术教学中，我改变老师是评价权威的现象，把评价的主动权还给学生，积极引导学生开展自评与互评。在教学中，我经常让学生先在本人的作业反面写上本人对作业的评价，然后再到讲台前展示，并讲讲为什么这样评价，觉得本人哪儿画得很好，哪儿还有些缺乏，需要如何改才好。同时，也让其他同学帮他出出主意。通过自评，促使学生

17、对本人的学习进行反思，了解本人的长处、存在的问题，进而针对性地进行学习。有时还会采用相互评论的方式，在二年级的（假设我是巨人）一课中，先将全班的作业展示出来，接着给每个学生发了一张小矮人的贴纸，让学生将贴画贴在本人以为最好的作业上。然后问他们：你将贴纸贴在哪张作业上了，为什么贴在那儿?还有哪些地方不够好?学生积极性非常高，在轻松气氛中通过互评，能正视本人、尊重别人，同时提高了他们的鉴别能力、分析和表达能力。我发现，加强了自评与互评以后，课堂气氛和谐了，师生、生生之间的关系愈加融洽了。学生加强了主人翁的责任感、集体荣誉感，学会了宽容，理解，加强了学习美术的自信心和兴趣。给学生一点阳光，他们会很灿

18、烂!改革评价方式，通过评价促进学生的发展，成了摆在每一个美术教育工作者面前的一个重要课题。采用形式多样的评价方式架起师生、生生之间的友谊桥梁，充分发挥评价促进学生发展的功能。通过老师的评价帮助学生树立自自信心，积极开展自评与互评相结合的多种评价方式，在丰富多彩的实践活动中检测评价学生，将会把美术课堂教学带入一个崭新的天地，使学生得到全面的发展。美术教学总结4我任教美术有_x年的时间了，这几年的教学让我感觉美术教学其实是十分重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力,老师要积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过考虑、讨论、对话等活动，引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言;在传

19、统的模拟性的美术教育和受多方面的模拟习惯的影响，我们的美术老师在教育教学工作中习惯于模拟性的教学常规，其实在各行各业的工作中也多是习惯于依靠、仿照、模拟式的工作。缺乏“创造性，思想不解放，创新才能被严重束缚，是我们多数人普遍的遗憾。老师应鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表本人独特的见解。其一：我觉得美术学习应当从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。美术教学要创设一定的文化情境，增加文化含量,使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识。能够拿当地的风俗，如宜兴的紫沙壶进行教学。第二：加强教学中师生的双边关系，既重视老师的教，也重视学生的学。要确

20、立学生的主体地位，改变老师是课堂教学的唯一主角的现象，应提倡师生间的情感沟通和平等关系。第三：应鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联络,与学生生活经历的联络,培养学生的综合思维和综合探究的能力。第四：应重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及采集资料等学习方法，进行自主学习与合作沟通。第五：应以各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画、参观、访问、旅游,甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生加强对形象的感受能力与想像能力,激发学生学习美术的兴趣。美术教学总结5美术，美丽的艺术，学会欣赏，学会创造美丽艺术，作为教师，教孩子们美术，学会创造艺术，任重而道

21、远。这是我在教学中的心得，欢迎浏览。在实习之前，我迷茫过，压抑过。要成为一个教师，除了知识渊博，讲话必会需要一定的魅力。但一直以来，我始终有个无法克制的缺点，在众人面前讲话我常会紧张，或是声音颤抖，或是讲话太快。因而越接近实习，我心里越紧张。到了实习发动大会上，我们院的指导教师的一句话，留给我很深的感受：实习，我们就是去失败的，去成功的。这句话让我释放了很多。来到实习学校，见到穿着统一白色服装的学生，十分是第一天就听到一句很真诚的“教师好，我的心里已平稳了很多，很自然的，接受了另一个身份。也开场了这不同寻常的八个星期的有着双重身份的学习生活。一.教学体会。我任教初三级的美术。之前在学校的十节微

