最新部编版五年级上册语文 语文园地三(教案)_.docx

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1、最新部编版五年级上册语文语文园地三(教案)_最新部编版五年级上册语文语文园地三(教案)最新部编版五年级上册语文语文园地三(教案)最新部编版五年级上册语文语文园地三教案语文园地1.沟通平台。创造性地讲述民间故事。2.词句段运用。体会白话化的表达和成语之间的不同之处；学习把故事情节讲详细的方法。3.日积月累。正确朗读（乞巧），并熟读成诵；感受人们乞取智巧、追求幸福的美妙心愿。重点感受人们乞取智巧、追求幸福的美妙心愿。难点体会白话化的表达和成语之间的不同之处；学习把故事情节讲详细的方法。课前准备1.学生温习回首课文主要内容和部分语句；诵读（乞巧）。2.老师准备多媒体课件。教学课时2课时。第1课时课时

2、目的1.创造性地讲述民间故事。2.体会民间故事白话化的表达和成语之间的不同之处。一、沟通平台。最新部编版五年级上册语文语文园地三(教案)最新部编版五年级上册语文语文园地三(教案)1.布置温习，自主回首。本单元的课文都是民间故事，读到了好的故事，忍不住要跟别人共享，讲给别人听。民间故事流传很广，你想讲的故事别人可能听讲了。为了让故事更有新鲜感，你能够来点儿小创作。那能够如何创作呢？2.小组沟通创作方法。老师明确并板书：变换人称，添枝加叶，续编故事。3.学生根据课文提示任选一项进行创作。4.学生创作后沟通。(1)变换人称。用猎人海力布的口气讲故事。第14自然段我的名字叫海力布。我生活在内蒙古自治区

3、。我经常热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，本人只留下很少的一份。有一天，我到深山去打猎，突然听见天上有喊救命的声音。我抬头一看，只见一只老鹰正捉住一条小白蛇从我头上飞过。我急忙搭箭开弓，对准老鹰射去。老鹰受了伤，丢下小白蛇逃了。我对小白蛇讲：“可怜的小东西，快回家去吧！小白蛇讲：“敬爱的猎人，您是我的救命恩人，我要报答您。我是龙王的女儿，您跟我回去，我爸爸一定会重重地酬谢您。我爸爸的宝库里有很多珍宝，您要什么都能够。假如您都不喜欢，能够要我爸爸含在嘴里的那颗宝石。谁嘴里含着那颗宝石，就能听懂各种动物讲的话。我想，珍宝我倒不在乎，能听懂动物的话，对猎人来讲，可太有用了。我问小白蛇：

4、“真有这样一颗宝石吗？小白蛇讲：“真的。但是动物讲什么话，您只能本人知道。假如对别人讲了，您就会变成一块石头。(2)添枝加叶。老牛是怎样知道织女下凡的时间的：原来，这头老牛，不是普通的牛，而是天上的金牛星转世，因犯天规被贬下凡。相传，金牛星与天上的月老在一次饮酒时，看到月老手中捧了一本书（姻缘簿）。匆忙最新部编版五年级上册语文语文园地三(教案)最新部编版五年级上册语文语文园地三(教案)中就好奇地翻了翻。恰好看到了织女这一天会到凡间洗澡，牛郎与织女是命中注定会有这段感情。再如，织女是怎样被抓的：王母娘娘一觉悟来，发现众仙女中唯独不见织女的踪影。大家都讲不知道织女在哪儿，她便掐指一算，原来织女在人

5、间结了婚，还有了一儿一女。顿时，火冒三丈。她一拍座椅，大声喝道：“织女几乎是吃了豹子胆了。也不想想本人是什么身份，竟敢违背天条！二郎神。“到。“哀家命你下凡去查访织女的下落，但千万别打草惊蛇。“是。二郎神经过一番打探，向王母娘娘禀报了织女的住处。“四大天王何在？“末将在此。“命你等即刻率领天兵天将，跟随哀家前去捉拿织女归案！“末将听令。再讲织女跟着牛郎辛勤劳动，日子过得挺美满。可是，织女有时候也发愁。愁什么呢？她怕王母娘娘来找她。这一天，牛郎照常去田里干活。织女在家一边做饭一边看孩子。忽然，天空乌云密布，转眼间，天兵天将已到家门口。王母娘娘冲进屋里，一把拉住织女就往外走。织女“扑通一声跪倒在地

6、，央求道：“外祖母，您就饶了我吧。老牛死了，牛郎一个人孤孤单单的，加上孩子还不懂事，您就让我留下来吧！“做梦！王母娘娘一点也不为所动。再看那两个孩子，见此情景，上前死死地拽住王母的衣服，哭着叫着：“放了妈妈，放了妈妈王母见状，一咬牙，把两个孩子甩得远远的。天兵天将押着织女飞向天宫。织女一边挣扎，一边大叫：“快去找爸爸(3)续编故事。海力布变成石头后还会发生什么故事？最新部编版五年级上册语文语文园地三(教案)最新部编版五年级上册语文语文园地三(教案)过了不知多少岁月，有一天，小白蛇来到人间，她要找本人的救命恩人海力布。她四处寻找、打听海力布的住处，费尽含辛茹苦，终于来到了石头面前，悲伤地哭起来：

