谈医学检验技术人文素质教育体系构建.docx

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1、谈医学检验技术人文素质教育体系构建摘要：在医学检验技术教学中将人文素质教育和专业技能、专业知识教育融入其中，构建愈加完善、多维的人文素质教育体系，实现人文素质教育和专业教育互相融合、互相浸透，让人文素质教育在人才培养中发挥重要作用。关键词：医学检验技术专业；医学素养；人文素质教育随着我国高等医学教育事业的快速发展，招生数量逐年增加，导致教育资源配置出现不平衡状况，对于人文素质教育没有给予足够关注和重视。为了解决该问题，教育部门也采取了相关调控措施，加强对素质教育的考核，这对于强化人文素质教育具有极大的推动作用，但在施行经过中仍然存在一些缺乏，在医学检验技术专业教育中也存在这一问题，成为医学检验

2、技术专业人才培养中急需解决的问题。1国内外医学人文素质教育现状1.1国内医学人文素质教育我国自20世纪50年代开场学习国外一些先进的教育理念和方法，到了80年代初期在一些医学院校逐步将人文素质教育课程引入教学中，但是相对来讲此类课程的整体设置不够科学，缺乏体系，在内容上也缺乏关联性，同时没有规范的配套教材以及老师队伍，因而教学结果并不理想1。随着社会对医学人才人文素质的要求越来越高，学校的人文素质教育不仅仅是开设人文课程，而是将一些科学的理念、人文观念以及伦理观念等融入教学中，构建愈加系统、科学的人文素质教育体系。1.2国外医学人文素质教育美国于20世纪60年代开场改革医学课程，将人文素质教育

3、融入医学生培养中，提出人文素质教育的重要性，并构成了相对完善的教育形式，医学人文素质教育课程在国外众多医学院校学生培养中占据非常重要的地位。国外的医学教育愈加注重和人文教育的融合，这有利于促进医学生的全面发展，不但增加了人文课程的设置比重，而且也加强了内容方面的“关联性。同时注重课堂的一些研讨以及社会实践环节，在课堂上学习知识并不代表学生已经具备了良好的人文精神，需要将其运用到实践中，以此提高学生的修养以及文化水平。诸如德国有些医学院采用以问题为基础的教学形式，将学生划分成不同的小组，在老师的引导下进行讨论，充分发挥学生的主导性。同时也会关注学生的团结协作能力培养2。另外，国外的医学院也愈加注

4、重改善老师队伍构造，比方美国大学的医学院医学人文科学每个课程都会有37名老师，其中13名老师是负责人，老师都具有博士学位，整体师资队伍素质较高。国外的医学院也非常注重校园文化建设，将人文精神教育和医院文化以及校园文化相结合。比方日本的护士在毕业时会模拟南丁格尔当提灯女郎，亲身感受这种精神，用本身的爱心、真心以及责任心去关心病人。通过这些方式能够更好地开展医学检验技术专业人文素质教学工作，让学生具有更高的人文关心意识和素质，提高本身综合素质和技能3。2医学检验技术专业人文素质教育体系的构建2.1树立新教育理念和思想在管理以及教学经过中充分确立学生的主导地位，通过各种教学活动，不断转变教学理念及思

5、想，树立“德能兼修、学术并进的人才培养理念。采用多种方法增加师生互动，充分发挥老师的引导作用，体现学生的主导地位，构建实践教学、理论教学、社会实践以及校园文化，四位一体的医学人文素质培养形式4。2.2构建多维立体的课程形式对于教育的施行经过来讲具有完善的教育体系至关重要。目前医学人文课程比拟单一，因而构建多维立体的课程体系非常必要。课程体系的构建思路：1充分发挥第一课堂以及第二课堂的作用，在课程体系设置中充分考虑文化素质、专业素质、身心素质、自然科学素质以及创业意识培养；另外对于第二课堂诸如一些社团活动、校园文化活动等要给予重视5。2充分发挥隐形课堂的作用，诸如一些非公开教育经历和教育知识，通

6、过这些隐形课程，帮助学生树立正确的世界观、价值观，加强自自信心。2.3加强师资队伍建设部分医学人文课程老师的人文素质以及综合能力欠缺，由于他们大多数是文史、政治老师，导致其教学中对医学知识的浸透缺乏，且缺乏专业经历。由于老师医学知识相对匮乏，加之对医院现状不够了解，在教学中缺少对临床检验相关经历的教授。为了提高医学人文课程老师能力、素质以及综合水平，需要加强新老师培养。通过采取老师学历提升、高层次人才引进方式，加大老师队伍培养力度，打造一支素质较高、政治坚定、构造合理及能力较强的医学人文老师队伍6。2.4完善医学人文课程教材，开展相关社会实践活动目前我国的医学人文课程教学仍然存在较多缺乏，医学

7、人文课程的设置不够合理，很多课程没有详细的教材可用。因而，加强人文素质教育，教材建设至关重要。应加强参考书、教材、网络课程平台建设，完善电子版教材。另外，还应开展社会实践活动，通过学生自主进行社会调查、实习以及素质拓展等方式，让学生认识到本身实际状况，不断提高综合能力和素质，把握所学专业技能7。通过各种社会实践活动加强学生医学人文素质培养，包括怎样敬畏生命、关爱病人等方面内容。鼓励学生参加各种培训、竞赛以及考试，制定职业生涯规划。通过参加各种课外活动以及创新活动，培养学生职业素养、沟通沟通能力以及人文素质。2.5构建愈加合理、科学的评价体系目前我国医学人文素质教育课程没有统一的科学的评价体系，

8、导致医学人文课程教学没有针对性，进而出现一些不规范以及随意性问题，因而需要建立愈加科学合理的医学人文素质教育和考核方式8。在考核经过中，注重经过性评价。考试也不应局限于专业知识以及技能方面，要关注与之相伴随的态度、社会情感以及本身价值观的构成等方面，全方位、多角度地综合评价学生的医学人文素养。2.6加强医务人员医德医风建设目前高职医学检验技术专业至少有8个月的实习时间，而本科至少有12个月，学生在校主要学习基本技能和医学课程，实习期间不仅要学习专业技能，而且要面对不同病人，是实践人文关心的重要时期。目前医患关系比拟紧张，而医学检验从业人员的处理方式又对检验医学生产生潜移默化的影响。因而加强医学检验从业人员医德医风建设对培养检验医学生人文素质发挥着举足轻重的作用，培养出的具有人文关心意识、高尚情操、社会责任感的医学生可为医疗卫惹事业提供新鲜的血液9-10。综上所述，医学检验人才培养必需要将职业素养等列为重要内容，良好的职业操守以及医德是学生从医的基础。应通过各种方式加强学生人文素质培养，构建多维立体的医学检验专业人文素质教育体系，真正将人文科学和医学科学有机融合，进而为社会培养出高素质、高适应能力的医学检验技术专业人才。