人教版初三化学下册（盐的化学性质）.docx

《人教版初三化学下册（盐的化学性质）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版初三化学下册（盐的化学性质）.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、人教版初三化学下册（盐的化学性质）第十一单元课题1生活中常见的盐第二课时一、教学目的1、了解碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙的组成及其在生活中的主要用处。2、把握碳酸盐、碳酸氢盐与盐酸的反响、学会检验CO32、HCO3的方法。3、归纳整理盐的化学性质。二、重点和难点重点：了解碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙的主要性质和用处；把握碳酸根离子的检验方法。难点：把握碳酸根离子的检验方法三、教学流程设计一出示学习目的1、了解碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙的组成及其在生活中的主要用处。2、把握碳酸盐、碳酸氢盐与盐酸的反响、学会检验CO32、HCO3的方法。3、归纳整理盐的化学性质。二指导自学1、碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙的组成

2、及其在生活中的主要用处？P70712、碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙能否与盐酸反响？反响现象与方程式怎样？P713、碳酸钠溶液与石灰水会发生什么反响？P71三师生互动完成教学经过1、学生通过自学了解碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙的组成、性质和主要用处2、演示实验学生仔细观察现象并填写在学案上的表格中1Na、NaHCO与盐酸反响的比拟沟通讨论：通过对碳酸钙、碳酸钠和碳酸氢钠分别与稀盐酸三个反响的学习，你能做何归纳？学生总结归纳：碳酸根离子或碳酸氢根离子的检验：取少量样品于试管中，参加适量的稀盐酸；若有气体生成，把生成的气体通入澄清石灰水中，若石灰水变浑浊，则证实此为碳酸盐或碳酸氢盐。注意：碳酸盐与酸反响，一

3、定生成CO2。但能生成CO2的，不只是碳酸盐与酸的反响。2Na2CO3与石灰水反响沟通讨论：我们通过这两节课的学习，已经了解了四种盐的重要性质和用处，如今，请同学们归纳总结一下盐的化学性质。总结归纳：1盐溶液+金属新盐+新金属2盐+酸新盐+新酸3盐溶液+碱溶液新盐+新碱4盐溶液+盐溶液两种新盐3、师生共同归纳总结：酸碱盐间的化学性质及关系4、【分析归纳】分析对应化学方程式的书写，讨论各反响的共同点两种化合物相互交换成分，生成另外两种化合物，引出复分解反响的定义。复分解反响：概念：由两种化合物相互交换成分，生成另外两种化合物的反响，这样的反响叫做复分解反响。通式：AB+CD=AD+CB双交换，价

4、不变复分解反响发生的条件：只要当两种化合物相互交换成分，生成物中有沉淀或有气体或有水生成时，复分解反响才能够发生。双交换，价不变；气体、沉淀、水出现5、课堂小结四当堂训练1、蒸馒头时，常用到一种白色物质，它既能中和发酵经过产生的酸，又能起发泡作用，这种物质是：A、NaOHB、NaClC、Na2SO4D、NaHCO32、欲除去生石灰中含有的未分解的石灰石，可行的方法是A.高温加热B.滴加稀盐酸C.参加澄清石灰水D.加热并通入二氧化碳34、硬水中含有较多的可溶性的钙、镁的化合物，其钙的化合物为Ca(HCO3)2，受热易分解，对其加热生成水和大量的气体，还有一种难溶性的盐，该盐是水垢的成分之一。(1

5、)提出问题探究Ca(HCO3)2受热分解的另外两种生成物。(2)猜测小刚以为生成物中的气体可能是二氧化碳；你以为生成物中的固体可能是。(3)设计实验方案请你设计出简单的实验方案，来验证上述猜测能否正确。(4)现象与结论假如小刚的猜测正确，现象应该是；假如你的猜测正确，现象应该是。(5)写出Ca(HCO3)2受热分解的化学方程式。5、我市海化集团凭借雄厚的科研气力、先进的生产设备和丰富的海洋资源，生产出很多名牌化工产品。化工产品纯碱中常含有NaCl，某研究性学习小组为了测定纯碱中Na2CO3的质量分数，称取含NaCl的Na2CO3固体11.4g，再向其中逐滴参加适量的7.3%的稀盐酸，恰好完全反响，使气体全部放出，共采集到4.4gCO2气体。结果保留一位小数1计算纯碱中Na2CO3的质量分数。2求反响后溶液中溶质的质量分数。四、板书设计1、碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙物理性质和用处2、碳酸根离子或碳酸氢根离子的检验碳酸根离子或碳酸氢根离子的检验：取少量样品于试管中，参加适量的稀盐酸；若有气体生成，把生成的气体通入澄清石灰水中，若石灰水变浑浊，则证实此为碳酸盐或碳酸氢盐。3、盐的化学性质1盐溶液+金属新盐+新金属2盐+酸新盐+新酸3盐溶液+碱溶液新盐+新碱4盐溶液+盐溶液两种新盐五、课后作业（全品）对应练习