成语广告对中职语文教育的负面影响-精品文档.docx

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1、成语广告对中职语文教育的负面影响摘要：在近几年的中职语文教学中，我发现学生不规范书写和使用成语的现象日趋严重，如将“其乐无穷写成“骑乐无穷、“一鸣惊人写成“一明惊人、“我行我素写成“我形我塑。究其原因，其中之一，是商业广告中滥用成语对学生造成了影响。关键词：中职；语文；成语一、成语广告对语文教育的负面影响在我们的日常生活中，广告无处不在，打开电视、网络，翻开报刊、杂志，走进大街、小巷，广告林林总总，形形色色。其中，作为有中华特点的成语广告更为引人注意。有些成语广告保持成语的原貌，如某手表广告“一表人才。而更多的是根据需要仿拟改换成语中的某些字，如某洗发水广告“无屑可击。仿拟成语广告改换了成语的

2、文字，改变了成语的意义，衍生出影响青少年学生的别字，对他们的认知构成干扰，使他们在耳濡目染中走进误区。一误导学生产生错别字从汉字学的角度看，广告中的仿拟成语是一种不遵守当代汉字用字规范的现象。在当今社会中，广告语仿拟成语十分是谐音仿拟成语现象出现频繁。这类广告成语读音与原成语一样或相近，念起来口头上没错，别人也能听懂，这容易给学习阶段的青少年的认知带来干扰，使他们误把仿拟的成语当成原构成语来学习，张冠李戴，把字写错，扰乱语文学习的规范化。如把“随心所欲写成“随心所浴，“贤妻良母写成“闲妻良母等。二误解成语意义从成语的内容意义上看，成语在广告中的活用会导致对原成语意义产生误解。成语是一种凝固性很

3、强的构造，其意义大都不是简单的字面意义，而是具有特定意义。对于一部分中职生来讲，他们对成语的丰富内涵还缺乏理解，分辨不清成语整体义同特定语境下临时活用义的区别与联络，就会出现把临时活用义误以为是成语本义的情况。如有些学生把“聪明绝顶的“顶解释为“秃顶，究其原因是受某生发剂广告词“聪明不必绝顶的影响。三抹杀成语文化内涵成语是最具生命力的词语，大多取材于诗文语句、历史史实、神话故事、民间传讲，反映了汉民族几千年来的社会生活和精神世界，既有丰富的内涵，还蕴含浓厚的历史背景。如“步步为营出自明罗贯中（三国演义）：“可激劝士卒，拔寨前进，步步为营，诱渊来战而擒之。意思是军队每向前推进一步就设下一道营垒，

4、形容进军慎重，也比喻行动、做事慎重。可是在某品牌运动鞋广告中，却将“步步为营改为“步步为赢。这种改变不仅抹去了成语几千年来的约定的意义军队前进一步就设下一道营垒，而且，这种人为的变更，完全没有了“行动慎重，防范严密的意思，抹杀了成语中丰富的历史意义和内涵，剩下的只是与商品有关的字面意义，导致成语传统意义的消失，也就毁坏了人类文化的结晶。二、语文教学中的策略应用面对成语广告对语文教育的负面影响，作为语文老师，我在教学中采用一系列应对策略来消除这一现象带来的不良影响，引导学生正确书写、理解、使用成语。一多方积累，分类整理成语的学习不可能一蹴而就，平常的积累特别重要。我们可充分利用课堂和课外的时间，

5、想方设法让学生多方积累。我利用课前三分钟让学生用讲故事的方式向同学介绍成语典故，将所讲成语书写于黑板上，使学生在记住成语正确用字的同时，深化了解成语的本质内涵，了解成语故事中蕴含的中国文化和人文精神。二游戏训练，提高能力用游戏的方式加以训练、考察，对激发学生学习兴趣、稳固成语知识将起到极大作用。我经常组织一些成语接龙、成语纠错等趣味游戏比赛，借此考察学生对成语用字的把握情况。有时我将成语放入错误的语境让学生辨析，或让学生选择在特定语境中应使用哪个成语。有时我给出“成语之最，让其竞猜成语，如“最昂贵的文章一字千金总之，活动形式灵敏多样。每次游戏比赛，同学们感到既紧张又刺激，从中感遭到成语积累的快

6、乐，也通过学以致用，学生进一步熟悉成语用法，更深入认识到应怎样正确使用成语。三归结误区，阶段考核学生对成语的使用总是存在着误区。我将这些误区归类总结，帮助学生理清思路，提高学习效率。误区：容易望文生义的成语从成语本身角度来看，对于不熟悉的成语，有些学生无法把握其整体意义，容易望文生义，把各个语素简单相加，或者对其中的某些语素想当然地根据当代汉语的常用义来理解，这样的做法多数会出错。如成语“不刊之论，学生按字面理解，很容易误解为“不能刊登的言论，实际上此处的“刊指“消除刻错了的字而非“刊登，该成语正确的理解应是指“不能改动或不可磨灭的言论。误区：容易褒贬误用的成语从成语感情色彩来看，有些成语适用

7、于表褒义的句子，有些成语适用于表贬义的句子。成语运用时要与语境所表达的感情色彩一致，否则会出现褒贬误用、词不达意的错误。如成语“雨后春笋比喻新惹事物大量涌现，蓬勃发展，属褒义词，只用于表褒义的句子；“趋之若鹜比喻很多人争相追逐、趋附，含贬义，只能用于表贬义的句子。误区：容易用错对象的成语从成语使用范围来看，有些成语有特定的使用范围，有的针对人，有的针对事，有的针对物。使用时要注意语言环境的范围，不要用错对象。如成语“鬼斧神工指人工精巧，不能用在指自然景物上；“美轮美奂应形容房屋，而不能形容花鸟虫兽的形象。误区：容易自相矛盾的成语从逻辑角度看，有些成语从意义上看似乎符合句意，但仔细琢磨，往往会发

8、现前后自相矛盾的问题。如“一位莘莘学子中“莘莘是诸多的意思，很明显与“一位相矛盾。某些成语的部分意思与句中某个词的意义重复，如“全身被打得遍体鳞伤中的“全身和“遍体重复，造成成分负担，这也是经常出现的不当之处。在使用前面几项应对策略的基础上，我定期对学生进行成语阶段考核，每月出一期成语方面的练习题供学生训练，检验其学习成果。对考核成绩优异者授予“成语达人称号，对进步明显者授予“成语飞跃奖，进而使学生感遭到学习的成就感，激发其更高的学习热情。对待成语广告所产生的问题，我们作为教育工作者，应在教学经过中想方设法消除其负面影响，引导、教育学生正确认识成语与成语广告，让成语这一我国璀璨的瑰宝得到更好地传承和发扬。