【最新人民版】2019年高中高二历史选修四学案:43(圣雄甘地)学案(含答案)_.docx
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1、【最新人民版】2019年高中高二历史选修四学案:4.3(圣雄甘地)学案(含答案)_【最新人民版】2019年高中高二历史选修四学案:4.3(圣雄甘地)学案(含答案)【最新人民版】2019年高中高二历史选修四学案:4.3(圣雄甘地)学案(含答案)学案3圣雄甘地课标要求讲述甘地领导印度国民大会-进行“非暴力不合作运动的主要事迹,认识其在印度民族解放运动中的历史作用。一、穿土布衣的“苦行僧1自幼遭到良好的教育,留学英国学习法律,归国后在孟买担任律师,1893年前往南非。2把印度教中的仁爱、素食、不杀生的主张同(s经)、(古兰经)中的“仁爱思想结合起来,提出了非暴力抵抗的主张;他主张以仁慈改造人类,投身
2、于南非反对种族歧视的斗争中。1909年,在(印度自治)一书中,阐述了争取印度自由的思想。31915年回国后,走遍各地协调各教派和睦相处,注意改变农村落后的陈规陋习;为振兴广大的农村,他倡导土布运动。4为了印度的独立和民族的进步,周游各地,宣传非暴力抵抗思想。归纳总结甘地非暴力思想构成的原因:(1)家庭影响:仁爱、不杀生、素食、苦行。(2)受(s经)中关于不要与恶人作对教训的影响。(3)接受托尔斯泰以宗教之爱改革社会,实现人人平等的思想。(4)在南非尝到种族歧视滋味。概念点析甘地的土布运动:倡导土布运动,抵制英国的经济侵略。评价:以手工纺织抵制西方经济侵略,维护印度的民族经济,体现了其争取民族自
3、治的民族主义精神。反对资本主义及其物质文明,抛弃先进技术,是历史的倒退。深化探究探究点1甘地的思想材料甘地以为“神就是真理和爱“真理就是神的定义。他以为爱必须符合真理,要求人们爱本人、爱别人、爱仇敌、爱人类、爱生物。印度人应以耐心和蔼良去制服帝国主义者,靠道德感化使英国结束在印度的殖民统治。他以为印度应先得到自治领地位,进而脱离英国独立。他以为印度不要“布尔什维克主义。他崇尚印度文明,包括耕种的犁、手纺车和印度教文明,提出“回到纺车去的口号考虑【最新人民版】2019年高中高二历史选修四学案:4.3(圣雄甘地)学案(含答案)【最新人民版】2019年高中高二历史选修四学案:4.3(圣雄甘地)学案(
4、含答案)据材料归纳甘地的哲学思想、政治思想和经济思想三方面的特征。答案哲学思想:泛爱论与人道主义相结合。政治思想:用“不合作来争取印度的独立,用“非暴力来限制群众斗争。经济思想:反对资本主义物质文明,崇尚印度文明。探究点2非暴力思想的构成材料“以眼还眼,以牙还牙只会让世界最终盲目。甘地考虑上述言论与甘地的哪个政治理念内涵一致?影响这种理念构成的因素有哪些?答案理念:非暴力斗争理念。成因:出生于印度教家庭;托尔斯泰作品以宗教之爱改造世界的主张;在南非受种族歧视的经历;本身律师工作影响等。二、非暴力不合作运动1第一次非暴力不合作运动(1)背景:一战期间,印度人民反对英国殖民掠夺的斗争不断,1919
5、年英国制造了阿姆利则惨案。(2)发动:1920年国大-通过了甘地提出的非暴力不合作计划及-纲,并决定分步发动运动。(3)内容:所有印度人放弃各种英国人授予的官衔、爵位和荣誉;拒绝为英国在印度的殖民当局工作,以手工纺纱抵制洋布;拒绝纳税。(4)影响:使英国在印度的殖民统治陷入瘫痪。(5)结果:1922年2月4日,乔里乔拉村发生暴力事件,甘地下令终止不合作运动。甘地被捕入狱,两年后获释,随后发起“土布运动。2第二次非暴力不合作运动(1)表现发动“土布运动,抵制英国的盘剥。“食盐进军运动使运动到达高潮。(2)结果英国殖民当局逮捕了甘地,下令取缔国大-。各地爆发武装起义,走向暴力革命。(3)影响英国殖
6、民当局释放了甘地,撤销禁令,改变策略。印度民族独立运动不断向前发展。3第三次非暴力不合作运动(1)背景:太平洋战争爆发后,英国首相丘吉尔表示战后给予印度自治,条件是国大-支持战争。(2)大概情况:甘地拒绝了丘吉尔的提议,发起让英国人滚出印度的运动。1942年,甘地再一次被捕入狱,他在狱中绝食3周以示不屈。重点精析“非暴力思想的内容与评价【最新人民版】2019年高中高二历史选修四学案:4.3(圣雄甘地)学案(含答案)【最新人民版】2019年高中高二历史选修四学案:4.3(圣雄甘地)学案(含答案) (1)内容哲学思想:宗教泛爱论和资产阶级人道主义思想相结合。政治思想:以不合作争取印度自治或独立;以
