2021幼师美术培训心得.docx

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1、2021幼师美术培训心得2021幼师美术培训心得晓芹一些关于幼师美术培训心得，希望对大家有所帮助。幼师美术培训心得1经过为期几周的美术国培学习，使本人充分认识到美术教育教学工作的重要性，美术对学生的成长，发展和适应社会生活的能力都起到至关重要的作用。在学习的经过中充分完成了学习时间，认真完成各项作业，目的任务，学习专家的经历，借鉴同事们的教育教学方法，为本人的教学实践活动也有很大的帮助和提高。在教育教学行为方面意识到美术教学就是充分启发学生考虑美术与生活的关系，认识到美术是扎根于人们生活的群众化的艺术。学习美术，感受生活，热爱生活，带动学生，培养学生细致观察身边的生活，在生活中发现美，并通过美

2、术作品表现。通过学习，也使本人在专业方面有了一定的提高。首先，在是美术的基础知识上，愈加明晰，准确，丰富。其次，在教学理念和思维方式上，也有很大的转变，知道艺术的十分之处就是“崇高多样性，张扬个性，鼓励创新是艺术学科的重要特点，关于自主，合作，探究学习，克制了一些盲目和形式主义。过去把合学习以为就是学生分组学习，这样经常抑制了学生个性的发展，损失了学生作品内容的丰富性，甚至助长了个别学习的懒惰习惯。以为只要采用分组练习，才是新形式的教学，才能培养学生合作意识，其实这是一个误区。通过此阶段的学习，本人对美术课程的性质定位明晰，认识更丰富，表达更完好，以明确课程的综合性和探究性特点，对义务教育美术

3、课程发展的考虑，充分落实到教学中，从全体性，趣味性，时代性和创造性入手，发挥美术课程在教育体系中的积极作用。为国家培养具有人文精神，创新能力，审美档次和美术素养的当代公民。这次培训学习我的收获很大，作为一名普通的农村初级中学的美术老师，深感本人肩上的责任重大。在教育改革的路上也会碰到各种问题，但我想只要不断学习，提高本身的专业技能和素养完善自己，一定会找到合适学生需求，社会发展，符合本校实际的教学方法，提高教学效果，为培养合格的新型人才不断努力。幼师美术培训心得2一个学期的国培学习即将结束，使我不仅在思想上得到了洗涤，教学理念上也得到了革新，受益匪浅。通过学习我更进一步了解和把握了新课改发展方

4、向和目的。从理论基础、教学技能、教学理念等方面有明显的提高和转变。结合专家的讲座，反思了以往工作中的缺乏，深知本人在教学上的欠缺。此次培训我认真聆听了专家的讲座，鲜活的案例和扼要精辟的教学理论解决了我教学中的众多困惑。在这次培训中，教授、专家为我们提供了丰富多样的教学方式方法，具有启发性，符合学生认识特点和教学规律，能指导我们恰当的融入教学经过中。每个专题都使我获益匪浅，为我指明了教学的方向，使我的教学水平更上一个台阶。通过学习，明白了美术教学要贴近学生的生活，应当把教学融入到生活中，把他们特有的游戏生活、身边的校园、家庭和社会生活等变成习作的丰富源泉。让他们用本人的感官去观察生活，用画笔去记

5、录生活，使他们从中品尝到生活和绘画的乐趣。体验到美术与生活息息相关的联络，才能使学生真正的爱上美术课。在每一次的沟通研讨中，我都会结合本人的教学实际谈体会。每一个话题都会引发小组成员的热议，天天都有不小的收获。在沟通中大家各持己见，使我有了更宽阔的视野，把握更高的教学技能。因而研讨沟通充实了我，让我获得了进步。我将把本人学到的、感悟到的应用于实践，只要这样才能让本人的工作愈加得心应手，使教学效果更上新台阶。国培学习固然辛苦劳累，但是让我获得了快乐。我懂得了只要不断地为本人充电，才能适应当代化的教学形式。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水，如今的一桶水已经不能知足需求，我们要给孩子们注入源

6、头活水，这就需要我们不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将本人的经历记录下来。在整理中考虑，在行动中研究，这将是我今后所追求的目的。幼师美术培训心得3从我参加这个幼儿师范队伍开场，由于本身比拟偏爱漂亮术，所以我平常喜欢找一些美术方面的书看。希望在书本和实践中能进一步走进美术，绘画水平普遍，想象力差等特点，固然再上学期间已经学过（学前儿童美术教育）一书，但是我还是愿意细读这本（学前儿童美术教育），促使我想挖掘更深处。本书主要研究教育者怎样根据学前儿童美术发展的规律及其年龄特点，以美术为媒介，充分发挥其价值对学前儿童施行教育，促进其身心和谐发展。全书共分九个章节，从不同角度，不同侧面阐述与分析

