发展初中生物学科素养活动创新策略-精品文档.docx
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1、发展初中生物学科素养活动创新策略摘要:“核心素养被誉为基础教育课程改革的灵魂,实践活动是核心素养落地之基。本文以生本教育理念为指导思想、以教学实践为载体、以发展生物学科素养为根本任务,对初中生物教学中的实践素材进行再挖掘和创新设计,深化研究了微实验、情景教学、生活化体验、生物DIY等形式在实践活动中的可行性,旨在为发展生物学科素养提供借鉴,推动初中生物教学课程的发展。关键词:核心素养;初中生物;生本理念“核心素养作为推动全世界课程改革和人才发展的助推器备受教育界广泛关注。教育部已于2016年9月正式(中国学生发展核心素养框架),界定出六大核心素养。其中,生命科学核心素养主要包括“生命观念、理性
2、思维、科学探究、社会责任四方面。教育变革的根本是以学生为中心,在“核心素养界定已基本完成的今天,怎样让核心素养落地生根是今后相当长一段时间内教育界研究的迫切命题。因而,作为生物老师,我们应积极开展生本实践活动,鼓励为学生搭建一个自主、合作、探究、交往的学习平台。一、基于发展初中生物学科素养的生本实践活动创新策略案例一微实验生物学是以实验为基础的学科,但由于实验时间、设备、材料的限制,我国初中生物实验的开展情况并不乐观,十分是在甘肃等一些发展较为落后的地区,目前的教学形式中仍多以演示为主,而学生也只能是“配角甚至是“观众。尝试以简单、微小、就地取材为特征的“微实验,有望创造更多的实践时机、大大增
3、加学生的动手时机。例如,苏教版7年级上册“外界浓度影响根细胞的吸水实验中很多老师选择以“大小类似的3根萝卜条代替教材中原有的参考材料“大小类似的两株植物幼苗,比照不难发现,该微实验具有实验材料获取容易、实验时间短、实验操作简单、实验现象直观、实验开展面广等优势,完全能够在课堂中4人一小组完成,充分体现生本理念。二情景教学初中学生好奇心强,有极强的表现欲望,因而巧妙地设计一些诸如“我是小医生“我是小教师“我是市场调研员等角色扮演活动或者自编一些情景剧,都能够充分调动学生的积极性,提高学生的介入度。例如,苏教版8年级下册“鸟类的生殖与发育一节中,为了使学生更好地理解早成鸟和晚成鸟的特点,我自编了(
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