22、格教学训练，在这里变得有点微缺乏道。1.基础技能课。第一堂课，我抱着敢死的心态，没有紧张。声音自己感觉也比拟响亮，而且教的内容是基础技能课，这样的课堂仿fo有个形去抓，目的非常明确。我结合我的经历和初学者易犯的错误，分步骤去教。同学们的专注的眼神不断地给我动力和勇气，这让我感觉很实在。但是，一个星期下来有五节的重复课，不同的班级，有不同的课堂反响，活跃或沉闷。这相当考验教师的应变能力。根据课堂上的反响，我也做出相对的改变。一个星期下来我有了一个小总结：(1).声调表情是控制课堂气氛的方向盘。(2).别想着一节课你讲完了就了事，那是完了你的事，别忽略了学生。(3).尽早探索到学生的实际情况，如接

23、受能力，学习美术兴趣等。(4).别老在简单的问题上搞过多花样。(5)学生喜欢实际例子的引导。于是，接下来的时间，我以这几点去要求本人，在课堂上多了几分自然，也渐渐加强了随意发挥的能力。而且在改了大量的学生作业之后，我才发现，原来批改作业的作用是如此的大。它让我更清楚学生的实际情况。在面对学生的时候，让我有个底。在上课之前，评论分析同学们的作业，能够让课程分阶段性，愈加系统性。同学们学习的积极性更高。2.作品鉴赏课。能够讲鉴赏课是美术教育里面最难以把握的课堂，像水中月，雾里花，你知道她的美，却难以展如今学生面前。在备课阶段，我尽量想象优美的语句，或搜索大师的一些诙谐的小故事来渲染课堂气氛，我把课

24、堂尽量设成我的想像中那样完美。而到了真正的课堂上，才发现以上准备的这些，需要你的语言艺术，你的真正的感受去感染学生。但我的感觉是，我像是把刚发现的新闻报告给观众听一样。我放不开，无论是动作，表情或是语调。每一节课，我的指导教师颜教师都全程跟踪。颜教师意见比拟简短，她让我注意与学生互动，像这种课留多点时间让学生去讲.还有声调没有控制好，整节课就平了。我捉住这两个意见，反思。确实，几节课，我都上得比拟吃力，想尽量带学生进入那个大师的崇高的艺术境界当中去。却没注意到学生的感受。就像前面总结的别忽略了学生。接下来，我尝试让学生去讲大师的故事，或是怎么欣赏大师的画。有一个男同学给我的印象很深入，他把达芬

25、奇的画模糊地总结了一下，固然听起来有点稚气，但着实让我产生了点小佩服，课堂气氛也比拟好，那是从他们理解的世界出发，比拟容易带动同学。课堂气氛也比拟好。我也愈加注意了什么时候用什么声调，适当停顿或留个空白，会让课堂更富有节拍感。几节课下来，我多了点体会和一些考虑。(1.)课堂就像匹野马，需要你的点点积累去渐渐驯服。(2.)要想去感染学生，你必需要有真实的感受。(3.)教好美术，需要一种情感，这种情感包括你对艺术不断的探索，还有对学生的一份爱心，守护学生的天性并加以引导。(4.)把你对学生的爱融入到你对艺术的热爱。这样你的教学质量才能不断上升。3.手工制作课。最后的一个星期是手工制作课，主要让同学

26、们制作和设计家具模型由于前面的很多挫折，我很早就为这个课做好准备，我努力回想我在初中时对美术课的期望，和那个时候对房子打扮的一些幻想。搜索了大量而又精巧的手工制作，我也事先做好了几个范品。我也想着让音乐融进美术课堂，音乐美术本相通。有些音乐就是有种无形的气力，激发着人的情感。在真正的课堂上，效果都不错。我把初中时的一些幻想陈述或转为提问放在导入部分。这给课堂起了个很好的展开，在展示样品时，同学们的眼睛都亮起来了，气氛到达了预期的效果。在同学们的制作经过当中，我渐渐推放原先准备好的一首节拍轻松的钢琴曲，没有人发问我为什么播放音乐，我也没成心讲明。整个课堂情境，轻松流畅。师生能得到较好的沟通。上完这个课以后，我发现和同学们的感情更亲切了。一部分同学的作品都不错。看着她们的作品，我仿fo回到了我的中学时代。艺术是一种语言，艺术探索的是人类情感的奥秘。在美术教育中我深深体会到：必须注重与学生心与心的沟通，尽全力、用爱心唤醒和鼓舞学生对生活的感受，讲方法、抓契机引导他们用美术语言去表现内心的情感，丰富生活、陶冶情操，促进审美能力的提高，能够身心和谐地健康成长。美术教学总结范文最新5篇