汽车营销学教学研究-精品文档.docx

《汽车营销学教学研究-精品文档.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《汽车营销学教学研究-精品文档.docx（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、汽车营销学教学研究摘要：本文我们要来共同讨论的是用行为导向教学法的汽车营销学教学研究，要讨论这一话题，首先就是要对汽车市场进行调查，具体了解这个行业对人才的需求以及汽车营销开设课程的独到之处，然后再加以结合行为导向教学法的培养形式，对人才进行综合的汽车营销教学。行为导向教学法的详细施行经过假如能够与汽车营销学完美结合起来，那么对汽车营销教学的经过影响是非常大的，能够有效提升应用型本科教学的教学水安然平静质量，而且能够更好的激发学生的潜在学习兴趣，对培养学生的创新能力和实践能力都具有极为重要的意义。关键词：行为导向教学法；汽车营销学；教学研究在经济社会高速发展的今天，交通工具的宏大变化为我国教育

2、课程提供了新的素材和知识。尤其是对于当下兴起的汽车营销学来讲，它作为现代的产物，不仅包含了汽车工程和汽车服务等的多种专业课程，而且汽车营销学在日常生活中的应用性极强，并且还具有一定的实践性，如今，被人们列为重要课程的学科行列。而我国教育相关部门，为了给社会输送专业型的汽车营销人员，不断打破传统教学中的缺乏，在教育经过中逐步培养学生们创新的实践能力以及各方面的综合素质能力等，尽可能挖掘学生本身所存在的一切发展因素。而对于我国传统的教学形式来讲，由于很难适应现代的发展需求，在当下的社会已经被逐步淘汰。就比方讲，在对于应用性很强的课程的时候，传统的教学方式适应起来就已经显得比拟吃力，所以，由此看来，

3、我国对汽车营销学的改革也是势在必行的。而作为行为导向学教学形式来讲，显然其含义并不是能让人简单理解，但是这并不是最主要的。更重要的是行为导向教学形式在全世界都被普遍采用，而且由于其具有应用性极强，所以其他各国的教学也获得了显著的效果。因而，行为导向教学方法在我国的教育界中也应引起高度的重视。那么在接下来的文章中，将以以往的教学经历为切入点，重点指出用行为导向教学法的汽车营销学教学研究。1行为导向教学法的含义上面我们提到可能很多人并不理解行为导向教学法详细是什么，那我们就先简单来讲一下这个行为导向教学法。进入20世纪80年代以来，能够讲是跨入了一个新的阶段，在很多的文献文章当中越来越频繁地提到“

4、行为导向这个字眼，尤其是在职业教育文献当中出现的最为频繁，而作为行为导向教学法来讲，它不仅是全世界教育界兴起的教学新思潮，而且更是适应时展的全新的教学新方法。行为导向教学法最早的出现就是在20世纪，德国能够讲是它的故土，由于它率先获得的成就就是在德国，等我们对它有一个大致了解的时候，它在德国的教育领域已经获得了相当成功的成果，并且积累了相对丰富的经历。德国的教育学家特拉姆对这种教学方法作出了一个定义，其含义大致能够这样理解：所谓的行为导向学，其实能够当作教育界中教学指导思想，其根本就是不断为社会培养出更优秀的专业型人才，让学生更懂的创新能力的重要性以及认真做事的态度。而在我国的一线城市上海，也

5、有研究行为导向学的专家，而著名研究学家马庆发教授曾以为，作为行为导向学的根本来看，其就是指的是在学生接受整个教育的经过当中，构成一种老师与学生、教学与学习之间一种良好的教育气氛，而把教学与学习的经过能够看作是社会中人们的交往行为，因而，固定义为行为导向教学方法。通过我们的研究和讨论不难发现，不管是在哪一个国家行为导向教学法都在职业教学领域中有着举足轻重的地位，但是却并不是所有的职业教育领域都能用，也并不是仅限于职业教育所独有，大部分的普通高等教育学校都能够以此为鉴，将之用于普通高等教育中也是可取的，尤其是在应用型的本科教育教学中也有着非常广阔的应用空间。我们整理了很多相关的资料，能够得出它的概

6、括定义基本如下：为了到达更好的教学效果，在学生接受教育的整个经过中，主动营造出学习与教学、老师与学生之间存在的互动关系，进而到达预期的教学效果。尤其是面对当下社会环境中对实践应用型人才的需求，更要学生不断通过自主介入实践活动，不断创新的精神来提高本身的综合素质能力。2行为导向教学方法施行的经过和步骤确定项目。每一个课程都需要先确定本人的项目。成立学习小组。在第一步完成以后，老师能够指导学生根据本人的特长或者学习需要自主组建不同特色的学习小组。推选一名学习小组的组长，主要负责组内的讨论和落实工作，监督小组成员。熟练运用各种办法来完成小组操作项目，自主收集资料，主持方案的讨论和设计。成立学习讨论小

