探析人文素质教育与当代化人才培养-精品文档.docx

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1、探析人文素质教育与当代化人才培养 摘要人文素质属于一种基础性素质，对于学生构成正确的人生观、价值观和世界观有着非常重要的作用。一直以来，我国高等院校存在着重专业知识、轻人文素质的现象，不利于学生综合素质的提升。基于当代化人才培养的重要性，对人文素质教育手段进行了全面分析，以促进高等院校教学质量的提升。关键词人文素质；当代化；人才培养在大学生的教育经过中，其根本目的就是在教授专业技能的同时，让学生养成主动获取知识、灵敏应用知识的能力。长时间的教育实践，高校教育过于注重专业技能的教授，而忽略了人文素质教育，导致学生知识构造狭窄，对社会、文化、生态以及环境等问题也缺少认知。基于此，本文对高校教育中人

2、文素质教育进行了具体分析，并给出了培养当代化人才的策略，希望对有关部门起到一定帮助。一、人文素质教育的重要性要想提高学生的人文素质，最重要的是提升文化素质，一个人的修养与档次能够通过文化得以彰显。文化对大学生而言之所以重要，主要是由于文化代表着国家的核心竞争力，文化所散发出的作用是不可替代。在当今社会中，文化已经成为了提升民族凝聚力、加强国力的关键性因素，经过长时间的沉淀，转变成为人文素质。而人文素质教育的本质，就是使学生在接受教育的经过中，实现人文知识的储备如哲学知识、法律知识、文学知识、道德知识、养成人文思想、具备人文精神。由于高校教学时间较短，假如要想在教学经过中全面施行人文素质教育，首

3、先要让学生养成正确对待社会、对待自然、对待别人的意识，这样就能初步到达人文素质教育的目的。对于高校的人文素质教育而言，其根本目的就是从教育中重技能、轻人文的问题入手，将学生的综合性发展作为教育核心，向学生教授文化知识，弘扬人文精神。使学生在接受教育期间，了解优秀的文化成果，养成重视人格及尊严的意识，同时具备较强的专业技能。另外，学生经过人文素质教育之后，还能学会适应环境，有效处理人与人、人与自然之间的关系。所以，高校在开展相关教育时，还要在遵循本身教育特点的基础上，进行人文素质教育，进而培养出当代化人才，为社会进一步发展做奉献。二、人文素质教育中存在的问题一缺乏对人文素质教育的认识学校中的大部

4、分干部、老师以及学生，仍然缺少对人文探究人文素质教育与当代化人才培养胡晓刚黔南民族幼儿师范高等专科学校贵州黔南551300摘要人文素质属于一种基础性素质，对于学生构成正确的人生观、价值观和世界观有着非常重要的作用。一直以来，我国高等院校存在着重专业知识、轻人文素质的现象，不利于学生综合素质的提升。基于当代化人才培养的重要性，对人文素质教育手段进行了全面分析，以促进高等院校教学质量的提升。关键词人文素质；当代化；人才培养作者简介胡晓刚1984-，男，广西桂林人，黔南民族幼儿师范高等专科学校，讲师，本科，研究方向：思政教育。中图分类号G412文献标识码A文章编号1006-8031201802-00

5、69-02素质教育的认识，甚至存在误区，无法体会到人文素质教育在高校教育中的重要性。比方，一些干部只是片面的理解人文素质教育，以为只要多组织一些文化活动，举办一些文化性的讲座，就能到达人文素质教育的目的。另外，大部分老师和学生以为只要学好本身的专业即可，不必在道德文化、思想政治、文化素质等方面投入过多的精神。这些思想严重阻碍着人文素质教育的发展，导致很少有人主动介入到文学、哲学类的讲座中。二课程设置缺乏合理性作为培养大学生素质的一个重要环节，课程教学的作用不容忽视，而且，对于课程设置也要加强重视，这样才能实现大学生人文素质教育。但是，现阶段很多高校在开展的人文类课程时，教学种类较少，基本上都是

6、人文专业、电大成教的教材，不合适学生使用。同时，在面对不断深化的教学改革，学校更多考虑的是专业建设和学科改革，忽略了学生人文素质的教育，导致在课程设置上缺乏合理性。三人文教育资源短缺在高校的教育经过中，人文教育资源短缺是一个非常普遍的现象，主要体现为下面几点：首先，老师资源的短缺，详细表现为从事人文教育的老师人数较少，且本身的文化素质亟待提升，主要包括知识更新及师德师风的建设。其次，人文图书资源短缺，其一，由于历史原因导致高校图书馆中的图书总量不是十分多，人文图书比例更是少之又少；其二，由于图书价格的增长，再加上高校经费有限，一些院校只能减少人文图书，导致人文图书变的愈加匮乏。最后，人文学科经

7、费短缺，导致人文类论文、教材等出版、发表存在困难，而且，人文老师待遇要低于其他专业类老师，严重影响着师资队伍的稳定性。四校园文化建设力度缺乏目前，我国高校在组织开展文化活动时，存在下面特点：其一，与专业的联络性较强，基本上就是专业延伸，固然这对学生专业能力的提升有很大帮助，但是却忽略了学生人文素质的教育；其二，活动主要以文娱体育为主，缺少文化气息，假如高校的文化气氛稀薄，必将会影响学生的人文素质教育。三、加强人文素质教育，培养当代化人才一养成人文素质教育理念针对高校中的干部、老师和学生而言，要想使其养成人文素质教育理念，详细能够从下面几点入手：首先，突出两课的育人主导作用。在教学经过中，使学生

