老师个人总结_1.docx

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1、老师个人总结老师个人总结下面是我向大家共享的老师个人总结，希望能够帮到你，欢迎大家浏览。篇一随着九年制义务教育阶段数学教材的改革，通过义务教育阶段的数学学习，使学生能够具有初步的创新精神和实践能力的创新教育已成为数学教学的一个重点,在实际教学经过中对学生创新能力的培养,已引起广大数学老师的高度重视,怎样培养学生创新能力,找到培养和发展学生创新能力的有效途径,在数学教学中愈来愈显得重要。本人在详细的数学教学经过中，注重了学生创新能力的培养，该文就学生创新精神的培养和创新能力的发展的几点做法和体会表述如下：一、数学老师的创新意识是培养学生创新能力的首要条件教育本身就是一个创新的经过，老师必须具有创

2、新意识，改变以知识教授为中心的教学思路，以培养学生的创新意识和实践能力为目的，从教学思想到教学方式上，大胆突破，确立创新性教学原则。(一)克制对创新认识上的偏差。一提到创新教育，往往想到的是脱离教材的活动，如小制作、小发明等等，或者是借助问题，让学生任意去想去讲，讲得离奇，便是创新，走入了另一个极端。其实，每一个符合情理的新发现，别出心裁的观察角度等等都是创新。一个人对于某一问题的解决能否有创新性，不在于这一问题及其解决能否别人提过，而关键在于这一问题及其解决对于这个人来讲能否新颖。学生可以以创新，也必须有创新的能力。老师完全能够通过挖掘教材，高效地驾驭教材，把与时代发展相适应的新知识、新问题

3、引入课堂，与教材内容有机结合，引导学生再去主动探究。让学生把握更多的方法，了解更多的知识，培养学生的创新能力。(二)建立新型的师生关系，创设宽松气氛、竞争合作的班风，营造创造性思维的环境罗杰斯提出：有利于创造活动的一般条件是心理的安全和心理的自由。首先，要使学生积极主动地探求知识，发挥创造性，必须克制那些课堂上教师是主角，少数学生是配角，大多学生是观众、听众的旧地教学形式。由于这种课堂教学往往太多地发挥老师的主导作用，限制了学生创造性思维的发展。老师应以训练学生创新能力为目的。保留学生本人的空间，尊重学生的喜好、个性和人格，以平等、宽容、友善的态度对待学生，使学生在教育教学经过中能够与老师一起

4、介入教和学中，做学习的主人，构成一种宽松和谐的教育环境。只要在这种气氛中，学生才能充分发挥本人的聪明才智和创造想象的能力;其次，班集体能群策群力，有利于学生之间的多向沟通，在班集体中，扬长避短。课堂教学中有意识地搞好合作教学，使老师、学生的角色处于随时互换的动态变化中，设计集体讨论、查缺互补、分组操作等内容，锻炼学生的合作能力。十分是一些不易解决的问题，让学生在班集体中开展讨论，这是营造创新环境发扬教学民主环境的表如今班集体中。学生在轻松环境下，畅所欲言，各持己见，学生敢于发表独立的见解，或修正别人的想法，或将几个想法组合为一个更佳的想法，进而在学习经过中，培养学生集体创新能力。值得注意的是，

5、任何合作，都不要让有的学生处于明显的附属地位，都是应细心把握，责任确定到每个学生，最大限度调动学生潜能。(三)充分地鼓励学生发现问题，提出问题，讨论问题、解决问题，通过质疑、解疑，让学生具备创新思维、创新个性、创新能力。老师运用有深度的语言，创设情境，鼓励学生打破本人的思维定势，从独特的角度提出疑问。鼓励学生进行批判性质疑。批判性质疑是创新思维的集中体现，科学的发明与创造正是通过批判性质质疑开场。让学生敢于对教材上的内容质疑，敢于对老师的讲解质疑，十分是同学的观点，由于商榷余地较大，更要敢于质疑。能够打破常规，进行批判性质疑，并且勇于实践、验证，寻求解决的途径，是具有创新意识的学生必备的素质。

6、培养学生对复杂问题的判定能力，在课堂教学中随时体现。设计一些复杂多变的问题，让学生本人的判定来加以解决，或用辩论形式训练学生的判定能力，使学生思维更具流畅性和敏捷性，发表出具有个性的见解。在课堂教学经过中，老师在每堂课里都要进行各种总结，也必须有意识地让学生总结，总结能力是一种综合素质的体现。培养学生总结能力，即锻炼学生集中思维的能力，这与培养学生的求异思维是相辅相成的，集中思维使学生准确、灵敏地把握各种知识，将它们概括、提取为本人的观点、作为求异思维的基础，保障了求异思维的广度、新颖程度和科学性。培养总结能力，课堂教学中要将总结的时机尽可能地放给学生，如总结一个问题总结一堂课的内容;总结一次

