支教老师典型材料-精品文档.docx

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1、支教老师典型材料一、支教，一心扑在教育教学中1、全面了解班上每一位学生，针对实际进行因材施教。古人云“知已知彼，方能百战不殆，全面了解每位同学的学习生活情况，我也跟同学们一样，扎营扎寨下来全面了解学生的学习和生活情况。学生的成绩参差不齐，年龄情况更是让我不理解，学校领导讲是由于低年级在各个校点隔年招生的原因造成的。学生成绩良莠不齐的原因是中心校的学生从四年级开场，都是从四个校点合并到中心校组成的班级，学生成绩可想而知，好的好，差就差到了极点，学生的个别差异和学习成绩悬殊实在是太大了。2、努力转变学困生，做到“三优。辅导学困生，我以为主要抓两方面，一是课堂教学，二是课后辅导小学上晚自习，课后辅导

2、的时间就很多了。辅导学困生，要给予学困生十分关注，提供优先介入时机。课堂发言优先。多数学困生不喜欢举手发言，其实有时也是没有时机轮到他们发言，久而久之，对上课所学的内容毫无兴趣，成为课堂学习的陪客。我在课堂教学中非常重视让学困生发言。课堂板演优先。学困生一般都会害怕到黑板上板演。而我在课堂教学中，就要偏偏选一些学困生到黑板上板演。主要是一些难度不高的例题、配套例题的练一练以及练习中的基此题。巡视指导优先。当学生独立解题和课堂练习时，我总会有目的地巡视，我的主要巡视对象就是那些学困生。3、学生基础差，强化口算题在学习中的作用。如1/2+1/3=1/5，平均每堂课，温习的时间总是68分钟的样子，让

3、每个学生知道这一知识产生的根源。我主要采用的方法是天天上温习课时也给同学们授新课，比方，我在温习=这类温习题时，我先给学生讲1/2+1/3是不能直接相加的，由于分母不同，不能直接相加，只要先通分，那么1/2+1/3+的公分母是6，只要变成同分母才能相加，变成1/2+1/3=1/6，这样同分母分数相加的法则进行计算。强化温习在新课教学中的作用，多数学生在温习时把握了以前没有把握和把握不彻底的知识，这样知识就融会贯穿在一起了。4、靠阅读加强学生的理解力。数学课堂理解力是相当重要的,学生理解力不好,那么做题就相当吃亏,学生作业上有误了,你给他一解释,他马上心领神会；而另一类学生则是讲百遍也茫茫然也，

4、这种学生就是明显的理解力差,理解力跟你的认知度、知识有关，也跟你的智力有关，但这个不是最关键的，正常人的智力值都在一个差不多的水平，就算你是个智力超高的人，你什么都没见过，什么都没学过，你还是不认识这个东西。因而多考虑，多花时间去学习，多向别人学习，你的理解力总是会提高的。另一方面，阅读也能提高学生的理解力，苏霍姆林斯基讲：“学生学习越感到困难，他在脑力活动中碰到的困难越多，他就越需要阅读，正像敏感度差的照片需要较长时间的曝光一样，学习成绩差的学生头脑也需要科学知识之光给以更鲜明、更长久的照射，不要靠补课，也不要靠没完没了的拉一把，而要靠阅读，阅读，再阅读。5、提高意识、注重方法、严格要求，坚

5、持不懈地训练书写能力。一个人的书写能力主要从小学阶段培养，教育部也非常重视培养小学生的书写能力，在小学阶段安排了写字课和订阅了写字教材。但我班学生的写字课在小学低年级基本是忽略的，各个校点都是包班上，基本上没有正规地上过一节写字课。学生书写主要表如今错字别字连篇，书写草草不工，缺乏规范，常见的标点符号也用不准确，更谈不上行款格式。我主要采用的方法：一、提高意识，加强训练；二、注重方法，循循善诱；三、严格要求，多加指导；四、坚持不懈，循序渐进；五、表扬与惩罚相结合，先让学生用铅笔写作业，但凡有10个最好的就用钢笔书写，一个月完了，假如还没有到达要求的，天天下午就要写一篇字交来审察。常言讲“没有规

6、矩,不成方圆，书写训练目的明确了，要求严了，学生书写就越来越好了。二、示范带动，促进教科研工作1、上好示范课，促进老师之间的互相沟通。支教的一年里，我根据学校的安排，我在上期和下期分别上了两节示范课，一节是几何图形（圆的周长），我利用小学椭圆形的跑道为素材，激发学生求学的知识，让学生感觉数学就在我的身边；另一节是数学广角（抽屉里的数学），让学生利用自已的抽屉进行教学，最后圆满的完成教学任务。通过这两节课的教学，有力的推动了的教科研工作，促进老师之间的互相沟通。2、写出经历文章，供老师们传阅，激发写作激情。在教育教学工作的同时，我和教师们一起讨论新课程理念、教育教学对策、怎样提高课堂教学效率以及

7、对学生日常管理工作的一些心得和体会，做到群策群力，互相沟通，共同提高。通过与教师们的真心接触，我收获了真诚的友谊，收获了珍贵的教育教学经历和人生的道理。开学才两个月，我撰写的论文（对乡中心校学生的现状与对策的研究）一文就发表与县教研网上，并且作为经历予以推广。本年度我还在重庆（教育育咨询）科研杂志上发表了（谈素质教育下老师的角色定位）和教研网上（数学教学中应培养学生的情感态度和价值观）。这一举措，教师们看在眼里，冲动在心里，和我一起上六一班的邱朗教师也跟着写起了文章，并且也发表了她的处女作。3、以教带研，为小学成功创立了乡级小课题（数学教学应强化口算题的练习）。针对现行教材中淡化了学生口算题的

8、练习，导致学生计算速度慢、且准确率低的情况，我和学校教科处罗大强、黄松文一起，经过仔细的研究，决定在学校创立一个新课题，以促进学生口算题的速度与正确率，目前，这一课题以经过学校正式批复，确定推广应用。4、在乡举办的全乡数学老师公开课赛课活动中，我所执教的（邮票中的数学）获全乡一等奖。5、撰写新闻报道，宣传学校教育。本学年，我撰写了（乡36名小团员为孤寡老人献爱心）等三篇通讯报道在（报）发表，和（健康贵在行动）等两篇报道在县教育信息发表，为宣传的教育作出了奉献。学校关志军教师、邱朗教师等也跟着写宣传报道，如今的宣传报道，已圆满完成上级下达的任务5倍有余。时间过得真快，转眼间，我的支教工作在困难曲折中走过了整整十个月，和同学们同吃、同住、同学习、同劳动的日子，我感觉过得非常有意义和充实；和老师们一起讨论教科研问题、一起讲讲人生的真理，我觉得支教生活快乐而富有情趣。在工作中我怀着一颗感恩之心去努力工作，是一位严师；在生活中我是学生们的大哥哥，学生们相信我，依靠我；在老师们眼里，我是一位德才兼备的好教师，他们信任我，愿把本人的教学经历和我一起共享，我真的觉得本人是很幸福的人。在支教的这段日子里，我把本人的教育经历带到小学，促进教育的友好沟通与平衡发展，在互相沟通与沟通的经过中，建立起了深厚的友谊，这种友谊会在本人的身后传播下一路希望的火种！