部编版五年级语文上册（语文园地三）优秀教案_.docx

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1、部编版五年级语文上册（语文园地三）优秀教案_此页面能否是列表页或首页？未找到适宜正文内容。此页面能否是列表页或首页？未找到适宜正文内容。此页面能否是列表页或首页？未找到适宜正文内容。此页面能否是列表页或首页？未找到适宜正文内容。此页面能否是列表页或首页？未找到适宜正文内容。部编版五年级语文上册（语文园地三）优秀教案部编版五年级语文上册（语文园地三）优秀教案备课素材古诗相关资料（乞巧）是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的诗。这首诗简明扼要，形象生动。诗人在诗中并没有详细写出各种不同的心愿，而是留下了想象的空间，愈加体现了人们过节时的喜悦之情。乞巧：中国古时风俗，是七夕节最普遍的风俗。农历七月初一

2、到七月七昼夜七天八夜，穿着新衣的少女们在庭院向织女星乞求智巧，称为“乞巧。乞巧的方式大多是姑娘们穿针引线验巧，做些小物品赛巧，摆上些瓜果乞巧，民间各地乞巧的传统方式不尽一样，各有趣味。近代的穿针引线、蒸巧馍馍、烙巧果子、生巧芽以及用面塑、剪纸、彩绣等形式做成装饰品等，亦是乞巧风俗的延伸。语文园地三（白话交际：讲民间故事）教学设计教学目的：1、创设交际情境，激发学生的交际欲望，让学生乐于介入到交际活动中。2、在模拟竞选的讲、编、听、评、写的经过中，进行多角度的白话交际训练，培养学生良好的合作态度、沟通技巧和讲话习惯。3、让学生在充分亲近神话人物与角色体验中，真切感受民间故事的魅力与情趣，进一步激

3、发学习民间故事的兴趣。教学重点：部编版五年级语文上册（语文园地三）优秀教案部编版五年级语文上册（语文园地三）优秀教案学习和积累语言，培养浏览能力和白话表达能力真切感受民间故事的魅力与情趣，进一步激发学习民间故事的兴趣。课前准备：选择一个本人喜欢的民间故事。教学经过：一、激情导入1、导语：同学们，浩瀚的宇宙总是充满神秘，让我们产生很多美妙的遐想，这一段时间以来，我们一直畅游在“童话故事的海洋中，亲身经历着一个个惊险有趣的故事、结识了一个个天真可爱的故事人物。今天，让我们召开一个讨论会，讲一讲本人喜欢的民间故事，好吗？今天，就让我们一起走进美妙的故事世界，让我们以“我喜欢民间故事为话题，开展一次故

4、事会吧。二、学习借鉴，准备发言1请学生浏览“活动建议，将关键的要求用笔画下来。2沟通明确：讲故事，还要讲明喜欢的理由。故事要讲清楚明白、重点突出。倾听别人发言要边听边考虑。3、让学生讲一讲，演讲时要注意哪些问题。4、提出活动建议：a.能够丰富故事里的情节，适当增添人物对话，如，织女和牛郎第一次见面时会讲什么；细致描绘人物形象，如，织女穿的纱衣是什么样的。b.还能够模拟人物的动作和表情，让听众有身临其境的感觉，如，模拟织女被王母娘娘带走时的情形。c.注意事项：讲清楚故事的细节,讲故事的时候，能够配上相应的动作和表情。二、活动开场部编版五年级语文上册（语文园地三）优秀教案部编版五年级语文上册（语文

5、园地三）优秀教案1针对（牛郎织女）这一课，把故事锦上添花，每位同学先轮流在小组里把故事讲个每个组员听，然后推举出讲得最好的上台讲给全班听。2除了我们学过的民间故事，你还知道哪些民间故事呢？和我们共享吧！【评价时，要注意引导学生扼要讲述故事，重点让学生讲述喜欢的理由，能够从想象丰富、情节生动有趣、人物形象感人、故事蕴含的意义给人启迪等方面考虑。三、活动总结，拓展延伸。结束语：通过今天的故事会，我们又一次体会到了我国民间故事的魅力，它就像大千世界的一扇扇天窗，给我们带来了很多美妙的遐想，我们也体会到了我过古代劳动人民对真善美的追求和对美妙生活的向往，亲近民间传讲吧，它能滋养我们的心灵，丰富我们的想

6、象。总结、反思只要捉住学生们的兴趣，以他们喜闻乐见的方式开展白话交际活动，他们还是乐于参于的。明杰同学生性格内向，在班上一直是默默无闻不爱讲话，很少回答问题，表现一般容易让人忽视的女孩子，这次她竟然能够英勇的到台上演讲，我惊讶之余更是高兴，于是我让同学们掌声欢迎她，以示鼓励。让我意想不到的是她把故事中人物的对话，动作，还有一些细节描写都讲叙了出来，使整个故事有了画面感，并且还参加了一些别人没有讲过的新的细节内容在里面，听起来跌宕起伏，生动有趣，当明杰讲完后，全场爆发出热烈的掌声，我相信这是同学们共同给于她的最好的评价，我也不禁对这个平常不出众的小女孩刮目相看。这一节白话课让我体会到要真正解放学