7、“恩人啊你怎么那么傻啊？那群乡民不信你，那你就不告诉他们，难道你忘了我吩咐你的话吗？“你放心，不管用什么办法，我一定要救你！小白蛇发誓讲。讲完，小白蛇来到了水晶宫，向父亲寻问挽救海力布的办法。可龙王怎么也不答应，小白蛇便威胁龙王：“您要是不告诉我，我就永远不吃饭！龙王听了，迫不得已，只好给了她一颗珍珠，讲：“这种珍珠一万年才能得一颗，非常珍贵。你把它喂给海力布，他就会复活，但从此他只能生活在水中了！小白蛇马上来到海力布身旁，用眼泪把海力布的嘴化开了，小心翼翼地把珍珠喂给了他当海力布恢复人形的时候，已经没有脚了，取而代之的是一条鱼尾巴直到如今，海力布还生活在海里呢！作为五年级的学生，不仅要学会讲

8、故事，还要学会创造性地讲故事。根据课文提供的创作方法，老师给学生提供展示的平台，在学生创作中加强指导，引导学生在沟通中互动体验，进而提高学生白话表达的时效性。二、词句段运用。1.指名学生读左右两组词语。最新部编版五年级上册语文语文园地三(教案)最新部编版五年级上册语文语文园地三(教案)鼻子都气歪了气急败坏前怕狼后怕虎畏首畏尾一个巴掌拍不响孤掌难鸣打开天窗讲亮话直言不讳吃水不忘挖井人饮水思源2.读一读，体会这两组词语在表达效果上有什么不同？左边的词语都是俗语。俗语，是群众所创造的，并在群众中流传，具有白话性和通俗性的语言单位，是通俗并广泛流行的定型的语句，简练而形象化，反映人民生活经历和愿望。右

9、边的词都是成语。成语是中国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句。成语是汉字文化的一大特色，有固定的构造形式和固定的讲法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用的。成语有很大一部分是从古代相承沿用下来的，在用词方面往往不同于当代汉语，它代表了一个故事或者典故。3.老师小结。俗语的主要特点是白话化，语言通俗易懂，字数有多有少；成语几乎都是约定俗成的四字构造，字面不能随意更换，具有概括性。有不少的俗语和成语存在着一定的对应关系。4.小练习。下列成语能够用哪些俗语替换？自相矛盾本人打本人嘴巴祸不单行屋漏偏逢连夜雨最新部编版五年级上册语文语文园地三(教案)最新部编版五年级上册语文语文园地三(教案)

10、欲盖弥彰此地无银三百两礼尚往来来而不往非礼也张冠李戴张公帽子李公戴一丘之貉天下乌鸦一般黑寡不敌众好虎抵不住群狼谨小慎微走路生怕踏死蚂蚁越俎代庖狗拿耗子多管闲事得过且过做一天和尚撞一天钟咎由自取搬起石头砸本人脚根据课内的两组典型词语，先让学生读一读，然后仔细体会一下这两组词语意思与构造的异同点；然后老师进行小结，指导学生理解俗语与成语的不同特点和作用，最后再进行一个小练习，进一步加深理解俗语与成语在表达上的不同效果。第2课时课时目的1.学习把故事情节讲详细的方法。2.朗读背诵（乞巧），感受人们乞取智巧、追求幸福的美妙心愿。一、词句段运用。1.指生朗读课文中的例子。想一想，第二段比第一段增加了哪些

11、内容？2.小组相互沟通。明确：第二段里的句子添加了一些适当的修饰和限制词语，使句子的意思表达得更详细、生动、形象。把第一段里的一些句子加上了语言对话，增加不少的动作、神态描写。这种写法其实就是扩写。那么什么是扩写呢？最新部编版五年级上册语文语文园地三(教案)最新部编版五年级上册语文语文园地三(教案)假如把一个句子比作一棵大树，那么，缩句就是给“句子这棵大树修枝剪叶；扩句就是给句子添枝加叶。从浏览角度讲，缩句就是把握一个句子的主要意思；从写作的视角看，扩句就是在简单的句子上，添加一些适当的修饰语和限制词语，使句子的意思表达得更详细、生动、形象。如：原句：红旗飘扬。扩句：鲜艳的五星红旗在天安门广场

12、上迎风飘扬。能够看出，前一个句子的意思是完好的，但是不详细、不明确，从这个句子中看不出什么样的红旗、在哪里、怎么样地飘扬。后一个句子在前一个句子的基础上加上了“鲜艳的“五星“在天安门广场上“迎风等修饰的词语，使句子的意思更明确、更详细。3.小练习。仿照课文中的例子，把牛郎织女初次见面的情节讲得更详细。要提高学生扩写句子的能力，首先要帮助他们了解认识什么是扩写，如何进行扩写。然后在此基础上仿照课文中的例子，把牛郎织女初次见面的情节讲得更详细。当然，这需要老师的点拨与指导，需要学生的相互沟通与提高。二、日积月累。一民间故事导入。1.同学们，你们喜欢听故事吗？你们都知道哪些民间故事？2.今天我们就来

