语文快速浏览方法与技巧！.docx

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1、语文快速浏览方法与技巧！ 语文快速浏览方法与技巧！ 升入六年级，语文的学习难度就会俾以前略有增加，尤其是在浏览、作文等方面，浏览题可能是失分最多的题目之一。那么有没有方法能够提高语文浏览的能呢?当然是有的。看完下文的介绍，你就知道该怎样做了。 做浏览时要看清题目，先粗略读一遍，知道文章大致内容。然后看问题，带着问题再读一遍浏览文章。假如还不清楚怎么做，再针对段落细读，直到知道问题怎么解答为止。总之，做浏览文章读3遍是必不可少的，但要注意重点和非重点，能够跳读。那么怎么才能提高浏览的速度? 一、快速浏览的基本技巧 1、避免发声 出声浏览是影响浏览速度的重要因素。实验统计表明，朗读的速度最快每分钟

2、只能达 到200字，而默读每分钟可达800字左右，是朗读的4倍。因而，提高浏览首先要学会默读。默读的关键在于避免出声，有的人在读时固然听不到有明显的出声 现象，但是仔细观察会发现他的唇或舌在动，讲明其浏览仍有不易觉察的潜在发声现象，这仍会影响到浏览的速度。在实际浏览训练中，要有意识地克制唇动、舌动 的现象。 2、减少凝视点 浏览经过中，眼睛是以快速眼跳运动的方式进行的。其中眼跳运动的时间只占 10%，而眼睛停留在各个凝视点上停顿的时间占到总时间的90%。可见，眼睛主要不是靠眼跳的运动，而是通过眼跳中的凝视停顿来获取信息。这样，减少一行 乃至一页文字中的凝视点，也就相应使得视觉幅度扩大，每次眼停

3、获得的信息增加，进而能够节省浏览时间，提高浏览的效率。 3、缩短眼停时间 眼停时间是指眼睛在每个凝视点上停留的时间。减少停留的时间，也会相应提高整体浏览的速度。 4、避免回视 回视是指眼跳经过某一凝视点后又重新返回。回视的次数越多，浏览的速度就会越慢。因而，必须努力克制回视的缺点。一般来讲，回视的出现是由于注意力不够集中、浏览缺乏自信，总担忧没有完全看清楚。要避免回视，就应从这些方面多加注意。 二、快速浏览的主要方法 1、阅读法 阅读法是指对一般不需要细致了解的书籍，只是从总体上粗略把握书中大概内容的一种浏览方法。它能够在有限的时间内尽可能广泛地了解信息，有助于开阔视野，是博览群书所常用的重要

4、方法。 阅读浏览主要是重点注意文中的一些关键位置：一是篇名，包括文章的题目和书名，题目是文章的眼 睛，往往集中概括了全文的主要论点、主要论题或是主要内容等。通过研究题目，能够对文章或书籍有一个总体的认识。二是目录、序言、提要、索引等，这些将会 帮助读者对文章或书籍大体框架、基本思路有所了解。三是正文，这一部分阅读的关键主要是开始、结尾以及中间各段落起首的中心句。将这些关键部分阅读完毕 后，会对文章或书籍构成总的印象，假如经回忆有不够完好的地方，或有值得深究之处，可再作必要的重点补阅。 2、扫读法 扫读法是指对文章内容一目数行、一目十行地扫瞄，以大容量获取信息的一种快速浏览方法。 扫读法不像传统

5、浏览方法那样逐字逐句地来读，而是将眼停的视域尽可能扩大，将几行文字、一段文 字甚至整页文字作为每次眼停的凝视单位，在快速扫视中获得对文章或书籍的总体印象、整体理解。这种方法最快能够由数行扫读到达一页一页扫读，逐页扫读的方 法又称为面式浏览法。由于摆脱了个别字句上的语意纠缠，这种方法不仅提高了浏览速度，而且并不像有些人担忧的那样会影响理解程度，很多时候甚至比逐字逐句 浏览更能够把握文章内容的精华。扫读法浏览的速度非常快，但要熟练把握这种方法必须经常专门训练，比方经常做一些视力扩展训练，在平常浏览时要注意克制逐 字逐句浏览的习惯，有意识地扩大每次眼停的视野范围。利用舒尔特数字表等进行专门的视力扩展