7、着学前儿童美术的发展，美术教育目的与内容体系，以及幼儿欣赏、绘画、手工教育的施行指导和美术评价，最后还展示了一组美术教育活动设计案例，给老师提供了一个很好的学习空间，也给正处在探索阶段的教师指明了方向，由于这些问题均来自己本人的实践，所以，读来仿佛觉得很多地方都是本人曾不注意的或是意识到问题所在，但尚处在迷惑中，没有较好的解决方案。抱着向专家取取经，看能否从中解解惑的认真态度，我在通读本书后还对有的章节还进行了精读与摘录。从书中我看到这样一句：从小班到中班上学期，儿童由于视觉的分化及情感关系，所画的人大多都是没有身体的头足人，同时以非站立的平躺形式呈现。再对于接下来我们将进行的主题（轱辘轱辘）

8、的一节美术课画车轮子，幼儿以为轮子是圆的，于是就直觉地用圆球来表现车子的轮子，不会注意到汽车的轮子是圆扁的等这些问题，其创作成分也就能体现其中了。就象书中所讲的：老师应从学前儿童身心发展的特点出发，引导幼儿从写生对象的整体构造出发，着重于事物的神韵，即对象之内在精神表现，而不纠缠于细节和准确描绘，不强求幼儿的绘画表现和事物的“肖似。小班幼儿的绘画水平处于象征初期，享受的是绘画的经过，他们会用已经把握的圆形与线条组合成各种符号，来表示本人熟悉的物体，而且喜欢用各种颜色在作品上涂抹，但在表现图象符号时，又很少调换颜色，致使作品色彩比拟单调，有的幼儿甚至会转动画纸来作画，完全不顾图象之间的关系，进而

9、导致了画面的杂乱。如此作品，老师若用成人的目光“像或不像来评价，那必然会抹杀了幼儿的天性，打击他们的自自信心，甚至使幼儿失去对美术活动的兴趣。尽管如此，你还是会看到很多小班幼儿家长由于看不懂本人孩子的画，觉得画面不干净，画得不如其他小朋友，根本不理睬幼儿的解读。例如，一次离园时，祥祥拉着爷爷兴致勃勃来到班级画展前，小手指着墙上的“泡泡讲：“爷爷，那个是我画的!谁知，祥祥爷爷看到后，脸顿时拉了下来：“这是什么东西啊?乱七八糟的，圆也画得不圆，颜色也涂到了外面，你看看这个小朋友画得多好啊，你上课一定又没有认真听，走走走幼儿从绘画中获取的无穷乐趣，就由于家长的一句评价而消失得无影无踪。在评价小班幼儿

10、的美术作品时，首先要根据小班幼儿的年龄特点，读懂他们的作品。其次教师要把本人放在与幼儿平等的位置上，尊重幼儿的个人见解，尽量用肯定的方式评价幼儿的美术作品，多鼓励，多表扬，尽可能地发现幼儿美术作品中的优点，发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿鼓励性的评价。最后，在让幼儿发现别人作品优点的同时，还要引导幼儿发现本人的进步，获得成功感，进而萌发对下次美术活动的愿望，激发并保持对美术活动的兴趣。就这样，我边学习书中的有关理念，边结合本身的实践即时反思，共鸣，相信会对本人今后的教学特别有益，专业的浏览让我成长的更快!幼师美术培训心得4今天，精读（给教师的建议）一书中“没有也不可能有抽象的学生一篇。我想用

11、一个词语概括心中的感受，怎奈翻遍脑中所有的词汇，竟找不出哪一个词能够淋漓尽致的表达我的敬仰之情。语言有时候就是如此的苍白无力。整篇文章使我最难忘的是这样一句话：“假如学生没有在把握知识的道路上前进哪怕是很小的一步，那么这堂课对他来讲就是空费了。无效劳动这大概是学生和教师可能碰到的莫大的严重危险。是啊，想想本人平常的课堂，照顾到每一个学生的发展了吗?本人总是在用一个标准来要求无论从认知还是心理上都不一样的孩子。更另人无法容忍的是，当一个认知能力稍差的孩子没有到达本人所谓的标准的时候，本人更是像民工工头一样，以冷冰冰的白眼相加。本人固然从某种程度上得到了发泄，可是，可是，我可怜的孩子呢?那时候你们

12、是什么感受?教师对不起你们啊!我又想到了平常的公开课，为了课堂构造的紧凑和学习的深度，在制定学习目的的时候眼里总是那一部分好学生，对于学困生来讲，这不是一架可望而不可及的天梯吗?那些被我遗忘的孩子们啊，你们站在底下是如何无奈的抬头望啊?美国的教育家杜威，他在（民主主义与教育）中强调：“我们学校教师规定给学生的学习任务，应该是他们易于到达的，不应该是高不可攀的，是呈阶梯状的。要让儿童一步一步去实现，并能从中得到收获与乐趣。做到“教育随时都是本人的报酬。是的，以后无论在什么时候，我不再指定统一的目的让不同的孩子去到达。我将动脑考虑，如何设法让每一个学生在课堂上都在进行脑力劳动!让孩子亲身感遭到进步

