财务管理课程教学改革-精品文档.docx
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1、财务管理课程教学改革伴随科技发展、社会进步,各种应用型的人才需求正在不断加强,这是由于当代社会的发展阶段所决定的,同时要求此类应用型院校在构建人才培养形式时,应该以正确的教育目的为指导,正确的看待、定位本身的发展。以我国的详细情况看,财务管理类的课程明显存在脱节与滞后的现象,因此应该加强对其讨论的力度,加大研究深度,尝试性地找出解决办法加以改革。一、概述从当代人的目光来看,财务管理课程的设置,其目的即在于实现理财,即为学生树立更为正确、更具有理性的理财价值观。一方面使学生经过学习适应于当前的经济生活环境以及提升其经济活动的能力,另一方面也是为了使其知识面扩展到对生活更为有效的方面,使其对经济的
2、控制能力得到提高,这样更有助于学生提升其生存能力。从管理类别上看,财务管理附属于工商管理专业中的人才培养计划之中,是其重要的课程。从历史的角度看,我国在古代一直缺乏“数目字的管理,进入近当代之后,在这一方面却发生了宏大的转变,尤其是自改革开放以来,各种企业的蓬勃发展,各种商业活动的大范围扩展等等都使财务管理方面得到了宏大的转折与改变,企业财务管理制度及其整体上的内外环境已经显著变化,随着财务管理理论的不断创新,财务管理实务的不断发展,当前的应用型院校内的“闭门造车已经有些许落伍,在教学的整体上与当前迅猛发展的社会需求有所脱节,因此应该加大这一方面的研究,深化讨论,进而找到一些明确的改革之点,进
3、而使其财务管理教学活动得到大幅度提升。二、财务管理课程教学中存在的问题分析1.教学中重理论,轻实验。从当前我国一些学生毕业后的工作情况反应及学校的财务管理课程教学分析,偏理论,轻实验教学,是明显暴露出来的问题。当前一些学校在该课程中,有时会采用短期聘用制,使一些老师在履行老师职责时,往往无暇顾及,因此只重讲述,不重实验性的课程演示与实际操作。另一方面,还有一些任课老师对于(财务管理学)课程的教学,将理论烂熟于心,也有了本身的教学形式与讲课套路,往往不愿意再参加实验教学部分,十分是由于我国当前的职称评定制度,老师的工作重心放在科研上,往往忽略了教学,因此对于新型教学形式、教学方法、实验教学等,存
4、在一定的排挤心理。还有一种情况,即前些年学术界提出了理论研究缺乏,所以重视理论,埋头于理论的现象根深蒂固,造成学生毕业后,实践能力差,对于专业性的工作无以应对,只能从事于非专业性的工作,不但浪费了教育资源,也使学生本身浪费了时间与精神,并未找到一种生存的技艺。2.思想观念陈旧,教学手段落后。多媒体教学在当前各个领域的应用都较为广泛,而且比拟方面,操作简单,形象、直观,最主要的是使教学中的时间、空间概念得到了相应的改变,不受一系列实际困难的束缚。其主要的优势体如今能够更为快速地提高学生知识水平,使其知识积累得更快;二是能够利用声音、图像、文字、图片等,调动各种感官更易共同去接收信息,使学生对于课
5、程知识的理解会愈加深入与全面。无论哪一门课程,在现代教学中必然会重视其概念、发生史、发展史等等的阐述,而且只要通过一系列概念性的约束与定格,才能更好地运用逻辑推理构建起一个理论体系,使之言之成理。财务管理课程也是如此,其中的概念较多,涉及的内容范围较广,因此突出了其理念性,但是理论性强的课程并未不一定要从理论的角度来理解,这样有失偏颇。理论的创立,是为了更好地去理解所讨论的对象,是一种言之成理的解释,如英国十九世纪的经济学家一个接一个,对于经济理论的研究与理解也都有各自创立的理论,如马尔萨斯、凯恩斯、马歇尔等,都是建立起比拟著名的经济理论的人物,最重要的是其经济理论在应用方面,较为实用,更好地
6、指导了经济活动,解决了一些实际中的经济窘境。所以,应该认识到理论的应用价值才是最终目的。因而,一方面应该加强财务管理教学的鲜活性,另一方面,应该增加乐趣,使学生真正地学到“快乐的科学。当然信息技术手段的应用也不是万能的,只是对其有较好的辅助教学的作用,应该认真研究、引入,将其作为教学活动中的手段之一。3.教学方式较为传统、死板。改革开放后,传统的教学方式各个方面遭到了质疑,固然有了一些改变,也一直在呼吁做一些改变。但是,一些老师忽略了教学的真正目的,不负责任,应付完差事的教学态度,都极大地背离了教育的初衷。当前的注入式、填鸭式课堂教学,学生比拟反感。而且由于财务管理课程内容太多,课堂又不能做到
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