6、训练，也是非常有效的方法。 3、跳读法 跳读法是指跳过一些无关紧要的部分而直取读物的关键性内容的一种快速浏览方法。 跳读与扫读不同，扫读是逐页扫视，而跳读则是有所取舍地跳跃式前进，只停留在那些最有价值的内 容上浏览，其他次要内容则大段大段甚至整页整页地略过。所以，擅长运用跳读法浏览，不但能够提高浏览速度，而且能够很快捉住关键，把握文章要旨。跳读的具 体方法有多种：能够捉住标题、小标题、黑体字等关键处跳读，这些往往都是文中主要内容、中心题旨所在;能够根据关键词语的提示浏览，有关键词语的地方大都 是同浏览者所关心的内容或问题联络最密切的;能够重点在篇章的开始、结尾，文中段落的首句或尾句跳读，这些经

7、常是议论性文体的主要观点或论据要点的所在; 能够沿着情节发展线索跳读，如在记叙文体中情节之外的纯景物、人物的大段静态描写可直接略过;能够根据语法构造的提示跳读，通过构造词语的帮助来把握书中 的思路，如“由此看来、“总之等就可提示读者很快找到关键性的总结句。 4、寻读法 寻读法是指为得到急需的有关资料，在诸多相关书籍资料中搜索查找的一种快速浏览方法。 寻读法是日常工作和学习中经常使用的一种快速浏览方法。我们在辞典中查阅某个字词的意义或读 音;在报纸上查看当天的重要新闻;在电视报上了解想看的电视节目;在产品讲明书中查讯某个故障的排除方法;在某本书中通过目录提要寻找本人最感兴趣的内 容;在写作中搜集

8、需要引用的有关资料等时，都会自觉不自觉地用到寻读法。寻读时，要在快速扫视书页的经过中，能够很快地对本人所要查找的某些问题的细节如 人名、地名、事件、年代、概念术语等，作出识别判定。这种快速挑选识别信息的能力，需要在浏览实践中不断锻炼提高。 5、猜读法 猜读法是指在读书读文章时，以所了解的题目或已看的前文作为前提，对后面的内容预作猜测，然后将其与后文实际内容进行印证比拟的一种浏览方法。 猜读法使读者角度转换为作者，为作者设身处地地考虑作品内容的安排，这就使浏览活动始终处于高 度活跃的积极思维状态，有助于锻炼提高读者的认识判定能力、创造能力。随着猜读准确性的提高，读者在浏览中领会把握作品内容的时间

9、就会大为减少，因此猜读 的能力对提高快速浏览能力也会起到重要的促进作用。猜读法最常见于情节类的作品浏览中，如（老人与海）中在读到桑提亚哥刚碰到鲨鱼之时，读者便能够猜测作 者会如何写他与鲨鱼的较量?最后结局会是怎样?其他类型的作品，可以用猜读法浏览。读议论性文体时，能够先由题目设想作者如何提出论点，采用哪些论据，用 什么方法来详细论证。 运用猜读法时需要注意，猜读要以原文的某些材料作根据，不能毫无根据地凭空乱想。猜测之后，要 在原文的相关处重点浏览，将猜测与原文的内容进行对照，一致便讲明本人较好地准确理解了作品，不一致则讲明本人的理解或作者对内容的处理有问题。在不断的 猜测、比拟、总结中，猜读能

10、力会不断提高，思维能力与创造能力也会得到很好锻炼。 三、快速浏览需要注意的问题 第一、要保持注意力的集中 快速浏览不只是求速度，还要求到达理解的程度，假如注意力不集中就很难保证在极短的时间内能够对内容理解，更谈不上对内容的记忆和把握。因而，浏览的速度越快，就越需要读者的注意力保持高度集中。这对于保证快速浏览的效率是非常重要的。 第二、提高整体识读的能力 浏览速度的提高，与浏览者的整体识读能力有着很直接的关系。逐字逐 句读书的习惯使凝视点增加，眼跳次数增加，势必影响浏览的速度。而假如将很多字词、一句或数句甚至一段作为一个整体来识读，就会大大减少凝视点和眼跳次 数，使每次眼停的浏览视野扩大，浏览速

