中学英语词汇教学论文4篇-精品文档.docx
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1、中学英语词汇教学论文4篇一、利奇的词汇搭配意义词语的搭配大致能够分为下面几种情况:第一,同一个词与不同的词搭配时,会产生不同的意义。例如,present在peoplepresent中的意思是“到场的“出席的,而在presentsituation中表达的意思则是“当前的。第二,英语中的有些词汇,大多数是同义词,固然它们的概念意义相近,但是和不同的词语搭配在一起,就会产生不同的意思。例如,dead做“很、非常讲时,只能与beat,boring,good,sad等词连用。而“highly经常与积极向上的形容词在一起使用,例如,important,intelligent,profitable等。第三,
2、同一个词和不同的介词搭配。例如,都表示“到达的意思,但是arriveat后只能接小地点,而arrivein后需要接大地点。第四,冠词的搭配也是特别重要的。例如,afew和few,固然都有few这个词,但是意思却是大相径庭的,两个词都表示“很少的,但afew用来表示肯定的讲法,而few则用来表示否认的意义。Firth讲:“意义取决于搭配是组合平面上的一种抽象,它和从概念上或思维上分析词义的方法没有直接的联络。night的意义之一是和dark的搭配关系,而dark的意义之一自然也是和night的搭配关系。也就是讲,如何的搭配就会产生如何的语义。例如,汉语的“打只要依靠与它搭配的词语才能明确它的含义
3、:打毛衣(编织);打水(取);打针(注射);打杂儿(做)。又如句子“他在教室里写字,一种解释是:他在教室的墙上写字。另一种解释是:他这个人在教室里写字。再如英语句子“theyarehuntingdogs,这句话也有两种解释,一种是:他们是猎狗。另一种是:他们正在猎取狗。因而,词汇搭配是个复杂的问题,无论从语义场、句子成分还是篇章衔接的搭配都是值得讨论和研究的。二、词汇搭配意义在教学中的应用英国的应用语言学家威尔金斯讲:“没有语法,人们不能表达很多东西,而没有词汇,人们则无法表达任何东西。英国的另一位应用语言学家威多森也曾提出,在语言环境丰富的情况下,词汇与语法的交际功能相比则词汇是主要的,语法
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