13、的乐趣，感遭到学习的乐趣，哪怕他们的进步是微小的。幼师美术培训心得5前段时间学习了杨景芝教师的著作（美术教育与人的发展）。这书是一本儿童美术教学法研究方面的专著，书中详细介绍了通过美术教育活动对学生进行素质教育，促进儿童全面和谐发展的教学经历，以及通过长期探索而建立的儿童教学体系和教学方法。作者在书中根据本人亲身经历和进行的教育实践研究，以美术教育发展的新观念，全面系统地分析和阐述她对儿童美术教育的认识和体会。本书作者杨景芝是我国著名的儿童艺术教育家。具有近四十年的教学实践经历，以经过近二十年对儿童绘画能力发展的教学实验研究，她总结的教学理论具有很高的学术价值和倡导意义、作用。杨教师在儿童艺术

14、教育实践中一直保持一种开放的心态，每前进一步，心中都装着国际艺术教育变幻的风云，同时也没有忘记与中国特殊的国情和人情相结合。正如杨教师表示的：“我试图探索一条合适我国国情的儿童美术教育途径，我不赞成脱离儿童实际的教授知识技能为目的的美术教育学科中心论，反对用模拟的教学方法压抑儿童创造力。另一方面，我又感到教学内容完全从儿童兴趣出发存在缺乏，它缺乏科学系统的教学体系?致使教育产生听任自流的不良后果?我主张美术教育依靠发展儿童知觉、美感和创造性，促进儿童成长。杨教师不管对她的理论还是实践，都浸透着一种爱心，诚如她在书中指出的“爱与尊重是教育的出发点。这里不仅有对其从事的艺术教育事业的爱，还有对她的

15、教学对象的爱，对儿童作品的爱、对儿童在绘画中表达的天真烂漫的个性和情感的爱。另外，杨教师的艺术教育和实践还具有严肃性和认真性。本书洋洋20余万字，涉及了艺术教育的方方面面，凝聚着杨教师多年心血的结晶。（美术教育与人的发展）一书，分为上、下两篇，上篇是美术教育与人的发展，从走进基础教育天地谈起，到详细阐述美术教育与人的素质发展。从儿童接受美术教育的心理特征分析，到构建开放性教学实践体系的详细做法。下篇是儿童美术教学方法研究。详细阐述了杨教师的教育观和教学方法，以及多年来总结的“教的艺术。杨教师通过上下篇理论与实例的阐述，让我们全方位、多角度的了解艺术教育特点，及儿童艺术教育的一些科学教育方法。在

16、书中，我十分欣赏的是杨教师提出的“从爱心出发进行教育的主张，她在书中指出“在儿幼稚嫩的心里最看重老师对他的态度，老师的爱最具有吸引力，它能激发儿童的学习热情。儿童的学习动力常产生在对老师的眷恋。确实，爱就是气力，它能给人勇气，它能催人奋进。相信，我们的美术教育一定能芝麻开花节节高，也会培养出更多艺术的花朵。这是一本好书，一本能够成为美术教师办公桌上的专用书。杨教师以本人的实际行动和理论成果，为艺术教育开拓了一片净土。幼师美术培训心得6培训经过中，张晶教师通过理论讲解和操作相结合，通过实践使我们对介绍的几种美术形式有了一定的了解;通过幼儿绘画作品的欣赏，使我感遭到儿童画应有气息：色彩的绚烂、独特

17、的想象、稚拙的笔触;张教师的讲座使我感触颇深之处：尊重幼儿的想象和创造，美术教学应该是愉悦的表现、灵性的跃动。通过这次学习，我对幼儿美术教育有了新的认识，下面就来讲讲我的培训心得。一、培养幼儿的兴趣。兴趣是最好的教师。新课程标准要求我们大胆解放孩子，努力为孩子们营造亲切和谐、灵敏宽松的课堂气氛，让幼儿在活动中感受美术活动的乐趣，营造在玩中学、学中练、练中乐的良好气氛。要让儿童真正享受美术活动的快乐，我们的课堂就必须得吸引住他们的注意力，使幼儿自觉自愿地介入进来。在幼儿美术教学的经过中，面对的是一群活泼可爱、天真无邪的孩子，孩子们理性思维尚未发育成熟，深奥、复杂的美术理论知识，反而让他们更糊涂、

18、迷茫。这时期的他们，感性思维丰富，喜欢富有神奇色彩的童话故事，总喜欢在故事中找到本人的快乐、理想和愿望。教师能够根据孩子的这个特点，把美术活动与儿童故事讲述及延展活动相结合。兴趣是一个人活动的动力源泉。对幼儿来讲尤其重要。在幼儿美术教学中，首先要激发幼儿对美术活动的兴趣。幼儿对美术活动有了兴趣，才会有愿望介入其中，才能够认真地从事观察、绘画等活动。因而，老师应通过各种教学方法，激发起幼儿介入美术的热情，使美术教育活动成为具有吸引力的活动。例如：在户外活动中，幼儿在花园里看到了各种盛开的花。教师能够带着幼儿来到花园，仔细观察花的颜色和外形特征，并通过各种途径了解花的名称。基于以上对花的了解和认知

