布鲁姆认知领域教学目的分类.docx

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1、布鲁姆认知领域教学目的分类一、考情分析对于布鲁姆的教学目的在认知领域的分类这一知识点在我们老师招聘考试中识记与理解并重，考察题型以客观题为主，主要从对于目的层次、以及每个目的层次的特征、对应例子和可选用动词来考察大家，在这里系统的进行整理，希望对大家有帮助。二、知识详解一知道最低水平1.特征：对信息的回忆，不要求理解，包括对详细事实、方法、经过、概念和原理的回忆。2.举例：学生能够回忆杜甫的诗感时花溅泪，恨别鸟惊心的内容；讲出中国的首都是哪里。3.可参考选用的动词：匹配、讲出(写出)的名称、复述排列、背诵、识别、回忆、选择、描绘、标明、指明。二领会1.特征：用本人的语言解释信息，代表最低水平的

2、理解。2.举例：学完一篇文章之后，能够用本人的话讲出文章内容。3.可参考选用的动词：分类、叙述、解释、鉴别、选择、转换、区别、估计、引申、归纳、举例讲明、猜想、摘要、改写三应用1.特征：将知识运用于新的情境，即对所学知识进行迁移使用，代表较高水平的理解。2.举例：学生应该能够利用所学运算给定的、课堂中没讲到的分数乘法题，准确率在85%以上。3.可参考选用的动词：运用、修改、叙述、操作、计算、示范、改变、阐述、解释、讲明、修改、解答。四分析1.特征：将知识分解，找出各部分之间的联络，包括对要素的分析、关系的分析、组织原理的分析。2.举例：能够分析陈胜吴广起义的原因。3.可参考选用的动词：分析、分

3、类、比拟、对照、图示、区别、检查、指出、区分、指出、演绎、讲明、图解、推理。五综合1.特征：知识分解，找出各组合构成一个新的整体，强调独特性，有利于培养学生的创造性。2.举例：学生能发表一次独特的演讲。3.可参考选用的动词：编写、写作、创造、设计、提出、组织、计划、综合、归纳、总结、预测、创作、发明、分类。六评价最高水平1.特征：根据一定标准进行价值判定。2.举例：对一篇小讲做价值判定。3.可参考选用的动词：鉴别、评价、辩护、证明、比拟、评定、判定、总结、证实、讲出价值三、牛刀小试1.在教学目的分类学的认知目的中，最注重记忆的心理经过。A.评价B.领会C.知识D.分析1.【答案】C。2.学习完四则运算之后，学生能够到模拟商店自助购物。根据布鲁姆的教育目的分类学框架，该任务在认知目的分类中属于。A.知识B.领会C.运用D.分析2.【答案】C。微信关注中公安徽老师考试回复主观题领取21年教招教综主观题大礼包责任编辑：安徽-敢敢