成本会计课程教学工作创新-精品文档.docx

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1、成本会计课程教学工作创新【摘要】成本会计是会计专业的一门主干课程,在会计学科体系中具有重要地位。本文就成本会计课程的内容和特点进行研究,并提出了改良成本会计教学的建议,以期对成本会计教学有所裨益。【关键词】成本会计;内容;特点;建议成本会计工作在会计实践中具有重要地位,成本核算的正确与否直接影响到企业资产计价和利润计算的准确性,进而影响到企业的决策质量和市场竞争力。美国战略管理大师迈克尔波特教授提出了企业获得成功的三种基本竞争战略,其中之一就是成本领先战略(使企业成本保持在同行业最低水平),而执行其他两种战略也需要尽可能控制成本,不能完全不计成本。因而,怎样准确地计算成本和较好地控制成本是每个

2、企业都必须认真考虑的问题。由于成本会计工作的重要性,会计专业学生应努力学好（成本会计）课程,为以后成功走向工作岗位打下坚实的基础。笔者多年从事成本会计教学工作,成本会计是会计专业的一门主干课程,是会计专业学生必须学习的重要课程。但是,目前在成本会计教学中存在很多问题,影响了教学效果。笔者拟结合教学经历,谈谈对成本会计教学的几点考虑,以期对成本会计教学有所裨益。一、成本会计课程的内容界定目前,我国成本会计教材有很多版本,内容存在很大差异。通常以为,体系完好的成本会计学内容主要包括成本核算、成本预测、成本决策、成本计划、成本控制和成本分析的内容,其中以成本核算内容为基础。但是,由于成本会计和管理睬

3、计是严密相连的,一般以为成本会计是管理睬计的前身,成本会计经过演化、发展成为管理睬计,因此,两门课程的内容存在众多重复。如成本会计学中的成本预测、成本决策、成本计划、成本控制等内容与管理睬计学中的预测、决策、预算、控制等内容类似,两门课程有些章节的内容则完全一样,如标准成本制度、作业成本计算法等。这样,在实际教学中,为避免内容重复,节约教学资源,成本会计学应根据其传统职能重点介绍成本核算、成本分析的内容,而将成本预测、成本决策、成本计划、成本控制等有关成本管理的内容安排在主要为内部经营管理提供信息资料的管理睬计学中介绍。综上所述,笔者以为,成本会计的教学内容应主要包括:成本核算的基本概念、原则

4、、程序,各项要素费用、辅助生产费用、制造费用的归集和分配,生产损失的核算,生产费用在完工产品和在产品之间的分配,各种成本计算方法(品种法、分批法、分步法、分类法、定额法),成本报表和成本分析。成本会计教学内容主要以工业企业经营业务为背景,假如学校所设会计专业具有行业背景,则应同时介绍所属行业的成本核算方法。对于标准成本制度和作业成本计算法安排在管理睬计学中介绍,主要原因是:标准成本制度不仅是一种成本计算方法,而且是一种成本控制系统,它的出现,标志着管理睬计的萌芽,因此将其安排在管理睬计中介绍;作业成本计算法是新出现的一种成本计算方法,它在新的制造环境下可提高成本计算的准确性,但是作业成本计算不

5、仅仅是一种成本计算方法,更重要的是一个作业管理经过,目前作业管理思想已引起企业管理者的普遍关注,因此将其安排在主要为内部管理服务的管理睬计中介绍。二、成本会计课程的特点(一)逻辑性和系统性强与有些课程前后内容比拟松懈不同,成本会计课程内容前后联络非常严密,一环扣一环。成本会计课程的主要内容是根据成本核算的一般程序进行编排的,即首先介绍各项要素费用的归集与分配;然后介绍辅助生产费用的归集和分配、制造费用的归集和分配、生产损失的核算、生产费用在完工产品和在产品之间的分配;最后介绍各种成本计算方法。而成本计算方法是前面各环节内容在不同企业的详细运用,不同企业生产类型不同、成本管理要求不同,所采用的成

6、本计算方法也不同。通过学习成本计算方法可将前面各环节的内容有机地联络在一起,假如前面任何一个环节的内容没有很好把握,就无法正确计算出产品成本。成本会计的这一特点要求学生必须全面把握成本核算各环节的内容,并能够结合企业详细情况加以灵敏运用,否则只能事倍功半,无法胜任成本会计工作,不能提供有用的成本核算信息。(二)以计算为主,账务处理为辅成本会计课程一般安排在财务会计课程之后讲授。成本会计与财务会计之间有着密切的联络,一方面财务会计要根据成本会计所提供的有关资料进行资产计价和收益确定;另一方面成本的构成、归集和结转程序也要纳入以复式记账法为基础的财务会计总框架中。但是与财务会计以账务处理为主、会计

