初中语文课堂教学(6篇)-精品文档.docx

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1、初中语文课堂教学(6篇)一、讲求课堂提问的艺术和技巧一明确提问的目的和内容要想让语文课堂教学的提问有艺术性，首先，就需要老师明确提问的目的是什么。提问其实能够是贯穿整个课堂教学的。老师通过提问调动学生课堂介入度，实时的把握学生在课堂对于知识的把握情况，同时，老师能够利用提问来很好地把握课堂的节拍，在提问中讲求艺术，能够缓解学生在上课时的精神紧张，增加课堂的活跃度，这样的提问才是具有价值的提问。比方在苏教版初中语文教材对高尔基的（海燕）这一课进行学习时，这一课的重点在于让学生对这这篇文章蕴含的精神和中心思想进行分析，理解海燕英勇的迎接暴风雨的精神。但是，老师在提问的时候不应该直接的问学生这篇文章

2、的中心思想是什么，提问的目的，并不是让学生回答对问题，而是在于让学生带着热情介入到学习这篇文章的讨论中来，老师能够通过让大家谈谈“本人的梦想是什么“、为了梦想大家都做过什么样的努力“面对困难大家都会做出什么样的反响等等问题，调动大家的介入度，让大家能够全神贯注的听接下来的讲课内容。同时，所提问题也能引导大家进行对文章中心思想的考虑和理解，这才是提问的目的。二明确所提问题意义就目前来看，多数的语文课堂上，老师在教学经过中都能做到提问，并且提问的频率非常高。似乎，提问频率高就讲明了本人的课堂特别活跃。能够讲，这仅仅是外表的活跃，这样的提问并不能让学生有效地吸纳知识，在一个轻松愉快的环境里学习。一些

3、朦胧粗浅的提问不仅浪费了课堂教学的时间，同时，也不能到达教学要求和目的，提问的目的在于引导学生去主动考虑，机械的提问并不能培养学生的思维能力。所以，老师要在教学经过中要明确所提问题的意义，精心的设置题目，让提问发挥价值。三把握提问艺术的技巧1.找好提问的机会。语文老师在课堂上要学会观察学生、把握学生的心理动态，一旦发现所讲述的知识点刺激到学生的思维，让学生产生了本人的想法的时候，就要及时提出相关问题，引导学生阐述本人的想法，这样的做法不仅能够提升学生的思辨能力，同时也能很好地锻炼学生的语言组织能力。2.注意提问的对象。老师在提问的时候要充分尊重每一个学生，每一个学生都是班级的组成部分，老师不应

4、该主观的将学生分为上中下三等，只重视所谓的上等生，忽视中等生和下等生，在提问的时候，老师要充分的考虑到每一个学生的感受，让所有的学生介入到课堂教学中来，甚至在提问前老师也要做好“功课，分析并把握每个学生的个性特点、接受能力、理解能力等，针对不同的学生提出不同的问题，让每个学生都能建立起对语文学习的自自信心。3.注意提问的顺序。在初中语文的教学中，老师在设置所提问题的时候应该按部就班，由易到难、层层深化。刚开场提出的问题就过于困难会严重打消学生的积极性，让学生产生压力，失去解决问题的自自信心。要知道，提问并不是教学的目的，教学的目的是让学生学好知识、把握知识。充分考虑到学生的心理和接受能力，才能让课堂教学的效果到达最佳状态。二、结语讲求语文课堂提问的艺术不仅仅能够有效地提高学生的思维能力和学习语文的积极性，同时，也能提高初中语文教学的整体质量。课堂提问是教学的重要环节，每一个老师都不能忽视这一环节。艺术的提问才能真正做到引导学生的考虑，对于初中语文的课堂教学有着非常重要的指导意义。