2016年湖北老师资格证真题_.docx

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1、2016年湖北老师资格证真题_2016年湖北老师资格证真题2016年湖北老师资格证真题J老师资格证真题一、单项选择题(本大题共21小题，每题2分。共42分)1.以为人的心灵好像A板，观念和知识都来自后天.并且得出结论，天赋的智力人人平等。持这种观点的教育家是()。A.卢梭B.杜威C.福禄贝尔D.洛克2.“性也者，与生俱生也日性之品有上、中、下三。上焉者，善焉罢了矣;中焉者，可导而上下也;下焉者，恶焉罢了矣。这体现的是()对个体发展的影响。A.教育B.遗传C.环境D.活动3.“古之王者明于此，是故南面而治天下，莫不以教化为大务。这句话体现了教育的()。A.政治功能B.经济功能C.文化功能D.人口

2、功能4.史蒂芬，威廉.霍金，ALS患者，全身瘫痪。不能发音，但他智力超常，被誉为继爱因斯坦之后最出色的理论物理学家。这体现了人的身心发展具有()。A.互补性2016年湖北老师资格证真题2016年湖北老师资格证真题B.差异性C.顺序性D.阶段性5.孔德讲：“真正的个人是不存在的。只要人类才存在，由于不管从哪方面看，我们个人的一切发展，都有赖于社会。这种教育目的论属于()。A.个人本位论B.社会本位论C.知识本位论D.能力本位论6.我国孔子的“六经以及古希腊智者派所建立的“三艺课程属于()。A.学科课程B.综合课程C.活动课程D.核心课程7.主张教学内容应以学科为中心.与不同学科对应设置课程。通过

3、分科教学，使学生把握各科教学的基本知识、技能、思想方法的课程理论的是()。A.学科课程论B.活动课程论C.社会课程论D.要素课程论8.在学习（圆明园的毁灭）这篇课文时，李教师带领全班同学来到了圆明园，在这里，教师描绘了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，告诉大家勿忘国耻。该教师采用的教学方法是()。A.读书指导法B.参观法C.情景教学法2016年湖北老师资格证真题2016年湖北老师资格证真题D.欣赏教学法9.陶行知先生曾做过一个比喻“接知如接枝，这个比喻体现了()。A.学生以学习间接经历为主B.学生以学习直接经历为主C.学生学习间接经历要以直接经历为基础D.直接经历与间接经历

4、相辅相成10.近期晓敏的妈妈很苦恼.晓敏是幼儿园大班的小朋友，每次妈妈讲什么她都讲会反驳讲：“我们教师讲了，要怎么怎么样，妈妈的话晓敏都不听。根据皮亚杰的道德发展理论，晓敏处于()。A.自己中心阶段B.权威阶段C.可逆性阶段D.公正阶段11.马卡连柯讲：“公社的教育方针概括地讲。就是建立合理的集体.建立集体对个人的合理的影响。与之相对应的德育原则是()。A.知行统一原则B.尊重信任与严格要求学生相结合的原则C.教育影响的一致性与连贯性原则D.集体教育与个别教育相结合的原则12.闻到苹果香味，看到苹果红色外观，触摸苹果光滑的果皮等所引起的心理活动是()。A.感觉B.知觉C.感受性D.感觉阈限20

5、16年湖北老师资格证真题2016年湖北老师资格证真题13.晓丽在课堂上学习完10个英语单词后，自习课上她通过朗读、书写、编口诀等方式记住这些单词以防止遗忘的发生。此时，晓丽的记忆经过处于()阶段。A.识记B.保持C.回忆D.再认14.琳琳看到同桌小钟由于学习认真努力而得到各科教师的一致好评后也暗自下定决心要好好学习，争取获得教师家长的表扬，这种影响对琳琳来讲属于()。A.正强化B.负强化C.替代强化D.直接强化15.小吴、小李、小赵是三个要好的朋友，三个人在学习上都很认真刻苦.但是三个人对于“为什么要好好学习的想法却不太一样。小吴以为本人认真学习是为了得到家人与教师的认可与表扬，小李以为本人好

6、好学习是为了获得更多的知识。小赵以为本人好好学习获得好的成绩而在班级中更有地位。那么，小吴、小李、小赵的学习动机分别是()。A.附属内驱力、自己提高内驱力、认知内驱力B.自己提高内驱力、附属内驱力、认知内驱力C.附属内驱力、认知内驱力、自己提高内驱力D.自己提高内驱力、认知内驱力、附属内驱力16.人们通常以为林黛玉最典型的特点是“多愁善感，根据奥尔波特的人格理论，上述人格特质属于()。A.共同特质B.首要特质C.次要特质D.中心特质2016年湖北老师资格证真题2016年湖北老师资格证真题17.春秋战国时期的伍子胥过昭关，因担忧被抓回楚国，父仇不能报，一夜之间竟然愁白了头。伍子胥所处的情绪状态属

7、于()。A.心境B.苦闷C.应激D.激情18.当面对挫折与失败时，坚强者能发奋拼搏，懦弱者会一蹶不振。这是人格()的表现。A.独特性B.稳定性C.统合性D.功能性19.期末考试要到了，甜甜变得十分紧张.天天都睡不好，吃不下，害怕本人考不好，连上课都听不进去，一节课都不知道教师在讲什么。甜甜的这种心理问题属于()。A.强迫症B.焦虑症C.抑郁症D.恐惧症20.亮亮近期新换了一个发型.十分想让同学们夸他帅，课堂上每次教师提问的时候，他总是为了让教师叫他，做出一些怪异的行为，教师和同学都不予理会，随后他的这种行为便逐步减少了。这种行为矫正法称为()。A.强化法B.系统脱敏法C.消退法D.惩罚法21.不管老师能否存在，也不管能否有任务存在，学生都能自觉地遵守纪律，这种属于()。