19、，教师能够为幼儿开展一次（花）的绘画美术活动，让幼儿用画笔充分表现色彩各异、千姿百态、栩栩如生的花朵。二、激发幼儿的创造力在美术教学中幼儿创造力的培养尤为重要。老师应该丰富幼儿的经历，为幼儿创造一个宽松的心理环境，激发幼儿创造的愿望和能力。在关注幼儿的情感体验，重视幼儿创造力的同时，也应适时恰当地帮助幼儿提高对美术的表现技巧。如：几何图形、半成品画等，启发幼儿用这些组装新的作品。这样有利于幼儿去表现，幼儿会把各种“零件转化成看到的物体。在老师的鼓励下幼儿按本人的意愿和爱好去创造新的作品，每个幼儿意愿和爱好都不同，创造的作品也会不同。这既提高了幼儿的技能，又留给幼儿创造的空间。就像小鸟借助风力自

20、由地翱翔，并感觉风的阻力。幼儿好比小鸟，展开想象的翅膀，自由自在地进行着艺术表现，那么技能就是幼儿要借助的风力和空气的阻力。没有翅膀的小鸟无法飞行，同样在没有风力、空气阻力的真空中，小鸟也飞不高。将激发那些充满想象、充满创造力的生命，大胆的想象和英勇的创造将使幼儿受益终身。三、采用丰富多彩的教学方法对于爱好新鲜事物的幼儿来讲，采用灵敏多变的教学方法，才能更好地激起他们对美术活动的兴趣和热爱。如下面教学方法：1、游戏情境法：老师要擅长运用游戏的情境来感染和调动幼儿。如：情境表演、看录像、讲故事、变魔术、玩沙、糊纸盒、拼石头等活动都是幼儿喜欢的游戏，这些游戏里又包含着丰富的美术知识，而创设宽松、有

21、趣的游戏环境，更易于幼儿把本人所思所想表达出来。2、观察引导法：美术活动是视觉艺术活动，离不开观察。引导幼儿观察时，首先是启发幼儿对生活及事物的热爱。如引导幼儿观察、回忆从家到幼儿园的路上，你印象最深的高楼、房屋是什么样的?路上碰到哪些人?进行沟通之后再画。进而启发幼儿通过观察捉住事物的特征，并把本人的感受和联想表现出来，使他们的画面生动而充满儿童情趣。3、作品赏析法：引导幼儿多欣赏一些中外名家作品和儿童优秀美术作品。欣赏经过中，老师要擅长引导幼儿产生感受、理解和发现作品的表现手法和含义，使他们在获得艺术“营养的同时，激发他们大胆地表现与创新。4、经过指导法：幼儿作画时，老师既不能无目的的巡视

22、，也不能太多的询问干扰了幼儿的原有思路。教师要做到因人而导、因需而导。如对自自信心缺乏，不敢下笔的孩子，能够采取手把手或在纸上示意，帮他迈出“万事开始难的第一步。在小朋友不知道怎样继续丰富画面时，教师理解并引导其丰富画面，帮他添上关键的几笔，起到扩展、丰富其画面的好方法。总之，美术活动对幼儿有益兴趣、健康个性、审美与创造性发展具有重要的作用。老师应在遵循幼儿认识规律的基础上，选择适宜的内容，创造宽松的精神环境和文化气氛，选用恰当的方法，正确评价幼儿的作品，使美术活动真正成为孩子们的一种乐趣，一种荡漾着激情和人性的活动。固然一天的培训时间短暂，但让我感触很深，也收获很多，不但增长了专业技能知识，

23、还提升了教学理念，同时，通过此次培训，也给了我启发，举一反三，幼儿美术的教学理念，可以以运用到其它的教学经过中，作为幼儿老师应抛开传统的教学方法，顺应孩子的发展，创始更具创意的新型课程，让我们的教学更有趣更具有吸引力，更能贴切幼儿的情感，使孩子们能主动愉快的介入教育教学活动，进而学习本领，增长知识。幼师美术培训心得7通过这次培训学习，我对简笔画有了一个全新的认识，也了解了简笔画在日常教学中的作用。针对这次培训学习谈谈本人的心得体会。通过学习，我进一步认识到了简笔画是一种独特的绘画艺术。绘画是艺术的摇篮，能够锻炼幼儿的观察能力、运动能力，增加色彩辨别能力和幼儿的审美能力，同时能够提高幼儿语言的表

24、达能力及创造能力。老师把简笔画引进课堂，能够把抽象的语言和生动的形象结合起来，开拓幼儿的想象力，激发幼儿兴趣，起到意想不到的效果。我们日常生活中接触的各种东西、动植物、各种各样的人以及人的各种动作，都能够用简笔画来表示。通过学习，明确了简笔画的造型原则是简洁性、可识性、生动性、快速性，强调要从整体入手，先画大轮廓，后添小构造，先画主要部分，后画次要部分，安排好前后布局，捉住这几个特性去进行绘画，是学习简笔画的重点。教师一丝不苟的教学并且在黑板上一一示范讲解，让我们一目了然，感受颇深。通过学习简笔画，我发现画画是那么的神奇，用简单的线条和图形，就能够把一件物品呈现于眼前，真的很是神奇!通过认真学