11、度也会成倍地提高。因而，在浏览中注意养成整体识读的习惯，也是提高快速浏览能力的一个重要方面。 第三、正确处理好浏览速度与理解、记忆的关系 我们所讲的快速浏览，当然是在理解、记忆基础上 的浏览。假如抛开了对所读材料的理解和记忆，而单纯追求速度，那这个速度即便再快也是没有意义的。因而，提高浏览的速度，一定要处理好速度与理解、记忆之 间的关系。快速浏览必须以一定的理解水平、记忆把握能力为前提。一般来讲，快速浏览的理解率应保持在70%左右的水平。 四、小学语文课外浏览方法的探索 小学生课外浏览是学生为兴趣而自主获取信息的一种学习途径，课外浏览主要是学生为需要而浏览， 为实用而浏览，它关注的是文章的内容

12、而不是文章的形式。如今小学生课外浏览引起了广泛的关注。课外浏览则是指教材以外的辅助性浏览、自主选择的各种作品的 浏览，这种浏览大多是在课外由学生独立完成，下面我谈谈小学生课外浏览的一些个人体会。 培养课外浏览 一、课外浏览有利于培养学生独立浏览的能力 经常课外浏览能够使学生具有独立浏览的能力，为他们今后习作和终身学习打下良好基础。课内浏览 除了培养学生的浏览兴趣，更侧重的就是使学生学会运用多种浏览方法。方法的指导是必须的，但要把握这种浏览方法，还要通过大量的浏览，并构成一种习惯。学 生在运用多种浏览的同时本身要理解，理解之后必须能够运用，知识是必要的，但是这种知识必须成为习惯。语言文字的学习，

13、出发点在 知 ，而终极点在 行 ，能够到达 行 的地步，才算具有了这种生活的能力。因而，学生的独立浏览能力，更多地需要在课外浏览实践中逐步养成。 二、教予课外浏览方法 学生的课外浏览兴趣被调动起来了，但光有兴趣而毫无目的、不求方法地在茫茫书海中“潇洒走一 回，我想收效是微乎其微的，课外浏览也就失去了它的意义。常有家长反映：教师，我给孩子买了很多书，而他也都喜欢看，可怎么就没觉得他各方面能力地提高 呢?我想问题大多由于学生的浏览方法不对。因而，我们老师应教予学生浏览的方法，让他们不仅爱读书，而且会读书，从书中汲取所需的营养。 1、指导精读 就是讲在每句浏览时，先理解每字的意思，然后通解一句之意，

14、又通解一章之意，相 接连作去，明理演文，一箭双雕这是传统的三步精读法。它是培养学生浏览能力最主要最基本的手段。在课堂上老师就已经调动学生的多种感官，做到口到、眼 到、心到、手到，边读、边想、边批注，谈感受。对于课外浏览，老师可鼓励学生将课上所学得方法加以运用，养成认真有效浏览的好习惯。 2、指导速读 在当代社会当中，对信息的挑选能力和挑选速度尤其重要。假如每篇文章都字斟句 酌，则很难适应时代的要求，跟上时代的步伐。作为老师的我们应指导学生根据本身所需选择读物进行速读，当然在速读的同时也不能忽略对内容的理解，这样学生 们就能在最少的时间获取尽量多的信息。 3、指导写读书笔记 文章中富有教育意义的

15、警句格言、精彩生动的词句、段落，能够摘录下来，积 存进本人设立的“词库中，为以后的作文准备了丰富的语言积累。目前很多学生将读书笔记作为一项硬性任务，我想我们能够将读书笔记做得更鲜活一些，比方做 成贺卡、书签等，这样浏览就会变得更精彩，更有实效。 4、朗读和默读朗读，也叫诵读，这是一个将无声的文字化为有声的言语的经过 朗读把“目视与 “口读结合起来，听读并举，声情并茂，有利于理解、体验和记忆，便于培养语感，一般诗词文赋的浏览多用此法。默读是不出声地目视。文字符号通过视觉直映 大脑，为大脑提供思维材料。默读的视觉广度大，浏览速度快。默读能够重复看，反复看，有助于理解。由于浏览时默默无声，更利于考虑。除诗歌以外一般浏览多 用此法;在查阅资料，浏览报刊，以及在理解性浏览、研究性浏览中也广泛使用默读法。学生在默读时，假如经常伴有标划、批注、摘录、做笔记、列提纲、画图表 等笔头活动，会更有助于提高浏览效率。 语文快速浏览方法与技巧！ 升入六年级，语文的学习难度就会俾以前略有增加，尤其是在浏览、作文等方面，浏览题可能是失分最多的题目之一。那么有没有方法能够提高语文浏览的能呢?当然是有的。看完下文的介绍，你就知道该怎样做了。 做浏览时要看清题目，先粗略读 推荐度：