7、非暴力限制群众斗争。经济思想:提倡手工纺织,发展民族经济,抵制西方物质文明。社会思想:建立平等和谐的社会。(2)评价:甘地领导的非暴力不合作运动,打击了英国的殖民统治,加强了印度人民的民族自尊心和自自信心;但以“非暴力限制人民的革命运动,束缚了人民的手脚,没能使印度获得独立,反映了印度民族资产阶级在反帝斗争中的动摇性和妥协性。名师指津甘地把非暴力作为宗教信仰和不可更改的原则,反映了印度民族资产阶级在反帝斗争中的动摇性和妥协性。尽管具有明显缺陷,但却沉重打击了英国殖民侵略者,把印度反英斗争推向了高峰,在印度独立的经过中发挥了不可替代的作用,并且直至今日,仍在印度社会中发挥着不容忽视的作用。深化探
8、究探究点非暴力不合作主张材料一“假设有一个人手中持刀,四处瞎闯,乱砍乱杀,杀死他碰到的任何人,而没有一个人敢于活捉他。在这种情况下,无论是谁杀死这个疯子,都会遭到社会的赞许,并被看作是慈善的人。“我并不是由于印度衰弱才号召印度实行非暴力主义,而正是由于认识了印度的气力我才号召印度实行非暴力主义。甘地名言材料二甘地把“非暴力看作最高原则,表示“我最关心的是手段和它的不断应用。我知道,只要我们看重手段,目的肯定就能到达。假如通过暴力获得自治,不择手段屠杀英国人能够解除压迫,那宁可不要自治而继续受人压迫。考虑(1)两段材料中甘地对“非暴力的主张有何不同?(2)讲一讲甘地的上述主张在印度历史发展进程中
9、的作用。答案(1)不同:材料一并不反对暴力,认可怀有善良动机的暴力行为。材料二则反对一切暴力行为。(2)作用积极性:甘地领导了非暴力不合作运动,沉重打击了英国的殖民统治,加强了印度人民的自尊心和自自信心,为二战后印度独立奠定了基础。局限性:以非暴力束缚印度人民对抗英国殖民统治的斗争,反映了印度民族资产阶级在反帝斗争中的软弱性和妥协性,造成了无谓的牺牲,也不利于民族的真正觉悟。【最新人民版】2019年高中高二历史选修四学案:4.3(圣雄甘地)学案(含答案)【最新人民版】2019年高中高二历史选修四学案:4.3(圣雄甘地)学案(含答案)三、印度之魂(维护国家统一与和平的努力)1背景(1)印度教和伊
10、斯兰教两大教派之间长期纷争不断。(2)1947年6月,英国提出的(蒙巴顿方案),将印度分为印度和巴基斯坦两个独立的国家,国大-领袖尼赫鲁和穆斯林联盟领导人真纳都表示接受。(3)印巴分治导致了空前的难民潮,两大教派之间的冲突有增无减。2大概情况(1)印巴分治前,作为印度教徒的甘地,视各派宗教信徒为一家,屡次与穆斯林联盟领导人会谈,试图消除分歧,避免印度分裂。(2)印巴分治后,绝望之余的甘地再次以绝食为武器,希望唤起人们的理智与良知,平息冲突。由于甘地力主印度教、伊斯兰教团结合作,招致了部分印度教狂热分子的不满,1948年1月30日,刚刚结束绝食的甘地在前往参加一个群众性的晚祷时,遭印度教徒枪击身
11、亡。历史评价对甘地的评价(1)甘地是印度民族解放时期出色的资产阶级革命家、民族独立运动的先驱。甘地品德高尚,把本人的一生都奉献给了印度的自由独立运动,被印度人民尊称为“圣雄“国父。(2)局限:采用非暴力手段,限制人民的革命运动;抵制西方物质文明,不利于社会进步;始终对英国政府抱有幻想,体现了资产阶级的局限性。深化探究探究点对甘地的评价材料人们对于甘地有不同的评讲。英国驻印度总督蒙巴顿称甘地为“印度自由的建筑师;国大-领导人尼赫鲁在得知甘地被刺杀的消息时讲道:“我们生命中的明灯已熄,四处一片黑暗。爱因斯坦讲:“我们下代的子孙恐怕很难相信,世界上真有过这样一个人。有人则因他支持过英帝国主义的不义战
12、争而称他为“帝国主义的帮凶、“群众性民族解放运动的叛徒。考虑结合材料及所学,讲一讲对甘地的评价。答案(1)甘地是印度当代民族解放运动的著名领袖。印度国大-的领导人、印度民族资产阶级政治学讲甘地主义的创始人。(2)甘地把本人的一生都奉献给了印度的自由民族独立运动,对印度的民族独立和解放事业作出了突出奉献,成为印度人民的政治领袖和精神领袖,被印度人民尊称为圣雄。(3)甘地具有资产阶级代表人物的局限性,其思想反映了资产阶级的软弱性和妥协性。课堂小结甘地是印度民族解放运动的领袖,他倡导的“非暴力不合作运动在印度独立史上占有重要地位,【最新人民版】2019年高中高二历史选修四学案:4.3(圣雄甘地)学案
13、(含答案)【最新人民版】2019年高中高二历史选修四学案:4.3(圣雄甘地)学案(含答案)同时也为20世纪中期的亚非民族解放运动的历史谱写了光芒篇章。甘地追求真理,毕生都在争取祖国独立,反对种族歧视,热诚坚韧,谦恭磊落,有着举世公认的伟人人格,博得了世界人民的尊敬。甘地又是富有争议的人物,固然他的“非暴力主张存在局限性,但他为印度独立所做的奉献仍为他博得了印度国父的尊称。1“我们应该朝着他的精神方向努力:不是通过暴力到达我们的目的,而是不同你以为邪恶的势力结盟。爱因斯坦口中的“他应当是指()A华盛顿B亚里士多德C甘地D拿破仑答案C解析题干中材料实际上体现了非暴力的方式,这一方式与甘地的非暴力不
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