25、习，我要不断练习，熟练把握这项专业技能，并尝试着改变本人以往的教学方法，让简笔画在教学中发挥出特有的作用，为以后的教育教学增光添彩。幼师美术培训心得8在美术课题施行经过中，我觉得需要把本人的反思与体会进行总结如下，进而有利于我今后的改良与发展。孩子从小就喜欢乱涂乱画，他们把乱涂乱画作为一种自由的游戏活动。幼儿借助画画能够充分发挥本人的想象力，发挥本人的创造才能，但小班孩子年龄小、控制力差，绘画水平低，正处于涂鸦期，我觉得正确的观念和适当的方式引导是激发幼儿美术活动兴趣的关键。1、丰富孩子的感性经历。春天，它蕴藏着无穷的奥秘和想象的空间。因而在开展美术教学中，我能随时地捕捉孩子感兴趣的事物，尽可

26、能地让孩子运用本人的感官去看一看、摸一摸、尝一尝、玩一玩，并在教学经过中，多给孩子观察、欣赏的时间，引导他们进行细致的观察，使孩子的脑海中留下明晰丰富的印象，帮助孩子们积累丰富详细的、直接的生活经历，进而激发孩子们想画、爱画的欲望。如：在进行棉签点画“迎春花前，我们通过与孩子们一起到户外寻找报春的迎春花、观察迎春花、与迎春花交朋友等活动，不但引起了孩子们的学习兴趣，而且从中获得了很多关于迎春花的感性认识，为点画“迎春花积累了丰富的经历，进而更好地把它表如今画面中。2、运用游戏环境，激发幼儿的绘画兴趣。小班孩子注意力容易分散和转移，宽松、富有童趣的游戏环境能促进幼儿的活动兴趣，调动学习的主动性，

27、熟悉的、生活化的情景会使幼儿感到亲切和好奇，激发幼儿的好奇心和绘画的动机。比方、在引导幼儿画“小熊吹泡泡之前，我先带幼儿玩了个“吹泡泡游戏，幼儿在吹泡泡的经过中，一边吹一边讲：吹吹吹，吹出很多大泡泡，泡泡变小了，泡泡飞高了，泡泡飞低了，泡泡爆炸了;吹吹吹，吹出很多五彩泡，泡泡飘呀飘，飘到天上不见了等等。幼儿对游戏充满了兴趣，在绘画时，幼儿很有兴趣的在纸上画满了大大小小的、高高低低的彩色泡泡，边画边嘴里还念着游戏的儿歌，他们的情感得到了极大的知足。3、适当的示范。小班孩子对事物的美感、形象思维还处在启蒙阶段，缺乏相应的表现能力，若听凭孩子自由发挥，而没有正确的示范、引导，那么就会出现空有经过而没

28、有结果的局面，进而使孩子失去学习的兴趣，不利于孩子美术表现力的发展。为了避免幼儿对范例的机械模拟，因而我在向孩子示范时，并不要求他们模拟，而是通过把所要表现的事物进行分析，然后示范其主要的外形轮廓。在这经过中，我结合本班孩子的年龄特点，用自编的小儿歌帮助孩子更好地理解和表现事物。如：在绘画毛毛虫时，我用变魔术游戏的形式展开，调动了幼儿学习的积极性，激发了幼儿的想象力，集中了幼儿的注意，在变的时候，我分成了几个步骤，并且运用了儿歌，帮助幼儿理解。边示范边画：“毛毛虫，大大的头，圆圆的身体，一个圆，一个圆，一节一节连在一起，头上有触角，身体下有短短的脚，真可爱!在其活动中，幼儿的思维活跃，积极性高

29、，在教孩子画“小蜗牛出来了时，我边念儿歌，边进行示范：圆圆的头、香蕉一样的身体、毛线团一样的贝壳，弯弯的触角通过用各个图形的组合表现小蜗牛基本外形的方法，帮助孩子更好地进行表现。4、恰当地指导。小班幼儿的自己约束能力差，坐不住，绘画活动中总喜欢喃喃自语，任我屡次提醒、控制，但还是闹哄哄、始终难以平静下来，他们的绘画水平也较低，不能自若的用绘画来表达本人的感受。因此，在作画时，我总是鼓励孩子边讲边画，尽情地释放孩子本人的情感，大胆地表现本人的感受。为此我改变以前的这种做法，相反地在绘画活动中引导幼儿放心地边画边讲，如：在绘画在画小朋友的身体时。幼儿边画边讲：“一条线是妈妈，一条线是爸爸，再画一条

