高中音乐教育的德育功能与实现途径-精品文档.docx

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1、高中音乐教育的德育功能与实现途径摘要：音乐是高中学校开展德育工作的重要载体，为充分挖掘高中音乐教育的德育功能，音乐教育工作者需要努力做到下面三点：领悟音乐内容；立足社会实践；充分挖掘音乐背景。关键词：高中；音乐教育；德育功能；实现途径自古以来，音乐教育一直被列入美育范畴，其原因在于音乐是表现美，给人以美的感受的一门艺术。但是，随着时代的发展，音乐教育被赋予了新的内涵，由于音乐作品普遍存在以情动人的特征，并与当下的社会主题息息相关，因而，如今的音乐教育还具有教化、修身养性的功能。一、音乐课堂教学的德育功能古代的周公将音乐作为礼制的辅助手段，以教化人心，进而实现稳固周王朝统治的目的；古代的孔子也尤

2、其注重音乐的德育功能，他将“乐作为主要的教学内容之一，以更好地维护奴隶主阶级的利益；由此可见，古代音乐不仅仅发挥着德育功能，还发挥着德政功能。与古代不同的是，当代音乐属于雅俗共赏的群众艺术，每一个人都有聆听的权利，而非地位高贵的人才能聆听。能够发挥德育功能的优秀音乐主要分为两大类。第一类与详细的历史性概念有关，如阶级、民族、革命、解放等。这类概念通常反映的是社会的阶级对立、民族的独立解放等，如（国际歌），它是对整个旧世界的宣战书；再如我国的（义勇军进行曲）和法国的（马赛曲），它们同属于国歌，都充满着与敌人浴血奋战的激情和强烈的爱国之情。当然，有一部分音乐作品是以轻柔的旋律在表达着爱国主义的战斗

3、精神，如前苏联的（喀秋莎）等。还有一部分歌曲或乐曲的风格较为多变，是激昂与舒缓、战斗性与抒情性的有机结合，如（黄河大合唱）、（长征组歌）等。第二类与抽象的时代性概念有关，指的是人类共同追求的美德与美妙愿望，如和谐、友爱、善良等。这类作品侧重于表现人类对美妙社会的向往，而这种向往又以对生命的热爱与珍惜为核心，因而，这类作品反映的思想内容多为歌颂性内容，如（小狗圆舞曲）、（梁祝）等。值得注意的是，该类作品表达的思想是相对模糊的概念，因而，更合适用器乐曲来表达。该类作品具有陶冶情操、唤醒爱心与良知的作用。强调音乐的德育功能与发挥音乐的美育功能，二者并不冲突，音乐教学不仅仅是思想政治教育的手段，也是发

4、现美、传播美、享受美的经过。因而，高中音乐教育工作者在开展音乐教学时，不要为了强调音乐的德育功能，而一味地对学生进行政治讲教，这样只会适得其反。二、怎样在高中音乐课堂教学中浸透德育教育一立足音乐内容，引发情感共鸣高中音乐教材中大多为充满正能量的音乐作品，音乐内容主要包括对祖国大好河山的赞美、对党的歌颂、尊老爱幼、互帮互助等，这类音乐都十分合适进行德育教学。因而，音乐教学工作者需要立足音乐内容，带领学生一起领悟其中所潜藏的德育思想，以引发学生情感共鸣。如在教学（我和我的祖国）这一首音乐歌曲时，歌词生动形象地描绘了祖国大好河山的美丽景象，因而，音乐老师应该以此为切入点，先向学生展示一些祖国风光图，

5、让学生直观地感遭到祖国的壮丽景象，进而激发学生作为中国人的自豪感。与此同时，音乐老师应该积极引导学生将过去的祖国与如今的祖国进行比照，以帮助学生在比照中感遭到祖国的发展进步。高中生的思维能力、理解能力已经相对成熟，因而，音乐老师不应该将本人所以为的正确想法直接灌输给学生，而应该立足音乐内容，从歌词入手，深化学生对歌曲的整体感悟，让学生在考虑和比照中感遭到祖国大好河山的美妙，以激发学生对祖国的热爱之情。二立足社会实践，浸透德育元素大多数高中生已经具备了独立考虑问题的能力，因而，音乐老师在教学中需要适应高中生的心理特征，开展一些有趣的社会实践活动，将社会实践场地作为户外的音乐课堂和德育课堂，让学生

6、在动手、动口中考虑和感受，以培养学生的团结协作精神。如在教学（走进现代）这一首歌曲时，老师能够组织邀请当地老八路到学校进行现场演唱，相信在老八路慷慨激昂的歌声中，学生能够深切地感遭到过去生活的不易，进而珍惜当前的美妙生活。老师可以以组织学生去当地博物馆或烈士陵园进行参观，让学生体会到战争的残酷和战士英勇献身的无私。相信在日后的学习、生活中，学生一定会直面困难，做一名真正的现代四有公民。三挖掘音乐背景，增加德育素材对于高中生来讲，感受和理解音乐作品中的精神十分重要，尤其是一些表达特定历史事件和历史人物的歌曲。音乐老师在对这类作品进行教学时，应该深化挖掘其背后的故事，以加强学生的情感体验。如在对（

7、松花江上）这一悲剧作品进行教学时，老师一定要交代清楚“九一八事变；并在此基础上，以演示文稿导入的形式，让学生在悲戚的旋律和流离失所的画面中感遭到历史的沉重，进而产生“为祖国崛起而读书的伟大情怀。三、结语“将德育浸透于音乐教学中并不是一件容易的事情，需要音乐教育工作者在长期的教学实践中总结经历和教训，循序渐进地挖掘音乐教学中的德育功能，以更好地帮助学生提升思想道德素质。参考文献1周雪梅.高中音乐教学中德育浸透的现状调查D.山东师范大学,2013.2赵冰.普通高中音乐课堂教学评价的问题与对策研究D.鲁东大学,2013.3陈兴莉.高中生德育教学方法J.科技资讯,2012,11:185.4赵楠.音乐学习对学生心理素质的影响J.数字化用户,2013,10:101.