13、学习一首和牛郎织女这个民间故事有关的古诗（乞巧）。二识字解题、指导书写。1.板书课题。学生书空，讲笔画。2.“乞字和哪个字十分像？板书“气这两个字有什么区别？观察“乞字在田字格中的占位，如何写才能把这个字写漂亮？老师示范。拿出田字格本，工工整整、漂漂亮亮地写一个。最新部编版五年级上册语文语文园地三(教案)最新部编版五年级上册语文语文园地三(教案)3.“巧字能组词吗？如何把“巧字写漂亮？老师示范工工整整、漂漂亮亮地写一个。4.普通话有一个音变规律：当两个三声连读时，前一个音读二声。5.“乞巧是什么意思？6.大家对作者林杰有多少了解？师简介：林杰，唐代诗人。小时候非常聪明，六岁就能写诗，还精通书法

14、棋艺。下面，我们就一起来领略大诗人林杰的文采。三“一读读音正确。1.请大家打开课本，自由、大声地读一读，要求：字音读准确，诗句读通畅。2.（乞巧）这首诗当中有两个字的读音是一模一样的，是哪两个字？“宵“霄你们有什么发现吗？师：查字典，看看这两个字的字义有什么不同？有什么好的方法能记住这两个字？有个顺口溜记住它们：肖加宝盖熬通宵，雨落肖头是云霄3.指名读。四“二读读出韵味。1.大家见过古人读诗吗？读出古诗的节拍。2.师范读，生考虑：教师读的和你们读的有什么不一样？3.师生合作，分句读。4.齐读。五“三读入情入境。1.在小组内讲讲这首诗的大概意思。2.生生沟通，讲讲本人从诗句中知道了什么。3.这首

15、诗前两句隐藏着一个民间故事，你们知道吗？牛郎织女最新部编版五年级上册语文语文园地三(教案)最新部编版五年级上册语文语文园地三(教案)师：牛郎和织女在干什么呢？生：鹊桥相会。4.就在这样一个新月当空的夜晚，人们在做什么呢？由这两句诗你看到了如何的场面？5.假如有一双像织女一样的巧手，就能够6.让我们一起来到这场景中，姑娘，你好！你姓姑娘，你在月下干什么呢？不管是陈家的姑娘，还是王家的姑娘，或是李家的姑娘，姑娘们都在穿针引线，这真是7.难怪唐朝诗人崔颢曾这样赞叹：长安城中月如练，家家此夜持针线。这是如何的盛况呀！民间（乞巧歌）这样唱道：乞手巧，乞容貌；乞心通，乞颜容；乞我爹娘千百岁，乞我姊妹千万年

16、。8.音乐起就让咱们一起参加乞巧的人群中去，眼望浩瀚的银河和皎洁的明月，许下美妙的心愿吧！姑娘，七夕之夜，你要乞的是男孩，在这美妙的七夕之夜，你也来乞点什么这是我们每一个人的美妙心愿。9.此情此景，诗人林杰情不自禁地吟道让我们把这美妙的心愿都融进这首诗中，一起来吟一吟六适度拓展、课后积累。牛郎织女这个美丽的传讲感动了很多人，七夕也成了一个美丽又凄婉的节日。古往今来，无数文人墨客竞相题咏，留下了很多诗篇，大家能够课下去采集。读一读，背一背。（乞巧）是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的古诗，也是一首想象丰富、流传很广的古诗。而且粗浅易懂，还涉及家喻户晓的民间传讲故事。最新部编版五年级上册语文语文园

17、地三(教案)最新部编版五年级上册语文语文园地三(教案)语文教学要求突出学生的主体作用，培养他们的创新思维。而古诗教学则把学生带入情境，有滋有味地朗读是教学的重点和难点。在教学中主要通过读、思、议、想、讲、写等形式使学生主动探求知识，进入古诗境界。老师创设情境，激发兴趣，引导学生全程介入，在探究活动中到达自悟自得的目的。课标指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。语文园地意在让学生在自主、有趣且相对集中的语文实践活动中提高学生的语文实践能力。所以我借助教材提供的材料，搭建了一个有趣开放的语文实践活动平台，让学生在有趣中练习，在练习中达成活动目的。引导学生展开沟通，稳固深化讲故事的方法，促进学生白话表达能力的提高。认识俗语和成语的区别，根据例子进行扩写练习，把简单的情节讲详细，并联络课文实际，挖掘学生的深度认识，在师生、生生的沟通中，激发学生的自己沟通欲望，培养学生的倾听、表达和应对的能力。在语文园地教学时，不能就教材讲授新课，所以我在课前做了充分的准备，搜集有关的资料，以便拓宽学生的学习空间，增加语文实践时机，使得语文训练扎实而有效。