30、线手拉手，边画边讲，孩子们既把握了绘画的技能，他们本人的感受又能得到释放，乍一看，活动室有点乱哄哄，仔细瞧，孩子们特别投入，一幅幅生动有趣的画完成了。所以讲，在指导幼儿作画时引导幼儿“讲比拟可行，每一次美术活动，我都允许他们围绕绘画的主题轻声地讲，可以以与同伴沟通、提问。如：请小朋友悄悄地告诉旁边的好朋友，“你画的是什么?它们在干些什么事情?他们在什么地方呢?孩子通过讲，把握了绘画的技能，在与同伴的沟通中起到了互相学习、互相影响的作用，进而促使孩子大胆用色、大胆表现及想象创造力的发展，提高他们的绘画水平，发展幼儿的白话表达能力。其次，在指导幼儿画毛毛虫的不同动态时，我尝试使用“基本形不变的方法

31、，引导孩子让本人的毛毛虫从不同的方向爬过过来。通太多次的示范、指导、练习，孩子们对此有了初步认识，孩子们都能从不同的方位变出本人想象中的毛毛虫。因而在绘画中对孩子们要求要高一点，这样才能让孩子们在原有的基础上得到不同程度的发展。总之，在今后的美术教学活动中，还有很多的地方值得我们去探究，值得我们去反思。我将努力探索合适幼儿年龄特点的教学方法，同时多与美工区活动相结合，让他们在积极愉快的情绪中，获得经历和知识，使每个幼儿都能在不同的水平上有所提高。幼师美术培训心得9幼儿园美术教育心得体会在幼儿园，美术活动是幼儿喜欢的一种艺术活动，是幼儿认识世界、探索世界的重要手段幼儿园美术教育的目的在于培养锻炼

32、孩子的观察、记忆、想象、表现和创造能力，幼儿把本人关注的热门、感兴趣的事物和幻想的美妙世界画在纸上变为现实因而，活动中老师应尽量避免呆板单纯学习绘画技巧的教学方法，而要通过各种途径，运用灵敏多样的教学方法，让美术教育发挥更大的作用1、兴趣激发法是激发幼儿的学习兴趣是幼儿创造性的基础，俗话讲，兴趣是最好的教师那么，如何激发幼儿的兴趣呢?老师要注重丰富孩子的生活经历，调动幼儿绘画的积极性并通过游戏活动，培养幼儿的绘画兴趣在幼儿绘画活动中，老师运用游戏的方式进行活动，可以以使幼儿毫无思想负担，在自然、轻松、愉快的游戏中获取知识和技能在选择活动内容时候要大胆创新，选择一些贴近幼儿生活、幼儿喜欢的美术活

33、动，激发幼儿的兴趣绘画是幼儿的游戏，但也有的孩子对画画没有兴趣，其原因是多方面的材料能否吸引幼儿、选材合不适宜?能否是幼儿能够独立操作的?那怕是同伴一句不经意的评价也会影响幼儿的绘画兴趣在教学活动中，老师首先要考虑选材能否适宜2、观察与认知脱离“示范模拟的传统绘画教学方式，要求幼儿要通过本人的眼睛看、脑子想、用手画来完成创作但也有的孩子画不出形来，这往往是由于他没有很好的观察事物如，幼儿画树时经常把树干画成一个长方形，教师能够带幼儿观察一颗真的大树，摸一摸树干、看一看树枝的样子3、构思、绘画法鼓励幼儿先想后画来学习构思，使绘画活动不仅是幼儿动手操作的活动，更是动脑考虑的活动通过教师的引导，幼儿

34、学会了在生活中学习构思，在游戏中学习构思，在想象中学习构思，在观察中学构思，幼儿美术活动的全经过都强调以游戏引发孩子的兴趣和表达表现的欲望，讨论如何把本人一系列想法中的重点内容表如今画面上，培养幼儿的想象力和审美能力，美术课最重要的任务就是激发引导幼儿的想象力4、在评价中让幼儿充分体验到成功的快乐对于本人的作品，幼儿很在意教师与同伴的评价鼓励性的评价能够保护孩子的创作热情，等待下一个活动的到来评价的目的就在于激发幼儿绘画的对于儿童美术教育学习的一点心得体会幼儿对于美术有一种自然的需要，他们喜欢涂涂画画，喜欢鲜艳色彩的偏好，在实践的经过中十分是小班幼儿很少在涂鸦的时候选择用黑色，灰色正是这种需要

35、的表现，三岁左右的幼儿能在机械重复涂鸦及揉捻泥团中得到肌肉运动带来的快感自己中心是这一时期幼儿心理发展的一大特点，他们经常会不自觉地把本人的体验投射到所表现的客体上去例如，给妈妈头上“插一面红旗表示对妈妈的喜欢，把一条条曲线看成是游动的小鱼，汽车前面应该有一双眼睛才能行驶，等等这些移情作用为幼儿美术教育开展提供了心理基础，进而使美术活动成为幼儿喜欢的活动另外老师千万不要把本人的想法强加给幼儿有这样一个例子让我印象深入：老师让孩子们画太阳，并且叮嘱幼儿画太阳是用红颜色的活动结束后教师发现浩浩用绿色涂太阳当时教师很生气以为浩浩没有听教师的话立即在孩子面前把他的画揉成团扔了事后问起浩浩为什么用绿色画

