12认识无理数（第2课时）演示文稿 (2).ppt

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1、1. 认识无理数（第2课时）第二章第二章 实数实数一、想一想一、想一想1.1.有理数如何分类？有理数如何分类？有理数有理数整数整数( (如如0,1,3,-2.) 0,1,3,-2.) 分数（如分数（如 , , ,.) , , ,.) 2.我们还学习过那些不同的数我们还学习过那些不同的数? 如如圆周率圆周率 .如如a2=2，b2=5中中的的a，b 不是整数，能不能化成分数呢？不是整数，能不能化成分数呢？那么它们究竟是什么数呢？那么它们究竟是什么数呢？ 31958111415926. 3二、活动与探究二、活动与探究活动活动1：面积为：面积为2的正方形的边长的正方形的边长a究竟是多少呢究竟是多少呢?

2、 ?a a的平方2.251.962.10252.04492.07362.01641.98812.0022251.9993962.000527362.000244491.999961642.000810251.41.51.451.441.431.421.411.4151.4141.41451.41441.41431.4142边长a 面积s 1a21s41.4a1.51.96s2.251.41a1.421.9881s2.0164 1.414a1.415 1.999396s2.0022251.4142a1.41431.99996164s2.00024449 探索探索a是多少？是多少？a =1.414

3、21356请大家用上面的方法估计面积为请大家用上面的方法估计面积为5的正方形的边长的正方形的边长b的值的值. . 22a又又b=2.23606797探索探索b是多少？是多少？结论：结论：a ，b不是整数不是整数52b那么，它们能用分数表示吗？活动活动2：分数化成小数，最终此小数的形式分数化成小数，最终此小数的形式有几种情况？有几种情况？ 请同学们以学习小组进行活动请同学们以学习小组进行活动: :一同学一同学举出任意一分数，另一同学将此分数举出任意一分数，另一同学将此分数化成小数化成小数. .并总结此小数的形式并总结此小数的形式? ?结论：分数只能化成有限小数或无限不循环小数结论：分数只能化成有

4、限小数或无限不循环小数 像像0.585885888588885，1.41421356，2.2360679等这些数的小数位数都是无限的等这些数的小数位数都是无限的, ,但又不是循环的但又不是循环的, ,而是无限不循环小数而是无限不循环小数. . 无限不循环小数叫无理数无限不循环小数叫无理数. .( (圆周率圆周率也是一个无限不循环小数也是一个无限不循环小数, ,故故是无理数是无理数) )三、分一分三、分一分到目前为止到目前为止所学过的数可以分为几类？所学过的数可以分为几类？按按小数的形式来分小数的形式来分有理数：有限小数或无限循环小数有理数：有限小数或无限循环小数无理数：无限不循环小数无理数：无

5、限不循环小数数数整数整数分数分数 1. .无理数是无限不循环小数，无理数是无限不循环小数， 有理数是有限小数或无限循环小数有理数是有限小数或无限循环小数. . 2. .任何一个有理数都可以化成分数任何一个有理数都可以化成分数 形式形式（ p0, p，q 为整数且互质），而无理数则不能为整数且互质），而无理数则不能. .强调pq(1)有限小数是有理数有限小数是有理数; ; （ ）(2)无限小数都是无理数无限小数都是无理数; ; （ ）(3)无理数都是无限小数无理数都是无限小数; ; （ ）(4)有理数是有限小数有理数是有限小数. . （ ） 例例1 1 判断题判断题四、辨一辨四、辨一辨例2： 课

6、本P23例题五、练一练五、练一练 1. .课本课本P23随堂练习随堂练习. . 以下各正方形的边长是无理数的是以下各正方形的边长是无理数的是（ ）A. .面积为面积为25的正方形；的正方形； B. .面积为面积为 的正方形；的正方形；C. .面积为面积为8的正方形；的正方形； D. .面积为面积为1.44的正方形的正方形. . 2.2.1625C3.一个直角三角形两条直角边的长一个直角三角形两条直角边的长分别是分别是3和和5, ,则斜边则斜边a是有理数吗是有理数吗? ?35a解解: :由勾股定理得由勾股定理得: : 即即a2 2= =34. .因为因为34不是完全不是完全平方数，所以平方数，所以a不是有理数不是有理数. .22253 a本节课你有什么收获？本节课你有什么收获？1. .无理数的定义无理数的定义. . 2. .你是怎样判断一个数是无理数你是怎样判断一个数是无理数还是有理数的？还是有理数的？3. .请把已学过的数怎样分类？请把已学过的数怎样分类？