中学语文教学与古代教学的讨论3篇-精品文档.docx

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1、中学语文教学与古代教学的讨论3篇第一篇一、引导学生构建积极向上的社会价值观当前社会，青少年大多沉溺于网络的世界，都是网上聊天，发短信、看电子书，很少看见有学生捧着名著苦读，也没有几个人还在书信来往，浮躁、浅薄、功利化的思想在青少年的心灵里占据着越来越多的位置，这已经严重影响着国家、民族将来的建设者的素质。引导学生树立积极的人生观、价值观，成为语文老师课堂教学中的重要职责。在学习（谁是最可爱的人）一文时，老师先让学生写了一篇对幸福的感受的短文，有的学生写到天天有个电脑陪伴，随时随地能玩游戏，没有过多的作业束缚，就是很幸福的；有的学生写到当父亲从外面挣回钱来，买了好多新衣服、好吃的，本人能够买到本

2、人想买的东西，就很幸福。我又深层次地提问，这些幸福的源头是什么呢?学生回答是父母的付出，以及劳动人民的辛勤。再进一步想到什么呢？然后老师指导学生学习新课（谁是最可爱的人），当年的志愿军战士在冰天雪地为国献身，他们想到的是国内人民的幸福安定的生活。如今我们的战士在南海、在东海英勇地保卫着祖国的海疆，那我们也要为国家的将来努力学习，抛弃狭隘的幸福观念，俯下身子，潜下心来，为本人、为别人的幸福的生活开场打基础。学生在课后的日记中，都表示本人的心理开场了变化。二、感受民族文化的魅力和精华古老的汉字能够称得上是最富有想象力、最神奇的表意最准确的文字，可塑性强，构词能力强，区区几千个汉字，就能组成无穷无尽

3、的词汇，能组成精巧隽永的诗歌，能组成形神俱备的散文，很多成语数千年来，仍然琅琅上口，经久不衰。可当前，一些网络语言充斥着学生的作文，连日常沟通也都“偶“偶第一人称“我不断，一些流行歌曲里面，又有英文词语，又有网络词语，让学生在这样的环境下学习语文，肯定会带来汉语言文字传承的弱化、变异。老师应指导学生从大量的阅读中感受中国语言文字的魅力和美感，使之深深爱上祖国的语言文字。例如，陆游诗句：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。看似写景，实写心情更显露出了一种人生哲理；再如，“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山这个名句，指出了人们要积极进取，不要被眼前的流言蜚语所左右、影响。在表情达意以及特定环境的支配下，作

4、者熟练运用汉字表达本人的内心世界，学生需要细细品味，不断分析、积累、吸收，扩大本人的词汇量，研究作者所在时代特点以及作者性格、水平，进而体味汉语言文化的博大精深以及蕴含的生活哲理。三、培养学生全面的审美情感中学语文教学担负着培养学生审美能力的教学任务，这是语文学科的特点所决定的。审美情感产生于人类对美妙事物欣赏而引起的一种特有的情感体验，是主体作用于客体所出现的反映形式。审美形象是客体本身的美妙形象，是美感的前提和基础。语文老师在教学经过中，通过对“中学语文老师必备观念浅析一文阅读，以情感人，借助美的形象对学生进行审美教育。老师通过对美妙的艺术形象如优秀人物、感人的事件、美妙的景色的描绘，使学

5、生感受美、发现美。例如，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天中对瀑布的描绘，散文（春）对春雨、春风、春花的描写，都引导学生发现生活中的美。老师要借助优秀作品中的艺术形象，教会学生发现生活中的美。美的形象给人以情感上的愉悦，让人感到快乐、享受、沉醉，让人的情操得到陶冶，给人以哲理上的启迪。语文老师要不断通过对课文中美妙的因素的挖掘，使学生追求真、善、美，使学生会欣赏美、创造美，养成健康的、积极的人格。四、将写作教学与道德教育结合起来写作教学是中学语文教学中的重要内容，写作能力的提高有赖于学生对生活的感悟能力和水平，而写作能力的提高又反过来促使学生关心生活、热爱生活、体验生活。在指导学生写作的经过中，

6、老师要对学生进行德育教育，使学生养成良好的道德情感。在指导学生写作经过中，老师要鼓励学生从本人日常生活琐事出发，通过以点代面，让学生通过对身边的人和事的分析，去了解社会的变化，了解世间百态，从中悟出人生哲理。通过学生本人命题作文，使学生学会通过现象看到本质，小中见大，感悟人生，实现思想上的升华。老师能够在学习一篇文章后，指导学生进行类比，展开联想，进行仿写。例如，老师可在学完（小桔灯）后，让学生根据作品中的小姑娘形象，写一篇随感，写写如今本人的幸福生活，从中感遭到新社会青少年的愉快、幸福、舒适，学会珍惜、感恩。在中学语文课堂教学中对学生进行潜移默化的德育教育，是所有语文老师的重要职责。老师应该不断完善本人的道德情操，以本人较高的道德修养培养学生的道德修养，不断研究、学习新时期德育教育规律，使学生树立正确的人生观、价值观。