8、树立正确的人身观、价值观和世界观，构成强烈的法制观念，明确政治方向，学会用辨证的角度分析问题、解决问题。此外，还要在马克思列宁主义、思想、“三个代表主要思想的基础上完成的学生思想的武装，实现人文素质教育与爱国主义教育的有效结合，加强学生的爱国精神。其次，将人文社会科学课程融入到公共选修课中，扩大学生的视野。在学生的教学经过中，要注重人文科学与技术教育的结合，而且在知识传播时，要以学生思维方法、创新精神的培养为主。另外，通过教学方法和教学手段的创新，加强人文知识的吸引力，积极调动学生的学习积极性和主动性。最后，加强文化建设。对于高校而言，文化是其发展的灵魂和核心，要想实现大学文化建设，必然要经历

9、一个漫长的经过，并且给予学生足够的人文关心。在文化建设经过中，要突出时代精神的倡导，进而构成积极向上、健康的校园文化，通过各种各样的知识讲座、报告，实现学生知识视野的拓展，提升学生的综合素质及竞争能力。二全面实行教学改革高校人文素质教育的浸透，应该通过教学改革来实现，而且人文素质教育还应作为一项改革措施而存在，这样才能实现当代化人才的培养。首先，对于学科格局及专业设置，要突破专业类的限制，在设置专业类学科的同时拓宽学生的视野，实现人文科学类的增加，进而构成文科、理科相结合的学科形式。假如条件不允许，能够先设立教研室，开展相应的人文类课程，可以以在原有专业的基础上进行改造，构成辅助专业。其次，实

10、现课程设置改革，对于专业必修课的总课时能够适当控制，尽可能给学生提供一些自由选择的时机，而且，还应该不断完善选修课程，开设相应的人文课，增加人文选修课在总课时中所占比例。此外，在专业教学的基础上，可以以开设辅修课，使学生的知识构造得以完善。最后，对校内的现有资源充分利用，加强人文教育资源的使用效率。由于一些历史原因，大部分人文类学生在进入理工类院校后，选择了与行政有关的工作，在目前人文类老师短缺的现状下，能够通过选拔、聘用行政人员的方式，将其纳入到人文类老师队伍中，加强学生的人文素质教育。对于图书馆也要充分开发及利用，在增加馆藏的同时，开掘现有图书的作用，使学生养成进图书馆的习惯，进而实现本身

11、人文素质的提升。三提高老师人文素质人文类老师人文素质的提升，是实现高校学生人文素质教育的关键因素，可见，师资队伍的人文素质水平对高校人文素质教育质量有着直接联络。教育是一个传道、授业、解惑的经过，更是一个育人的经过，因而，要想加强人文素质教育，在师资队伍的建设经过中，就要利用多种方式提升老师的人文素养。与此同时，还能够通过各种鼓励措施，引导老师在专业课教学中进行人文素质教育的浸透，由单纯的传道、授业、解惑变成教书育人。除此之外，高校还应该加强在人文素质教育方面的投入，确保师资队伍的稳定，高校应该为老师创造教学条件，优化老师的薪资收入和待遇，为其提供良好的教学环境。加强高素质老师的引进，优化现有

12、的师资队伍，进而为学生带来高效率的人文素质教育，实现当代化人才的良好培养。四构建校园人文环境高校学生人文素质教育是一个长期经过，要为其创立相应的校园人文环境，其中，校园文化建设具有非常重要的作用。校园文化建设主要包括文化组织建设、文化制度建设、文化设施建设等，这不仅体现了广大师生的文化形态和文化生活方式，也是学校教风、校风的重要表现。充满人文气息的文化环境，对人文素质教育具有至关重要的影响，详细能够从下面方面入手，实现校园人文环境的构建：1、提升校园文化活动的档次，认真做好文化节、体育节、艺术节等活动的领导工作，确定活动主题，实现大学生人文素质的教育和培养。2、开设与人文有关的讲座，拓宽学生的

13、知识视野，如社会主义市场经济讲座、传统文化讲座等。还能够举办一些知识竞赛、辩论赛、征文比赛等文学活动，营造强烈的校园文化气氛。3、充分发挥学生社团作用，在组织开展社团的同时，通过开展社团活动实现学生知识构造的优化和完善，进而提升学生人文素质，发展成为符合社会需求的当代化人才。4、注重校园文化环境对人文素质教育的感染力，能够通过设置黑板报、阅读角、宣传橱窗等方式，实现文化的宣传，在积极向上的校园人文环境下实现学生人文素质教育。综上所述，要想实现高校人文素质教育，一定要在教学经过中践行党的教育方针，并从养成人文素质教育理念、全面实行教学改革、提高老师人文素质、构建校园人文环境等方面入手，明确人文素质教育在培养人才经过中的重要作用，进而培养出符合当代化需求、专业技能与知识水平并存的综合型人才，彰显出高校的教育特点，提升教育水平。