7、讨论的结果;总结一次辩论的正、反意见等。每次总结，都挑选多位学生发言，要求他们讲出本人的独特理解，不要众口一词，随声附和。总结完后，让学生提出本人发现的更深层次的问题，进一步延伸，拓展思维。二、学生的创新兴趣是培养和发展创新能力的关键教育学家乌申斯基讲：没有丝毫兴趣的强迫学习，将会扼杀学生探求真理的欲望兴趣是学习的重要动力，兴趣也是创新的重要动力。创新的经过需要兴趣来维持。(一)利用学生渴求他们未知的、力所能及的问题的心理，培养学生的创新兴趣。兴趣产生于思维，而思维又需要一定的知识基础。在教学中出示恰如其分的出示问题，让学生跳一跳，就摘到桃子，问题高低适度，问题是学生想知道的，这样问题会吸引学

8、生，能够激发学生的认知矛盾，引起认知冲突，引发强烈的兴趣和求知欲，学生因兴趣而学，而思维，并提出新质疑，自觉的去解决，去创新。(二)合理知足学生好胜的心理，培养创新的兴趣。学生都有强烈的好胜心理，假如在学习中屡屡失败，会对从事的学习失去自信心，老师创造适宜的时机使学生感受成功的喜悦，对培养他们的创新能力是有必要的。比方：针对不同的群体开展几何图形设计大赛、数学笑话晚会、逻辑推理故事演讲等等，展开想象的翅膀，发挥它们不同的特长，在活动中充分展示自己，找到生活与数学的结合点，感受本人胜利的心理，体会数学给他们带来的成功时机和快乐，培养创新的兴趣。(三)利用数学中图形的美,培养学生的兴趣。生活中大量

9、的图形有的是几何图形本身，有的是根据数学中的重要理论产生的，也有的是几何图形组合，它们具有很强的审美价值，在教学中宜充分利用图形的线条美、色彩美，给学生最大的感悟，充分体会数学图形给生活带来的美。在教学中尽量把生活实际中美的图形联络到课堂教学中，再把图形运用到美术创作、生活空间的设计中，产生共鸣，使他们产生创造图形美的欲望，驱使他们创新，维持长久的创新兴趣。(四)利用数学中的历史人物、典故、数学家的童年趣事、某个结论的产生等等激发学生的创新兴趣。学生一般喜欢听趣人趣事，教学中结合学习内容讲述数学发展的历史和历史上数学家的故事，象数学理论所经历的沧桑，数学家成长的事迹，数学家在科技进步中的奉献，

10、数学中某些结论的来历，既能够了解数学的历史，丰富知识，又能够增加学生对数学的兴趣，学习其中的创新精神。三、保护学生创新能力发展的监护人(一)分清学生错误行为是有意的，还是思维的结晶。学生早求知的经过中属于不成熟的个体，在探索中出现这样或那样的错误是难免的，也是允许的。老师不要急于评价，出示结论，而是重在帮助弄清出现错误的原因，进而让他们以积极的态度去成认并且改正错误，与文过饰非相比在对待错误的态度上，这个不正是一种创新态度吗?作为老师对发展中的个体要以辩证的观点，发展的目光，实行多元化的发展的评价。从客观上保护了学生思维的积极性，促使学生以积极的态度投入到学习中去。比方：教学中常见的插嘴，可理

11、解为学生的不遵守纪律，可以以理解为学生思维快的表现，这就要看他们的动机是什么，再作结论。(二)多给学生一些鼓励，一些支持，对学生的正确行为或好的成绩表示赞许。学生时期自己评价能力较低，经常默认老师的评价，而且常以老师的评价衡量本人在群体中的地位。同时，又常从成人的表情或语言判定对其的评价，带有一定片面性。因而，老师应对学生正确行为表示明确的赞扬，使学生明白老师对他们的评价，加强他们的自自信心，使学生看到本人成功的希望。比方：教学中宜常使用表扬的语气词，如：很好!太棒了!不错有进步等等表示你的关注和赞许。(三)保护学生的好奇心。好奇是儿童与生俱来的天性，好奇是思维的源泉，创新的动力。由于好奇，学

12、生有了创新的愿望，努力去揭开事物的神秘面纱，这种欲望就是求知行为在孩子心灵中点燃的思维的火花，是最可贵的创新性心理品质之一，但随着年龄的增长，好奇程度呈递减趋势，而创造性人才的特点却是永驻的，用好奇的目光和心理去审视整个世界，每一个成才的人，必须保持这颗好奇的童心，老师对教学中学生好奇的表现应给予肯定。比方：对于学生打破沙锅问到底精神，应加以爱护和培养。教学实践中，学生创新能力的培养是多方位的，既需要老师的主导，也需要学生的主体，只要师生共同的配合下，才能教学相长。篇二一年来，我认真学习贯彻-的精神，严格遵守（中小学老师职业道德规范）要求，落实教育局、学校工作部署，以重实际，抓实事，务实效为教

13、学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推进素质教育，使所任班级教学质量有了大面积提高，现就将一年以来工作情况总结如下：一,不断学习是工作的根本新课程实验搞得红红火火,为了保证新课程实验能健康顺利开展,重要的是老师要树立的新课程理念,要以新课程的理念指导实践,在实践中进一步领悟新理念.为此,我非常重视学习,平常认真浏览教学杂志上有关新课程改革的文章,学习教科研专著,认真听讲座,积极参加校本培训,通过一系列的学习,本人的教学理念进一步更新,对新课程理念感悟也在一步步加深.除了学习理论文章外,