7、分录纷繁复杂不同,成本会计的内容以计算为主,主要是各种直接费用、间接费用等的分配方法以及产品成本计算方法。成本会计通常是在经过一系列计算后进行必要的账务处理,涉及的会计分录很简单,基本上是在财务会计课程中学习过的,其中很多会计分录在会计学原理课程中就学习过。成本会计以计算为主,涉及的计算方法都很简单,基本上就是加减乘除,比拟容易理解和把握。因而,学生普遍以为,学习成本会计课程只要用心就不是很困难。(三)成本核算方法多样,容易混淆尽管成本会计中涉及的计算方法比拟简单,对于单个计算方法来讲,学生容易理解和把握,但是由于成本会计中涉及的成本核算方法太多,使学生容易混淆,难以全面把握各种核算方法并根据

8、实际情况加以灵敏运用。例如,辅助生产费用分配方法有直接分配法、交互分配法、计划成本分配法、顺序分配法和代数分配法五种;生产费用在完工产品与在产品之间的分配方法有在产品不计算成本法、在产品按年初成本计价法、在产品成本按完工产品成本计价法、在产品按所耗原材料成本计价法、在产品按定额成本计价法、约当产量法和定额比例法七种;产品成本计算方法有品种法、分批法和分步法三种基本方法以及分类法和定额法两种辅助方法等等。三、改良成本会计教学的建议(一)采用比拟分析法教学由于成本会计中涉及的成本核算方法很多,每种方法都有一定的适用条件,使学生眼花缭乱,容易混淆,不能够灵敏运用。针对这一状况,笔者以为,对于存在多种

9、方法的成本核算环节,老师可采用比拟分析法教学,重点分析每种方法的适用条件及计算经过的异同,使学生在理解和比拟的基础上记忆,可到达较好的效果。例如,对于辅助生产费用分配的五种方法、生产费用在完工产品与在产品之间分配的七种方法、产品成本计算的三种基本方法以及两种辅助方法、分步法中的逐步结转分步法和平行结转分步法、制造费用分配的实际分配率法和计划分配率法等内容都可采用比拟分析法教学。(二)采用多媒体教学成本会计课程内容具有公式多、表格多、计算经过多等特点。在传统的黑板加粉笔的教学形式下,老师假如将公式、计算经过和表格都写在黑板上进行讲解,花费时间过多,影响教学进度,而且在老师抄黑板时,学生感觉无所事

10、事。假如老师不将公式、计算经过和表格都写在黑板上进行讲解,而是直接对着书讲,学生又不容易集中注意力,感觉枯燥乏味。因而,在传统教学形式下,很多学生对成本会计课程提不起兴趣。假如采用多媒体教学手段,则有助于改良教学效果。通太多媒体教学,老师可将复杂的公式、表格及计算经过通过大屏幕明晰地展示给学生,同时配上一些动画和音响效果,使得教学内容愈加生动和直观,有助于提高学生的学习兴趣。此外,多媒体教学省去了板书时间,能够提高教学效率,使学生有更多的时间进行课堂讨论、案例分析等,有助于提高教学效果。(三)采用案例教学法案例教学可将理论与实际相结合,调动学生独立考虑的积极性,使学生加深对所学知识的理解,提高

11、分析问题和解决问题的能力。在成本会计案例教学中应注意几点:一是优选案例,案例应尽可能贴近我国企业的实际情况,并且具有代表性,能够较好地体现教学内容和教学要求,对学生具有启发意义;二是精心组织,老师应要求学生做好课前准备,课堂讨论时,老师应积极引导,充分调动学生的积极性和主动性,鼓励学生大胆发言,对案例进行全面、深化的讨论;三是做好总结评价工作,使学生认识到本人的优势与缺乏,不断提高案例分析的能力。(四)加强实践教学成本会计是一门实践性、操作性很强的课程,应加强实践教学环节。实践教学可采用多种形式:一是进行认知实践。即组织学生到管理比拟完善并且有代表性的工业企业参观,实地了解企业的生产组织方式、

12、生产工艺流程以及成本会计工作组织、成本核算程序等,使学生在感性认识的基础上更容易理解和把握抽象的书本内容。二是进行模拟实习。成本会计系统性强,前后内容联络严密,但是一般的教材在介绍成本计算方法时,由于受篇幅所限,例题内容不完好,使学生固然把握了成本核算各环节的内容,却很难将其有机地联络在一起,弄不清楚成本计算数据的来龙去脉,难以全面把握成本核算的全经过。通过模拟实习,能够将成本核算的全经过完好地展如今学生面前,学生本人动手,完成成本核算全经过,有利于学生对知识的整体把握和提高学生的实际操作能力。模拟实习可采用手工模拟和电算化模拟两种形式。三是安排学生到企业实习,使学生将理论与实践相结合,在实践中锻炼本人的能力。新晨(五)转变考核方式传统闭卷笔试的考试方法,尽管比拟客观公正,但是考试内容比拟僵化,死记硬背的内容多,对学生实际能力的考察少。因而,有必要转变成本会计考核方式,全面考核学生的理论知识及实际应用能力。详细来讲,可采用灵敏多样的考核方法,课程成绩可由对理论知识进行考核的笔试成绩、作业和课堂发言等平常成绩以及实践环节的成绩三部分组成。