合作学习在数控加工课程教学的应用-精品文档.docx

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1、合作学习在数控加工课程教学的应用摘要：合作学习是目前比拟流行的新型教学方法，在教学的经过中，通过学生之间的互相合作，促进学生对于课程的兴趣以及对教学内容的进一步探究，具有较好的教学效果，在当代化教学的经过中具有极大的推广意义。在合作学习的经过中，老师更多的扮演的是一种领路者的角色，合作学习以学生为中心对教学内容进行展开，教学的主体内容由学生通过互相合作来完成，不但起到了活跃课堂气氛的效果，还能够使得教学内容对于学生愈加深入，具有特别积极的意义。数控加工作为一门实践性较强的课程，课程内容愈加合适学生去合作学习来完成，本文探究了合作学习在数控加工课程教学中的应用效果。关键词：数控加工；合作学习；课

2、程教学数控加工作为中职院校一门综合性课程，其课程主体内容涉及到计算机科学、机械制图、材料科学等，在教学经过中难度较大，学生单纯的遵从老师的讲解很难收获到有价值的东西，而合作学习作为一种灵敏性较强的教学方法，能够充分的激发学生的学习热情，在数控加工课程中应用能够发挥较强的效果。在数控加工教学经过中采取合作学习的策略，要从教学方法入手，灵敏的调整合作学习的方向，在实训操作、设备操作的学习上，要最大程度的贯彻合作学习的优点，使得学生们能够充分把握数控加工的技能。本文分析了合作学习的优点以及在数控加工课程中的应用。1合作学习在数控加工课程中的应用1.1任务驱动型教学方法。在数控加工课程中采用合作学习的

3、方法，再结合任务驱动型教学方法，能够到达最佳的效果。比方在一个机械加工的教学经过中，老师将机械加工的经过中分为几个主体模块，让学生们自由组成学习小组，为每一个小组分配一个零件的加工探究任务。老师在学生开场合作学习完成任务之前，讲解零件加工的基础方法并规范加工操作，然后学生开场完成任务，每个小组之间的任务不一样，还能够构成一种竞争的效果，学生在小组中为了完成任务，就必须去讲出本人的想法，然后群策群力，去探究一种最为适宜的方法，大家各持己见，经过初步的讨论后去进行实际的加工，加工经过中需要操纵机械的话，小组内又能够分配成员去操控或是监督操作机械的经过，通过合作来完成零件的加工。任务完成之后，老师能

4、够对学生的完成情况进行评价，指出缺乏之处并表扬其优点，让学生得到成功的喜悦同时能够充分提高了本人的知识。1.2合作学习运用机会的把握。在数控加工的教学经过中采用合作学习的方法，并不是全经过去采用，老师必须负责基础知识的教授，保证基本技能的正确性，在学习进一步的数控加工技巧的经过中，应该灵敏的采用合作学习的教学方法。当学生学习的经过中碰到难题时，学生会产生很多的想法，对于本人的知识技能把握情况有自信心但却难以得到想要的结果，这个时候学生就会产生强烈的沟通想法，会渴望与别人沟通思想，这个时候采用合作学习，有利于新的想法的产生并解决学习经过中的困惑。当学生对于一个问题发生分歧时，采用合作学习的方法也

5、特别合适，学生对于问题分歧，能够成为他们去探究、去学习的一种动力，学习小组之间为了证实本人的想法正确，会尽力去考虑，在这种思想沟通、碰撞的经过中，能够使得学生对于知识把握愈加深入，同时思维能力能够得到提升。1.3同伴辅导法。同伴辅导法，是合作学习中一个很灵敏的方式，两个人为小组的合作学习，往往具有很高的效率。在操作机械的经过中能够采用的同伴辅导法，由于数控加工有些机械的操作需要把握一定的技巧，但是这个技巧的把握却比拟困难，有些学生能够一下子把握，但有些学生却很难去把握住，这个时候采用同伴辅导法，让已经把握的同学去在一旁给予一定的指导，能够使得学习效率得到很大的提高。2数控加工中应用合作学习的意

6、义2.1培养合作精神。在当代化职业教育经过中，我们培养的学生不仅要求能够把握较高的专业技能水平，更多是要具备较强的个人综合素质，而合作精神的培养，是当代化人才的一个优秀品质。在数控加工教学经过中应用合作学习，同学们能够在教学经过中几个人分为一个小组，面对数控加工的理论问题和操作问题，学生们能够自由分工，分别进行分析，当碰到困难时，学生们又能够齐心协力去共同的解决。例如在零件图纸分析的教学经过中，我们通常会使用到工艺卡、刀具卡，这时候进行小组分工，由小组长带领下，对于一个零件图纸进行分析，学生们能够各持己见，给出各自的评估方案，然后统一开场对每个方案进行评价，当碰到零件图纸分析中较为复杂的部分，

7、老师能够在这时候进行基础的讲解，让学生通过进一步的探究得到更深的知识。通过合作学习，学生能够在合作的经过中完成对于知识的把握，相较于传统课程还能够愈加的轻松愉快，同时学生的合作能力得到了极大的提升，在碰到困难的时候能够想到利用集体的智慧去解决问题，这就使得学生的合作精神得到了充分的提高。2.2提高交往能力。在当前社会发展下，对于个人综合素质的要求越来越高，往往成功的人就具有较高的社会交往能力，在中职教育的经过中，必须重视对于学生社交能力的培养，而合作学习是培养社交能力的一个很好的途径。在数控加工的课程中应用合作学习的形式，学生首先就要进行分组，在分组的经过中就能够促进学生们主动去与别人沟通，当

8、进行小组合作学习后，学生又能够通过解决数控加工的重难点问题进行进一步沟通，相互之间相互学习，长此以往，不但能够使得团队之间的合作精神得到提高，还能够互相理解、互相尊重，使得的学生的社交能力得到显著的提升。2.3加强创新精神。创新能力，是当代化人才培养中最为重要是一个品质，在这个群众创业、万众创新的时代背景下，在教育的经过中培养学生的创新能力是极为有必要的。在数控加工中采用合作学习的方法，学生们在学习数控加工知识的经过中成为了探究知识的主体，老师只发挥解惑的作用，在学习经过中，老师教授学生比拟基础的知识并告诉学生探究的大体方向，学生通过合作学习，去探究数控加工的知识，通过合作学习探究到相关知识技能并加以把握，在这个经过中学生真正的在学习中找到喜悦感，这种发现的感觉，是学生对于创新能力的进一步认识，让学生在合作学习的经过中加强的创新的精神。合作学习的形式下，对于学习的内容没有过于标准的答案，学生们在互相沟通的经过中，能够去看看别人的想法与本人的区别，去完善本人的想法而且还能产生更多的想法，这就是创新能力的进一步提高。数控加工的教学内容固然较为复杂，但是假如能够充分利用合作学习的教学方法，就能够使得学生们在探究探索的经过中把握知识，使得学生的合作精神、交往能力以及创新能力得到极大提高。在当代化职业教育经过中，合作学习的优势是极大的，老师应该学会去愈加灵敏的应用。