7、组，并且每一组都要民主选举出一位负责的组长，对本人组内项目的研究报告像大家做一个简短准确的陈述，而对于发言小组的报告，其他团队可以以进行提问。一系列的报告陈述完成之后，就是各组自行做出归纳性总结，最后，跟个各组内报告的详细情况做出公正的评判。3用行为导向教学法的汽车营销学教学研究讲起行为导向教学方法，在汽车营销学教学中的研究来看，其中包括的方方面面的内容。下面我们就来用几个详细方法体现近些年来运用这种办法汽车营销学的整体水平有了很大提升。3.1案例教学法所谓的案例教学方法顾名思义就是通过实际中发生的事件，更好的引导学生学习。首先，案例教学方法需要老师与学生的密切合作，对于老师而言，应该先去了解

8、一下我们生活中存在的真实案件，加上一些引导性的问题，既有理论也有生活，更有讨论性的问题，这样学生在进行问题讨论的时候，才能根据本人所学的知识寻找准确的答案。另外，对于老师引导性的案例教学法，学生在教学中占主导地位，老师作为辅助方，更能培养学生们单独考虑的能力。另外，最重要的一点就是，前期老师在案例组织时，要做好全面的调查准备，配合上小组讨论会进行小组总结发言，最后根据发言的案例分析报告以及小组内的综合表现做出公正的评价。3.2项目教学法讲到项目教学方法，其实与案例教学方法有一样之处，但是却并不是完全一样。作为案例教学方法来讲，总要有老师的辅助作用，但是对于项目教学方法来讲，就是学生在整个经过中

9、占全部，讲白了，就是把一个项目完全的交给学生自行完成。不管是前期的调查工作，还是项目的设计制作，以及最后的施行以及评价，都由学生自行完成。而对于各种教学方法来讲，最大的优点就是学生通过各项的介入，能够愈加准确把控各流程的环节的知识点。举一个简单的例子，讲述汽车广告策划课程时采用项目教学法，让学生通过简单的分组之后，制定出本人的广告方案，根据规定，进行一步步的调查、施行以及评价等环节。在这整个经过下来之后，学生不仅对于本人调查的汽车品牌有了确切的认识，而且通过小组内共同的调查经过，更能培养学生团队合作的能力。3.3模拟教学法在汽车营销学中模拟教学方法是应用最多的教学方法，其主要内容就是指学生在特

10、定的环境中进行主要专业课程的学习。这种教学方法的最大好处就是能够让学习者产生身临其境的感觉，有着非常强烈的社会实践性，能够较多的模拟上岗岗位的变化，让学生整体处在一个全真的现实模拟社会中，让学生对将来的职业规划和职业岗位有一个比拟全面和综合的认知，愈加充分了解这个经过。非常有利于学生对本人的组织能力和社会能力以及专业技能有具体的了解。比方讲，在“六车位绕车课程教学中，简单的讲述很难使学生理解其中的含义，而通过模拟教学方法就能简单直白的让学生领悟其中的含义。首先，老师准备一些同牌子的汽车模型，进行简单的摆设以及讲述，让学生先对其概念有一个大致的方向。其次，下课之后，学生能够根据课中老师所讲述的内

11、容以分组的形式，进行收集材料工作。最后，在老师特定的模拟环境下，利用汽车模拟以及所收集到的资料进行模拟演示。这一系列的经过就是模拟教学方法。使学生能够主动把握所学知识，亲身模拟实验，为顾客讲解关于汽车的知识。通过模拟教学方法，学生身临其境，不仅有利于学生对所学课程知识的把握，而且通过一系列的实践，更能提高学生的动手能力。3.4角色扮演法所谓的角色扮演法，其实能够讲是以上文章方法的总和。而角色扮演法，简单来讲，就是利用这种教学方法，让学生在汽车营销的经过中担任不同的角色，让学生感遭到不同位置、不同角色所带来的不同体验，以此来锻炼学生今后解决学习、生活中不同角色带来的问题。在角色扮演教学方法中，老

12、师和其他学生能够根据扮演者的能力以及表述进行准确的评判，最终给出意见建议和问题反应，能够让扮演者在整个经过结束后了解到本人的行为给不同人带来的不同影响。举个简单的例子，在进行汽车营销活动中，学生能够自由划分成两组，分别担任销售员与顾客的身份，在老师专业的指导下进行模拟演习。另外，学生的两者身份能够相互交换，而对应的内容学生可以以自行设定。演练经过中，安排专业的销售人员随时对学生进行现场提问，搭配做好笔记，演练结束后能够根据学生们回答的问题进行分析以及准确指导。最后，等到所有演习以及专业销售人员评价总结之后，老师要再次根据学生演练中出现的问题，再次进行模拟演练，确保问题不再出现。在当代社会大背景之下，任何的学科都有其发展和改革的必要。尤其是汽车营销学，要想真正实现教学质量和水平的发展，就必须汲取其他学科发展的优秀经历和教训，牢牢地与行为导向教学结合到一起，书面知识虽然重要，但是脱离了实际的知识就是无知的开场。汽车营销学通过行为导向教学法能够培养和提升学生的创新能力、规划能力和详细实践能力，为社会培养可用型的综合性人才，能够更快更好地适应汽车市场对应用型人才的急迫需求。而在本文中，我们已经针对利用行为导向教学法的汽车营销学教学研究，希望能够为以后的汽车营销学提供一些帮助，也希望人们能够更多的重视行为导向教学法，不仅仅是汽车营销学，其他学科也是一样。