36、的时候，我们惊奇的发现浩浩是多么富有想像力啊，他以为太阳太热，晒的人们很难过，所以他要把太阳换种颜色，让它不在那么热因而我以为老师在美术教育活动中，一定要尊重幼儿，理解他们，走进孩童的世界而我们的教学也应到达“用语言文字描绘世界和表达情感的目的，让孩子“画本人心中的画，讲本人心中的故事，读本人讲过的话，认本人喜欢的字，通太多元情景的欣赏和游戏活动，引导幼儿观察与认知，开展幼儿绘画创作活动;以幼儿本人创作的绘画情景为主题，进行个性化的语言教学和汉字教学;绘画和语言是幼儿童心最主要的表现和表达形式这次的学习解决了一直以来让我困惑的问题：在教学活动中如何才能做到不出现示范画，而又让孩子能画、愿意画物

37、象分析法脱离“示范模拟的传统绘画教学方式，要求学生要通过本人的眼睛看、脑子想、用手画来完成创作孩子画不出形来，这是由于他没有很好的观察事物如：孩子画树时经常把树干画成一个长方形，教师能够带幼儿观察一颗真的大树，摸一摸树干、看一看树枝的样子有时幼儿会把树根部画的很窄，能够和孩子们玩一个游戏，让他们学一学两脚并得很紧的大树干被“大风吹一吹、被“小朋友摇一摇，让学生体会一下“下窄上宽的大树干站得稳吗?引导孩子观察，同时也要注意观察孩子对观察能力较弱的学生用有趣的语言引导，贴近幼儿的生活，便于他们理解;对于观察力较强的孩子要提出更详细更具体的观察要求当然，物象分析法对于老师的要求更高需要老师把握一定的

38、美术技能知识，采集大量的相关资料，要把握所教内容的足够多的知识，知识储备量要求比拟大，要巧妙机智的激趣、培趣，引领孩子有兴趣的去探索去考虑这样才能巧妙的利用物象分析法引导孩子观察，考虑，并独立的创作在教学活动中，怎样确立4至6岁的孩子的教学内容和教学要求?一直知道不同年龄段的孩子教育教学中要有不同，可是详细的有什么不同，如何的不同，怎样处理不同，是我的困惑如今逐步的明白要遵循孩子的年龄特点，同样是画小鱼，小班就能够粘贴小鱼添画泡泡;中班能够画我是鱼王，大班则能够表达巧妙的海底世界4岁的孩子只要求能用线描的方法画出他想画的事物并涂上五颜六色;同容要求是可爱的简单的动物和感性的经常经历的事件5岁的

39、孩子能够采用突出主题的方法，颜色要求用到冷暖、亮暗色的搭配6岁的孩子要求创作有主题的画面，色彩要求有突出的特点，内容要求更丰富，表现的更细致把握孩子的兴趣点要成为我教育教学的重点这就要求我平常做有心人，从孩子感兴趣的问题入手，吸引孩子，兴趣是孩子入门的第一把钥匙，进而更好的对孩子进行美术教育通过学习，深深地体会到教无定法，只要有好的理念作基础，平常教学多动脑、多探索，相信会越教越好!美术培训心得体会参加社团活动的孩子大都没有经过任何美术训练，一切都从头开场按着往年，我都是一边在画板上示范，一遍口中念念有词地讲解，从来就觉得比拟别扭：通常在讲解的时候示范得不够到位，而在示范的时候又很想全心投入其

40、中而不要分心去给孩子讲解，但我又不能不两者兼顾着固然别扭，但却从没有想过办法解决它，就这样一年又一年地踏着本人的脚印走着，这路自然就是一个圆形的构造走不出去今年，又是如此在这困厄中，我开场反省本人的行为这是一种不负责任的行为，既然两者不能兼顾，就得寻找解决途径，使两者都做到完美于是，讲解与示范分开了，我如今采用先讲解给孩子们一个整体印象，然后给孩子示范以直观感受而讲解的内容我打印出来张贴在画室里，题目就叫做“铁梅讲画如今我发现，“铁梅讲画真好，一方面解决了前面提到的问题，另一方面，给孩子提供了学习的便利孩子能够随时去了看看一提醒本人该详细怎么做任何一个孩子都要想做到最好，只是有时候他不知道详细

41、该怎么做所以，教师能够给出一个个详细的指导准则来帮助孩子做好他本人（出类拔萃）的作者克拉克教师不就有“做好学生的51条准则以供孩子在学习、礼仪等方面参考吗?我可以以学一学当然，我也跟孩子讲：艺术讲究特立独行、标新立异，“铁梅讲画只是一个通常意义上的参考，你完全能够在这基础上有你独特的理解，但是，一旦你选择了独特，我就一定要听到你的理由只要你能自圆其讲并到达你所讲的艺术效果，我会照单全收听起来前后有点相悖，但前者是给孩子指明方向，后者则是在前者的基础上给予孩子自由审美自由这是我审美人生教育的一个佐例下面便是“铁梅讲画(一)：起稿恭喜你，你的第一幅作品即将诞生了1.一般情况下，所画对象要全部画进你

