小学科学教学中学生学习习惯的培养-精品文档.docx

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1、小学科学教学中学生学习习惯的培养一位著名的教育家讲过：“一个人的好习惯就像在银行里存了一大笔款，它的利息将使人终身受益；一个人的坏习惯，就像欠了别人一笔高利贷，怎么还也还不清，将使人终生受害，甚至逼人走向歧途!进入新世纪后，国内在不断推进新课程教学改革，在科学学科教学工作上提出的要求更高。作为科学启蒙课程，小学科学重视对学生的科学素养进行培养。如何提升学生学习的积极性，使用如何的方式对小学生的科学素养进行更好培养，是每一位小学科学老师应该深化考虑的问题之一。笔者以为对学生的学习习惯进行培养，提升学生学习的积极性是有效提升其科学素养水平的有效途径。在本文中笔者首先分析了培养小学生学习习惯的重要性

2、，然后讨论了如何培养小学生科学学习的习惯。一、小学科学教学现状1.教学目的不明确由于中国传统教学方法极为单一，在教学经过中老师只是一味地灌输理论知识。但是，这与开设小学科学这门课程的初衷相背离。这在很大程度上剥夺了学生自由学习的权利。因而，这样的教学策略愈加不利于科学课程的开展。2.没有充分体现学生主体地位随着我国教育方法的不断改革，体现以学生为本的政策需要被落实到教学工作中。但是，我们还是能够看见很多学校仍然没有将学生摆在教学的首要位置。由于老师硬性要求学生学习理论知识，使得其产生抵触心理。由于学生的不配合，所以，就使教学工作不能够顺利地开展。二、小学科学教学中培养学生良好学习习惯的策略1.

3、提高学生主动学习的兴趣“兴趣是最好的教师，这句话同样适用于小学科学教学经过中。我们应该汲取以往的经历教训，争取将学生被动学习转化为主动学习。这就需要老师在教学经过中让学生提高学习的兴趣，进而引发其主动学习知识的想法。例如，老师在教学经过中应该通过神奇的科学现象引起学生学习的兴趣。在用酒精等加热试管时，老师能够通过酒精灯所发出的蓝色火焰吸引学生的注意力，并且将其燃烧时所发出的蓝色火焰进行讲解。由于酒精的主要成分是乙醇，而乙醇燃烧时就会发出蓝色火焰。这样一来，首先通过实验的方法将学生的注意力集中于此，之后再进行生动的讲解。这样学生通过直接的观察，不但能将理论知识谨记于心中，更能记住实验现象，以便为

4、后续的科学学习做铺垫。2.培养学生的观察能力在小学科学学习中，观察是非常重要的一个环节，它是学生从外界得知信息的主要途径。但是小学生的观察意识非常薄弱，所以这就需要教师的帮助，帮助其有意识地培养观察能力。但是观察并不仅仅是停留在外表的，而是要透过现象看本质，引发考虑，这才是真正的观察力。例如，在教学液体混合前后的体积变化时，老师让每位学生动手操作。详细步骤则是分别用烧杯称取100mL的水与酒精。然后让学生将其同时放入另一个大烧杯中进行混合摇匀，随即让每位学生讲出有什么现象发生。这时就会发现混合后的体积不是200mL，而是少于200mL。随后老师告知是由于两者的密度不同，所以混合后的体积不是20

5、0mL。通过实验培养学生的观察能力，能够帮助学生构成良好的学习习惯，有助于后续的科学学习。3.树立典范，相互促进老师、家长是小学生最好的典范。有良好习惯的教师、家长对孩子构成良好的学习习惯是很有帮助的，由于老师、家长的一言一行都在学生的眼里，都会潜移默化在学生的心里。所以，老师、家长要留意本人的言行，做好学生的表率，不能使本人的不良习惯“传染给孩子。对学生每个良好的行为习惯，老师、家长要及时地给予表扬、鼓励。良好学习习惯的养成，培养学生的科学素养和创新精神对小学生至关重要，它将为后继科学学习，为其他学科的学习，为终生学习打下坚实的基础。4.选用全面评价方式作为一门需要不断探究的学科，相比小学科

6、学课程的评价结果，评价经过更为重要。通过评价学生的学习经过，挖掘出学生的闪光点，强化学生学习的自信，这对其良好学习习惯的养成极为有利。如在学习“神奇的机械内容的时候，老师能够让学生根据本人生活中的体验对实验进行设计，对杠杆的作用加以论证。其中有一名同学仅仅是简单实验就得出了上述结论，有一位同学经太多次实验验证也得出和上述同学一样的结论。老师的断定结果均为正确，但是老师应该严谨对待两位同学论证的经过。要是仅仅对结果进行评价，两位同学肯定都没有错；假如根据验证花费的时间，第一位同学更突出，但是作为老师应该发现第二位同学对待科学严谨、务实、踏实的学习态度，这更是一种极为重要的学习习惯，老师应该积极赞

7、扬第二位同学，不仅保护了学生的自尊心，更保护了尚处于构成阶段的学习习惯。不仅如此，运用经过性评价会让学生对本身存在的缺乏充分认识，如有的学生在学习的时候对学习内容胡子眉毛一把抓，不能做到有详有略，以为所有的知识都重要。通过结果老师评价学生学习的经过，科学点评，给存在上述问题的学生敲响警钟，让其充分认识到本身存在的缺乏，催促养成全面把握学习重点，甄别知识点的良好习惯。三、结语总之，良好的学习习惯不是一朝一夕就能培养成的，需要我们教师付出长期的努力，才能收到好的效果。只要持之以恒，对孩子进行耐心的引导，就能充分发挥学生科学探索的主动性和积极性。“习惯成自然，学生既学会了科学知识、科学方法与技能，又培养了科学的探究能力，促进了学生科学素养的构成，同时良好的习惯也将伴随着孩子们，让他们终身受益。作者:范秋香单位:张家港市乐余中心小学