德育教育与青少年人格塑造研究-精品文档.docx

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1、德育教育与青少年人格塑造研究我国的当代化发展步伐不断加快，需要国民拥有高度的当代化人格以适应发展的步伐，尤其对于青少年来讲，对于他们的人格塑造和培育直接影响着国家将来当代化发展的进程。中职学校的学生大多是学习成绩欠佳或者学习和生活习惯缺乏稳定性的青少年，怎样通过德育教育培育中职生的当代人格，帮助他们构建主流价值体系，塑造中职生当代人格，是中职德育教育应该主要关注的问题。下面，我们主要对德育教育中青少年当代人格的塑造进行一些探索，希望能够为中职德育教育提供一些理论上的指导或参考。一、教育目的要突出青少年人格塑造重点1、以符合社会发展为前提，及时有效确实定和调整青少年当代人格标准对于中职学生来讲，

2、其所处的学习环境与传统中学来讲有着显著不同。由于中职学校的培育目的是为社会培养具有某项职业技能的人才，因而，中职生的学习环境也偏向于社会化。正是这种独特的德育培育环境以及人才培养目的，要求中职学生必须具备当代人格，以知足社会和企业对于他们的相关要求。因而，中职学生人格塑造应以符合社会发展为前提，以实现从学生到真正的当代化社会人的转变。所以，德育教育应该着眼于当前社会发展的主流价值理念，以社会主义核心价值观为指导思想，培育中职学生的文明、自由、爱国、敬业、诚信、友善等当代化人格，中职生的所持人格与社会发展的大方向相一致，才能够在此基础上展现本人优秀的专业技能，实现本身的不断发展。2、以现有青少年

3、人格标准为基础，做好青少年当代人格纠偏和重塑工作由于教育方式与理念的影响，我国青少年大都缺乏创新精神和创造力，缺乏自主考虑意识和能力，这是我国青少年人格普遍存在的现象。由于所受教育偏向中庸思想，所以我国青少年不习惯表达本人的真实想法，也不擅长在一些竞争状况下为本人争取展示本人的时机，长此以往，也就表现为思想层面的不自信。这是我国现有青少年的普遍人格标准，尤其对于中职学生来讲，由于在学习上存在众多短板，在行为习惯上与群众有所偏差，因而其人格中的不自信也更为深入。所以，针对这一普遍现象，中职德育教育应以此为基础，做好中职学生当代人格的纠正和重塑工作。教育的重点偏向对于自由言论和自主考虑重要性的宣扬

4、，帮助中职学生认识到公开表达本人见解的重要性和必要性，使他们建立起自尊、自信、自强的当代人格，以为将来步入社会打下良好的当代化人格基础。二、教育内容要强化青少年当代人格素质1、青少年当代人格塑造要始终融会于德育教育的内容我国中职德育教育主要包括对于科学、爱国、法制以及公共秩序等观念的培育，目的是为了让青少年成为社会的良好公民。因而，青少年当代人格的塑造应该始终融会于德育教育的内容，不能脱离德育教育空谈人格塑造，这样不仅达不到德育教育的目的，也无法实现有效的人格塑造。比方，在塑造中职生爱国意识经过中，能够结合历史、地理等教育内容，让学生在学习历史、铭刻历史、把握地理位置的经过中理解到作为祖国将来

5、建设者的青少年应该对祖国心怀感恩和爱戴，知道祖国的领土不容侵犯，进而建立起爱国主义情感。2、青少年当代人格塑造要符合德育教育的目的及要求我国中职德育教育旨在为社会培育拥有一技之长且具备高尚人格的专业化技术人才，德育教育具备贴近社会，理论教育与社会实践相结合的特点，符合社会发展对于人才培养的要求。因而，对于中职学生的当代人格塑造也应符合德育教育的目的和要求，以使学生构成适应时展趋势的人格特征。比方，在对中职学生进行人格塑造时，应该使其认识到通过本身合法劳动获取利益的合理性，切勿将德育教育束之高阁，一味宣扬应该抛弃个人利益，不能将个人利益看得太重的思想，这样与社会实际生活中的思想意识格格不入，也会

6、招致学生的抵触思想。让学生树立正确的义利观念，通过努力工作获取利益，是青少年能够秉承的一种正确的人格观念。三、教育方法要适应青少年身心发展规律1、青少年当代人格塑造要讲究教学方法，要言传身教对于中职生的德育教育应该做到言传身教，不能让学生感到这些德育教育的要求只是单独为他们开拓的，这样会使学生产生反感心理。所以，学校能够组织一些社区服务活动或者志愿者活动，让学校师生参加，学生通过与教师的共同付出，耳濡目染教师的一举一动，才能真正在心里接受教师对他们的德育教育，那么助人为乐等当代人格的塑造也才会进行的愈加顺利。2、青少年当代人格塑造要适应青少年身心发展的规律对于中职学校的学生来讲，正处于身心思想不断成长与发展的重要时期，此时期的他们在心理上以为本人已经长大了，不需要被太多的约束。所以，德育教育应该考虑到其身心发展的规律，改变单一的灌输教育的方式，以平等的教育方式为主，教师与学生以朋友的关系进行沟通，以此加强德育教育的有效性。四、结语德育教育对于培育青少年的当代人格具有重要意义，对于中职学校来讲，对于学生当代人格的培育应该根据中职学生的特点以及身心发展规律，转变不同的教学方式，以此实现对于学生当代人格的有效建立。