用“平均分〞解决问题.docx

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1、用“平均分解决问题用“平均分解决实际问题临沭一小姜丽丽【教学目的】1让学生在丰富的实践活动中建立起“平均分的概念。2通过操作、沟通，自主探索解决问题的办法，体验解决问题策略的多样化。3初步感受“平均分在生活中的作用，培养学生解决问题的能力和应用的意识。【教学重点】1在实践中建立平均分的概念。2培养学生解决问题的能力和意识。【教学难点】培养学生解决问题的能力和意识。【教学经过】一、创设情境，生成问题。小朋友你们喜欢春游吗？喜欢去哪里春游？出示春游租船问题的情景图。不显示解决问题的办法师：瞧！图中的小朋友也去春游啦！请小朋友仔细观察画面，你获得了什么信息？图中的小朋友碰到了什么问题？学生观察画面，

2、沟通信息。【设计意图】：用学生喜欢的春游活动引入，引导学生畅所欲言，沟通各自所喜欢去春游的地方，为学生创设良好的学习情境，激发了学生学习的愿望。引导学生学会采集信息，培养学生良好的学习习惯。二、探索沟通、解决问题。1分组讨论解决“租几条船。师：你能应用你采集的信息帮他们解决租船问题吗？你有什么办法？学生四人小组讨论后沟通本组解决问题的办法和结果。2全班沟通反应，及时评价。小节：这个问题实际上是求24里面有几个4，24里面有6个4，就需要6条船。【设计意图】：充分体现老师的主导作用和学生的主体作用，学生积极主动地介入学习经过，在自主探索、合作沟通的经过中解决租船问题。详细感悟“每4个人一组租一条

3、船，24人分成这样的6组，就要租6条船。让学生在沟通中借鉴学习同学解决问题的办法，体验成功。3进一步理解平均分的方法，感悟平均分在生活中的应用，使学生感遭到生活中的数学，感受数学在生活中作用。三、稳固应用、内化提高。1课本第15页的“做一做。问：图中的小熊在做什么？小熊在考虑什么问题？你能帮小熊分分看。引导学生帮小熊分筷子，用小棒代替筷子动手分。引导学生考虑：有几个小动物就餐？一双筷子是几根？并讲讲怎么分。2练习三第5题。师：你们知道小猴子爱吃什么？请小朋友帮助分香蕉，要做到公平。把18支香蕉平均分给6只小猴，每只小猴分到个；把18支香蕉平均分给9只小猴，每只小猴分到个；学生借助学具动手分一分

4、，并边讲分的经过和方法。【设计意图】：设计帮助小动物分食品的故事情境，吸引学生的学习兴趣，自然浸透爱护动物的教育。引导学生学会本人采集解决问题所需要的信息、独立解决问题，加深对平均分的认识，又培养学生应用知识的能力。3、开放题。学生独立操作。1用15个方木块摆5个一样的长方体，每个长方体用个木块。2每个长方体用3个木块，能够摆个长方体。考虑：这两题有什么一样和不一样的地方？学生在生活中找出用平均分的例子，在小组里沟通共享。【设计意图】：提供具有考虑性的问题情景，如“这两题有什么一样和不一样的地方？引导学生观察比拟，以突出平均分的本质是“每份分得同样多，加深对“平均分方法的了解。利用开放题提供应学生广阔、自由的学习空间，鼓励学生大胆考虑，深化探究，鼓励学生尽量讲出与别人不同的例子，训练学生的求异思维和发散思维。四、回首整理、反思提升今天我们学习了什么知识？你用了哪些方法？有什么收获呢？。