42、的画面中幼儿美术技能培训心得体会通过这次培训学习，我对简笔画有了一个全新的认识，也了解了简笔画在日常教学中的作用针对这次培训学习谈谈本人的心得体会通过学习，我进一步认识到了简笔画是一种独特的绘画艺术绘画是艺术的摇篮，能够锻炼幼儿的观察能力、运动能力，增加色彩辨别能力和幼儿的审美能力，同时能够提高幼儿语言的表达能力及创造能力老师把简笔画引进课堂，能够把抽象的语言和生动的形象结合起来，开拓幼儿的想象力，激发幼儿兴趣，起到意想不到的效果我们日常生活中接触的各种东西、动植物、各种各样的人以及人的各种动作，都能够用简笔画来表示通过学习，明确了简笔画的造型原则是简洁性、可识性、生动性、快速性，强调要从整体

43、入手，先画大轮廓，后添小构造，先画主要部分，后画次要部分，安排好前后布局，捉住这几个特性去进行绘画，是学习简笔画的重点教师一丝不苟的教学并且在黑板上逐一示范讲解，让我们一目了然，感受颇深通过学习简笔画，我发现画画是那么的神奇，用简单的线条和图形，就能够把一件物品呈现于眼前，真的很是神奇!通过认真学习，我要不断练习，熟练把握这项专业技能，并尝试着改变本人以往的教学方法，让简笔画在教学中发挥出特有的作用，为以后的教育教学增光添彩幼儿园艺术活动的组织培训心得体会今天听了凤凰康轩陈谧教师的课，使我收获很多，受益匪浅教师在上课之前和幼儿进行了简单的认识和互动，然后以问答式引出歌词，吸引幼儿的注意力，调动

44、幼儿的学习兴趣，很快幼儿就冲动的和教师互动起来课堂教学结束后，陈教师就怎样开展音乐教学给我们做了培训，首先教师介绍了常用的幼儿园音乐教学法，从图谱，记忆歌词，学唱歌曲等环节给我们进行了分析和指导，平常，我以为幼儿园艺术活动也就是单纯的哄孩子们，教师唱着孩子们跳着或教师教给孩子们一些舞蹈，或者是教师弹琴孩子唱歌其实真正的幼儿园艺术发挥它的作用和魔力是要靠教师们的努力和知识技能才能做到的我明白了，我们要给幼儿贯穿具有活动色彩的音乐思想，并不是单独的音乐，而是和动作、舞蹈、语言严密结合在一起鼓励孩子们听着音乐或半周即兴表演，通过亲身体验，鼓励激发和培养幼儿主动介入学习音乐的兴趣陈教师提到音乐构成的主

45、要不是旋律人类语言本身含有生动丰富的节拍是音乐节拍的主要来源之一教师还和我们做了几个律动，先是听着音乐唱，然后再分组唱，效果真是很巧妙我们先分组一问答的方式练习了（小鸟）这首歌的歌词，并做了简单的动作，很吸引人接下来教师又给我们分组，听着音乐分节拍讲了一首儿歌在教师的指挥下听着音乐我们讲的真是非常的好我想假如再教孩子们的时候，分组，分节拍并跟着音乐来学讲用这样的方式一定会很吸引孩子们的兴趣促进幼儿主动介入也就是通过教师的启发引导，示范帮助幼儿身体创作通过教师这一堂课的讲解，我对幼儿园音乐活动有了一个新的认识就像教师讲的那样，幼儿音乐教育是幼儿发展的需要，是幼儿全面发展教育不可缺少的重要部分，是

46、促进幼儿在认识、情感个性及社会等方面协调发展的重要途径之一幼师美术培训心得10在平常的美术教育活动中我们总是有这样那的困惑，针对这些困惑，我园邀请了小康轩教材的美术培训教师给我们做了专题讲座。通过此次活动，为今后美术活动的组织指明了新的方向，在以后的教学活动中我们应该做好下面两点。1、在教学活动中，幼儿绘画不提供范画，教师就要先选择符合幼儿年龄特点的内容，主要还是引导幼儿多观察事物的特征。比方，小班绘画（棒棒糖），要引导幼儿观察奉棒糖是一圈一圈螺旋的;大班幼儿在绘画（美丽的瓶子）时，就要引导幼儿仔细观察瓶子的特征瓶口是什么样的，瓶口、瓶颈又是什么样的，都请幼儿仔细讲讲。在充分的引导观察后，幼儿有了一定的经历支撑，作品完成就会轻松流畅。2、在幼儿活动中，我们应该注重幼儿兴趣的培养，不能单看孩子把握了多少技能。组织开展一节美术教育活动时，首先我们要看幼儿在这一节活动中能否感兴趣，能否积极与活动。假如一节课下来，孩子什么都没有完成，可能就是他对这节课不感兴趣，不愿介入。孩子若能介入活动，兴趣也高，相对来讲他的想象力和创造力也会有很大的提升。至于幼儿的技能学习则没有那么大的比重。在今后的美术教学活动中，我们应该把所学到的知识运用到实践中去，注重对幼儿兴趣的培养。幼师美术培训心得