7、生的嘴巴，就要树立正确的语文教学观，淡化老师的表演欲，从兴趣、情感的激活入手，培养学生的表现欲，在课堂上建立平等、信任、和谐的师生关系。认识并尊重每一个学生的个性特长，思维讲话方式，让学生们感遭到白话交际课是他们自已的，是轻松的、自主的、愉悦的。同时从这节课中我还发现每个学生都是等待开垦的金矿，都有着发展的可能和潜力。今后我会从这方面努力，多理解学生身上存在的缺乏，在课堂教学中少些批评，多些表扬和鼓励，把相信人人能成功进行白话交际的期望传部编版五年级语文上册（语文园地三）优秀教案部编版五年级语文上册（语文园地三）优秀教案达给每一个学生。（缩写）习作教学设计教学目的：1、学习缩写方法，能捉住文章

8、的主要内容进行适当删减，做到意思准确、完好，语句连贯穿顺。2、通过缩写练习，进一步提高学生的分析、综合、理解和概括的能力。教学重难点：引导学生通过观察、沟通、讨论把握缩写的方法。教学流程设计：一、谈话引入同学们近期我们才学完（猎人海力布）（牛郎织女）这两篇文章，谁能用简洁的语句将故事的大概给大家讲一讲。指名回答，相机板书“主要人物、主要事件的原因、经过、结果指出：同学们刚刚我们听到的“故事简介实际上也是一种写作形式，就是今天我们习作的内容缩写。二、合作沟通，相机点拨1、与同桌讲讲你理解的“缩写：2、自读习作要求，感悟缩写方法。3、沟通：什么是缩写？你把文章看了一遍以后，想像着你把内容讲给别人听

9、，讲出来的内容就是缩写的结果。包括时间、人物、地点、事件、经过、结果这就是缩写，也叫故事梗概。缩写故事的方法：1.摘录和删减。判定哪些内容必须保留，哪些内容能够删去，不要改变故事的原意。部编版五年级语文上册（语文园地三）优秀教案部编版五年级语文上册（语文园地三）优秀教案2.改写和概括。把长句子缩成短句子，把几句话缩成一句话，或者用本人的话把故事中详细的描写改得更简洁缩写。前要多读抓要点，根据主要内容，考虑删减、改写。3.简短方式：先讲明作者是谁，国籍是什么，发生在什么地方，主要人物是谁？主要内容是什么？主要用什么描写神态描写、环境或景物描写、外貌描写、动作描写、心理描写，举例讲明。主要用什么表

10、达方式抒情、议论、描写、记叙、讲明，举例讲明。主人公主要经历了些什么事，最后感悟或发现了什么。缩写后要对照，修改。三、写故事梗概的步骤：第一步：读。通过对原文的精读，尽可能地和文本、作者“对话，了解原文内容，明确作者的写作意图。假如一两遍读不明确就多读几遍，不到胸有成竹绝不“善罢甘休。第二步：抽。在理解原文的基础上，抽取出原文各段的段落大意。需要强调的是对一些描写详细或是富含情感的关键段落要注意适当保留原句；对一些简短的、不影响文章表达的次要段落则大胆地取舍。第三步：连。将抽取出来的各段大意连接起来。第四步：理。将连接好的语句梳理通畅：删去重复的文字，做好句子与句子之间的衔接，使它成为一段通畅

11、的话。相信你通过以上四步就能缩写好故事，不过好故事都是改出来的，缩写也不例外。成文后多读多改，缩写才能更精彩。四、结合（猎人海力布）缩写，把握缩写的要领1、读（猎人海力布）缩写稿，与原文对照，辨析原文与改写后语言的同异。2、全班沟通讨论，初步把握缩写的方法。理出要点保留主要情节语言描绘重新整理、适当简单四、沟通讨论如何缩写，试写初稿部编版五年级语文上册（语文园地三）优秀教案部编版五年级语文上册（语文园地三）优秀教案1、每位同学确定要缩写的文章，多读几遍，理出要点。2、根据要缩写的文章分小组讨论沟通怎样缩写。3、试写初稿，老师巡视指导。五、习作评改一、回首缩写的要求：1修改后的段落能否保留原文的

12、主要内容？2语句能否简洁、通畅、连贯？二、讲评缩写初稿1、教师对学生的缩写稿进行整体点评，指出共有优点及缺乏。2、出示学生写的缩写片断。全班根据缩写要求沟通评改。3、分组沟通评改。根据缩写内容的不同分组，本人读缩写稿，同组同学提出合理修改建议。三、学生修改，展示1、听教师及组内同学讲评片断后，修改本人写的片断。2、展示与点评。读一读本人最为满意的缩写片段，师生共同点评。五、课堂小结：请同学们根据这节课的内容进一步修改完善本人的缩写稿并誊抄在作文本上。语文园地-日积月累一、直接导入，学习“日积月累1、1生自由读诗，读准字音和节拍。2指名读，正音。3全班齐读。2.理解诗意1小组讨论。部编版五年级语文上册（语文园地三）优秀教案部编版五年级语文上册（语文园地三）优秀教案2汇报。3.指导感情朗读4.指导背诵