资源分享的电子技术教程研讨-精品文档.docx

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1、资源分享的电子技术教程研讨一、基于资源分享的电子技术精品课程建设的实践电子技术精品资源分享课程建设主要围绕着课程体系改革优化、教学内容的整合与创新、实践教学改革、利用当代教育技术改良教学方法和教学手段的探索、实现资源分享等方面进行，并获得了显著的成绩。项目组主要从下面几个方面进行探索和实践。1.优化教学体系，不断更新充实教学内容为体现电子技术“夯实基础、激发兴趣、培养能力的教学理念，紧紧围绕人才培养目的进行课程体系和课程内容的设计，充分体现了当代教育思想，便于学生理解电子技术的基本概念原理和基本的分析方法，提高学生分析和解决问题的技能，培养学生科学的思维方式，提高创新思维能力。把传统的经典理论

2、和前沿的电子技术新技术新思想结合在一起，及时把教改教研成果和学科最新发展成果引入教学中，建立符合教育教学规律和科学性的教学体系。由于17个专业分别属于不同的学科，为知足不同专业人才培养的需要，分别建立电类、计算机类、非电类专业等不同的电子技术课程教学平台。课程设置根据“必需、够用的原则，较好地解决了内容扩张与学时减少的矛盾。在对传统的电子技术的经典理论进行创新和整合的基础上，引入电子技术的先进技术、新方法和新一代的电子器件等内容，充实更新教学内容。在数字电子技术课程中，及时引入可编程逻辑器件、高性能集成电路的应用等方面内容。同时及时引入EDA的教学内容，在课程体系的各个层次、各个环节贯穿EDA

3、技术手段，并且将EDA引入课堂，灵敏开展课堂演示实验。引入电子设计与制作的教学内容和典型实例，项目组教师积极介入电子设计竞赛、机器人竞赛、开拓杯等学生课外科技活动，建立了课堂教学和学生课外科技活动相结合的培养形式，培养了学生的实践动手能力和创新精神。2.采用先进的教学手段，改良教学方法在教学实践中，重视教学方法与教学手段的改革，重视探究性和研究性学习，采用启发式和讨论式的教学方法，探索有效的教学策略，增加师生之间的沟通互动，使学生更积极主动地考虑和学习。由于电子技术课程概念多，内容抽象，学生容易产生畏难心理，因此缺乏学习的积极性和主动性。项目组在电子技术教学中探索出兴趣引领等教学策略，用新颖的

4、教学内容激发学生学习兴趣，采用变死记为理解、化抽象为详细的教学形式。实践结果表明，以兴趣引领的教学法帮助学生将学习内容化难为易，化繁为简，提高了学习兴趣，对改善教学效果，提高教学质量获得积极效果。对于不同的专业，要选取不同的教学内容和教学方法，因材施教。电子技术课程信息量大、图例多，课程组开发和购买了电子技术多媒体CAI课件。用多媒体的教学手段和EDA工具形象生动地展示传统教学方式中存在的抽象问题，如利用多媒体把EDA仿真软件中的虚拟元器件和仪器仪表在教学经过中实时演示，学生感觉到直观，容易理解，大大地提高了课堂教学质量。基于多媒体教学和传统教学手段的结合，增加了课堂信息量，开阔了学生的视野，

5、提高了学生的学习兴趣。3.利用当代教育技术、建立网络化的自主实验教学平台通太多年的研究逐步建立起的电子技术实验教学改革理念，以“提高学生的综合素质，培养学生的实践能力和创新精神为主线，依托“优化的实验教学体系，基础与前沿、经典与当代的有机结合，丰富的网络资源与网上虚拟实验四个平台，采用“层次化实验教学和开放式实验教学两种方式，建设立体化的教材资料。根据基础实验、综合应用、设计开发、研究创新四个层次，构建了自下而上、逐层提高的按类分层次、多模块的实验教学体系。根据人才培养目的的要求，独立设置电子技术实验课程，构建电类学科实验大平台。首先，为了培养学生做基本实验的技能，融合电子技术相关课程的基础知

6、识，单独开设“电路电子基础实验。然后，利用当代电子技术和计算机仿真技术，开设计算机电路仿真实验和电子线路设计实验，并整合为“电子技术应用实验。最后，为提高学生解决电路系统综合设计以及处理工程实际问题的能力，新增“电子综合设计实验。增加实验教学课件，采用计算机仿真技术，利用网络资源，搭建虚拟实验室，实验内容包括与电子技术相关实验教学的各个环节。为了使实验能在空间和时间上得到有效延伸，项目组正着手增加远程操作实验，学生能够随时随地利用远程实验，开展与电子技术相关实验。学生除了自学实验理论、实验方法，还能够通过网络和老师进行讨论沟通，教师可以以在线辅导。4.坚持考试方法的改革和探索，建立多元化的考核

7、方法考核采用多元化的评价方式，除了要对基本理论、基本技能进行考核，还要重视综合能力的考核。考核形式包括开卷闭卷相结合、平常成绩与期终考试相结合，客观公正地评价学生的成绩。加强学生综合能力的考核，比方要求学生在平常学习经过中完成系统仿真、系统综合设计并撰写论文，以考核学生查阅资料和基本知识的综合能力。在实验课程考核中，为了考察学生的综合能力，对于综合设计实验项目，学生首先应完成实做和实验报告，然后参加实验教师组织的答辩，才能确定成绩。为了使考核方式愈加多元化，构建网络考试系统。该系统包括在线考察、课程考核资料库两个方面。学生自测时，根据自学的需要设定考察的章节、难度、题量、时间等，考察结束，系统

8、自动给出考察结果，并且提供正确答案。课程考核资料库罗列出近年来的考题和参考答案，供学生参考。网络考试系统方便学生自学自检，消除学生对考试的畏惧心理。5.建设在线学习平台，拓展学生的知识面为了更好地帮助学生实现自主学习，拓宽知识面，建设在线学习平台。该平台除了前面提到的虚拟实验室、网络考试系统，还包括精品视频、网络答疑等模块。教学资源中给出教师教学的大纲、教案、课件、习题例题的具体解答。利用网络答疑，学生能够不受时间、空间的限制，提出问题，回答问题，相互学习沟通，教师可以以解答学生的问题，了解学生学习情况，将重点问题和常见问题及其回答及时转入常见问题区，对学生的学习情况进行归纳、总结。项目组坚持由教授给本科生上课，把最新最前沿的科研情况告诉同学们，并且把上课视频存放在精品视频模块，方便同学随时查看。通过该平台，学生不仅能够预约实验，还能查询相关学科的网站，获取最新的学科信息，能够和教师、同学们对某个学科问题进行信息沟通和学术讨论。老师除了远程辅导答疑外，可以以与课程相关的通知和教学信息。二、结束语电子技术精品资源分享课程建设是一个系统的工程。通过项目组成员的努力，该课程建设已经获得了一些成绩，为今后的建设打好了基础。在今后的建设中要继续发现问题、解决问题，采用各种方法提高电子技术精品资源分享课程教学水平。