14、我还学习文化知识方面的书籍.为了提高本人的课堂教学水平,我还虚心向同行们学习,积极介入教研组的,听课,评课,观摩,研讨活动,不断吸收新鲜血液,以适应当代化教育的需要,使本人的课堂教学跟上时代发展的脉搏.二、教学工作教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个老师工作成败的关键。一年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，获得了明显效果，详细表如今：(一)发挥老师为主导的作用1、备课深化细致。平常认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深化理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际

15、情况。教案编写认真，并不断归纳总结经历教训。2、注重课堂教学效果。针对低年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，老师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意捉住重点，突破难点。3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取别人的珍贵经历，提高本人的教学水平。经常向经历丰富的老师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课屡次,使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。(二)调动学生的积极性。在教学中尊重孩子的不同兴趣喜好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们构成

16、本人不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，老师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变要我学为我要学，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。(三)做好后进生转化工作作为老师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到教师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，一年来，我一直注重从下面几方面抓好后进生转化工作：1、用发展的观点看学生。应当纵向地看到

17、：后进生的今天比他的昨天好，即便不然，也应相信他的明天会比今天好。2、因势利导，化消极因素为积极因素。首先帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克制缺点。其次以平常的心态对待：后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其它学生同样的平等和民主，也应该在稍有一点进步时得到教师的肯定。3、真正做到晓之以理，动之以情。首先做到真诚二字，即老师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现有假，那么老师所做的一切都会被看作是在演戏。其次做到接受，即能感受后进生在学习经过中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、知足、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，鼓励他们自由讨论。最后做到理解二字，即通过学生的

18、眼睛看事物。由于做到了以上几点，所以我在后进生转化工作上，效果还是明显的。三、班主任工作作为班主任，我深深懂得老师的一言一行都影响着学生，对学生起着言传身教的作用。所以在工作中我一直遵循严要求，高标准的指导方针。1、思想教育常抓不懈：利用班会，晨会进行思想品德教育，卫生、纪律、安全等经常讲，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。2、发挥小干部的大作用：大胆放手使用班干部，通过制定班级管理制度，对学生各方面做出了严格要求，班内构成了团结向上的优良班风。3、经常与任课老师获得联络，了解学生的学习情况，协同对学生进行学习目的教育，激发学习兴趣，培养刻苦学习的意志，教会学习方

19、法，学好各门功课，并把握学生的课业负担量。4、关心学生身体健康，注意保护视力，指导开展丰富多彩的班级活动，积极参加学校组织的各项活动，搞好班级的经常性管理工作，对学生进行常规训练，培养学生养成良好的学习、生活习惯。5、经常与家长保持联络，互通情况，获得家长的支持和配合，指导家长正确教育子女等。通过以上工作，本班学生纪律、学习、生活习惯、日常行为规范等都有了较大转变，为今后的教育教学工作打好了基础。四、获得的成绩本人方面：1、2、3、学生方面：在校级比赛中，上学期下学期的校班容班貌获得了三和二等奖，广播操比赛获得了二等奖，六一元旦汇演获得了二等奖，学生池小薇在学校讲故事比赛中获得了一等奖，李盼获

20、得了三等奖。总之，一年来，干了一些工作，也获得了一些成绩，但成绩只能代表过去，工作中也存在着一些缺乏，如：学生学习两极分化严重，行为习惯还不够规范等，在今后的工作中，我一定要发扬优点，改正缺乏，扬长避短，争取更大的成绩。篇三本学期，在教育教学工作中，我始终坚持-的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立以学生为主体，以培养学生主动发展为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展，工作责任心强，服从领导的分工，积极做好本职工作，认真备课、上课、听课、评课，广泛获取各种知识，构成比拟完好的知识构造，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使

21、学生学有所得，不断提高，进而不断提高本人的教学水平，并顺利完成教育教学任务。一、政治思想方面：认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加校本培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记,从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下如何做一名好老师。二、教育教学方面：要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：1、课前准备：备好课。2、认真钻研教材，了解教材的构造，重点与难点，把握知识的逻辑，能运用自若，知道应补充哪些资料，如何才能教好。3、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。4、考虑教法，解决怎样把已把握的教材

22、教授给学生，包括怎样组织教材、怎样安排每节课的活动。5、课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反应，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，作业少而精，减轻学生的负担。6、为提高教学质量，积极做好课后辅导工作，大面积提高教学质量。三、工作考勤方面：热爱本人的事业，从不由于个人的私事耽搁工作的时间。并积极运用有效的工作时间做好本人分内的工作。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求本人，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天作出本人奉献。老师个人总结下面是我向大家共享的老师个人总结，希望能够帮到你，欢迎大家浏览。篇一随着九年制义务教育阶段数学教材的改革，通过义务教育阶段的数学学习，使学生能够具有初步的创新精神和实践能力的创新教育已成为数学教学的一个重点,在实际教推荐度：