中药药理学实验教学改革探究-精品文档.docx

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1、中药药理学实验教学改革探究摘要：中药药理学实验教学是配合中医药理论的教学，是一种必不可少的教学形式，是提高学生实践能力的重要经过。本文从传统教学的弊端、实验教学的课程内容与教学形式、增加创新实践性活动等方面，对中药药理学实验教学进行讨论改革，进而加强学生的创新实践能力。关键词：创新实践能力；中药药理学实验教学；改革探究中药药理学是在中医药理论指导下，应用当代科学技术和方法，研究中药与机体互相作用及作用规律的一门课程，是理论教学内容的重要补充和扩展，是学生将课堂上所学到的理论知识联络实际的重要实践经过。学生通过中药药理学实验课程的学习，稳固和加深对中药药理学基本理论知识的理解和把握，进而具备一定

2、的实验技能，为日后的中药学研究工作奠定必要的基础；培养科学而严谨的作风，提高科研能力、独立分析问题和解决问题的能力；拓展对实验中药药理学内涵的了解，明确其目的、意义和方法，初具实验药理思维。怎样通过实验教学改革，培养大学生的创新思维能力和实践探索能力，提高大学生的科研创新能力，是我们中药学专业教育教学改革的重点。本文从传统的教育形式出发，逐步分析教育中的缺乏与欠缺，积极开展新的教育形式，拓展教育思路，进而到达实验教学改革的目的。一、中药药理学实验教学改革的必要性受实验经费、实验仪器设备、实验环境以及传统的教学观念等众多因素所限，中药药理学实验课程多以验证性实验为主。实验内容附属于单一的理论知识

3、，以老师讲授为主，学生只是根据实验讲义，照葫芦画瓢，观察到的实验现象也只是死板地套用理论课的知识得出结论。这种学习形式，非但没有加强学生的动手操作能力，还忽略了学生创新能力以及临床药学使用知识能力的培养，忽略了学生独立考虑药物作用机制的能力，忽略了学生发现问题和解决问题的能力。随着科学技术的发展，药品市场的逐步扩大，对于中药学专业的学生，具备一定的科研能力至关重要。而中药药理学是在药品的研制开发经过中必不可少的，对于中药药理学的能力更不单单是理论知识和实验技能，对学生发现问题、分析问题、解决问题的能力也提出了更高的要求。新时期下，要求培养出既具有扎实的理论知识、娴熟的实验动手能力，又具有自主学

4、习能力、独立设计能力和创新思维能力的高水平、综合素质人才。传统的“填鸭式中药药理学实验教学形式是达不到这一要求的。因而，在进行中药药理学实验教学改革时，需要弥补传统教学形式的缺乏，研究出合适当代化人才培养目的的中药药理学实验教学形式。二、基于大学生创新实践能力培养的中药药理学实验教学形式中药药理学实验教学是培养学生动手能力、创新意识和综合能力的重要环节。在教学经过中，怎样由浅入深启发学生，提高学生学习药理学的兴趣，培养学生的创新实践能力是教学形式改革的关键。1.优选中药药理学实验教学的课程内容。中药药理学能够讲是一门实验性科学，它所阐述的理论内容大多来自于动物实验和临床医疗实践的研究，所以在传

5、统的中药药理学实验教学中以验证性实验为主，其内容单调、陈旧、方法简单，很难激发学生深化考虑和探索的欲望，达不到实验教学的预期效果。因而，我们优选中药药理学实验教学的课程内容，丰富实验性质，多增设一些综合性实验、设计性实验，调动学生的积极性，由被动变成主动，培养学生的思维能力和创新能力。比方讲我们在研究中药钩藤对心血管系统影响的时候，考察了学生对麻醉药品剂量的换算，检验了学生的操作能力，让学生学会与不同药物进行比照，观察不同药物的作用效果，结合药物的分类、作用原理，整理数据，得出结论。通过这个实验，使学生构成了比拟完好的实验性思维。2.改变中药药理学实验教学的教学形式。在总结与归纳以往的教学经历

6、中，我们发现传统的“自述式的授课方式不仅不适用于理论教学，同样也不适用于实验教学。我们鼓励学生提出问题，讨论问题，但是怎样能让学生提早发现问题，而不是“临阵磨枪呢？在教学中，我们采用问题讨论方式，提高学生学习的主观能动性，课前预习，课上讨论，避开了一些实验中会出现的常见问题，提高了课堂效率，充分调动了学生的积极性、主动性，加强了学生的介入意识，提高了学生独立考虑问题、分析问题、解决问题的实际能力，无论是为今后毕业论文研究思维的构成，还是为更好地适应临床工作，都打下了扎实的基础。三、加强中药药理学实验教学的创新实践性实践教学是中药药理学教学的重要环节，也是检验学生综合能力的有效方式。在我们的实验

7、教学中，我们不停地强调“创新、“实践能力，可是单单通过几十学时的课程，怎么能激发学生的“主动创新潜能，仅仅通过我们精心编撰的实验课程内容，怎么能调动学生的“积极实践能力？于是，我们鼓励学生参加学校举办的实验技能大赛，以不同形式的比赛方式，到达开掘学生“主动创新潜能，考察学生“积极实践能力的效果。近几年，我们更是推荐学生参加国家级的实验技能大赛，让学生的学习不仅仅局限在学校的层面，不是一孔之见，而是开阔视野，扬长避短。在实验教学中，我们也会发现，通过这样丰富而有趣的比赛，学生在课堂上的主动性提高了，也经常出现“举一反三的现象，由“被动学习变成了“主动考虑。另外，“大学生科技创新项目也是我们为培养学生的创新性和实践性所提倡的。鼓励学生积极申报“大创项目，以小组为单位，在教师的指导下，撰写申请书、讨论课题创新性和应用性、设计实验方案、总结课题、汇报等系统的科研训练。通过此类科研训练后，学生的实验兴趣被调动，在平常的中药药理学实验课程中也会注重一些实验的细节，树立科研态度，构成科研创新的认知，大大提高了学生与教师互动的积极性。总之，中药药理学实验教学课程的改革，改变了原来传统、单一的教学内容和形式，积极构建一种多元化、趣味化、系统化的实验教学形式，更有利于培养学生的创新性和实践性，构成一种新的中药药理学实验教学体系。