信息技术的特色教育教学-精品文档.docx

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1、信息技术的特色教育教学信息技术学科是一门理论和实践双重结合的基础课程，具有知识性、操作性、技能型和工具性的特点，其课程内容主要是对信息技术的应用进行详细介绍和实用讲解，包括计算机硬件和软件、网络与通讯技术、互联网的开发工具等多个有关于数据和信息的应用技术内容。伴随着互联网的快速发展和普遍应用，我国IT界人才短缺的现象逐步暴漏出来。因而，关于计算机和互联网相关的课程应该尽早从初中阶段就要重视起来。针对我国初中学生的学习特点和实际情况，怎样去构建一个高效、丰富并且具有实际应用价值的信息技术课程是非常有必要进行深化考虑的。一、当前初中信息技术教育中存在的问题 (一)教育者认识上存在缺乏，信息技术知识

2、水平不高在应试教育的背景下，很多教育工作者对信息技术这门学科的教育都不够重视。不管是在课程的课时安排上还是课堂操作方面，都没有实行较为正确的做法。同时，固然我国互联网的发展水平在迅速发展，但是我国初中生的计算机应用能力却不尽满意。信息技术课程庞大的知识体系包含了很多新思想和新方法，但是学生有时太多的重视理论知识而忽略了上机进行动手操作，导致实践和理论水平的不对等，信息技术知识水平也很有限。 (二)教学形式单一古板，课堂气氛枯燥乏味由于大多数学校对信息技术课程没有足够的重视，导致信息技术课程的教学方式比拟单一，教育者也没有积极对该课程进行教学研究，只是实行传统的教学方式，即一味的进行的理论知识灌

3、输，教师和学生孩子间没有太多的互动，导致课堂气氛过于死板、枯燥，学生对信息技术这门学科的学习主动性不高，学生对学习计算机知识的兴趣也很缺失。长此以往，学生就会产生信息技术课的重要性不高的惯性思维，不主动学习计算机技术，对初中生的整体知识构造非常不利。二、初中阶段信息技术特色教育教学的建议 (一)优化教学方式，提倡分层教学方法在新课改的推行下，对于初中阶段信息技术学科的教学标准是愈加注重优质教学、提升初中学生的信息技术应用能力。因而，在展开信息技术课程的教学方法上就需要愈加注重优质的教学方法指导，合理开展分层式教学。首先，分层教学方式是根据整体学生中，由于部分学生的学习水平各不一样来分为阶梯状，

4、进而实现针对性的差异性教学，弥补每个层次学生的缺乏，知足学生们不尽一样的知识需求和难题解答。其次，就是面对学生之间良莠不齐的状况，根据教材内容设计难易程度不同的操作练习题，在操作经过中关注学习进度较慢的学生，利用小组划分的方式，小组之间的每位同学进行练习讨论和优势互补，有助于提高学生的整体操作水安然平静学习能力。因而，优化初中生信息技术课程的教学方法、开展适宜的分层次教学方式，才能够实现高效的信息技术课堂。 (二)加强合作，提高创新和实践能力根据教学大纲的标准和学科本身的性质来讲，初中信息技术学科既要求了学生对理论知识要扎实把握，更要加强上机操作的练习实践能力。在初中信息技术课程中，要想学好这

5、门学科，不仅要对理论部分的基础知识进行透彻的了解，更要通过这些理论方法学会怎样实际操作。要想让初中信息技术课堂变得愈加丰富多彩，首先要积极推动学生之间进行主动合作，提高学生们相互帮助的意识。在面对一项大课题操作的时候，通过团队之间的分工合作，不仅能在规定的时间内完成教师下达的课题任务，更加强了学生之间的合作意识和人际交往能力。初中阶段的学生是处于青春期和叛逆期的过渡年龄，因而他们对同伴的依靠相对于父母来讲会略微多一点，通过课堂中的不断沟通和协作，能使学生强烈感遭到集体的气力。在这样充满轻松、和谐的气氛中，更有助于学生发挥本人的创造力和独立考虑的能力。教师也要鼓励学生大胆的提出理论质疑，要英勇发

6、表不同的意见和见解，在一道题中有愈加便捷的程式算法就应该积极发言，积极表达本人的观点。 (三)营造良好的课堂气氛，构建特色信息技术课堂有心理学家提出这样一个观点:“在轻松、和谐的气氛中和保持心情愉悦的状态下，学生的记忆力和创造力是平常状态下的三至五倍。由此可见，建立一个良好的课堂环境，营造轻松活跃的课堂气氛对于加强学生的学习效率来讲是非常重要的。尤其在我国推行新课标教育的中心思想下，全面的、综合的提升学生整体素质、发展创新教学方式是重中之重。构建特色的信息技术课程对于初中阶段的信息技术教育来讲，是极其具有战略意义的，而创造活跃轻松的课堂气氛就是建立初中信息技术特色教学的前提保障之一。所以，教师

7、在课堂上要突出学生的主体地位，鼓励学生发表观点。老师要建立和谐的师生关系，捉住学生关注的一些热门问题来带入到教学经过中，吸引学生的兴趣和注意，进而提高他们对信息技术课程学习的积极性。同时，教师要注意和学生之间的沟通方式，站在朋友平等的角度和他们进行沟通，了解学生的心理动向，让他们感遭到信息技术课堂不是一个枯燥乏味的理论课，而是针对学生的兴趣所在、知足学生好奇心的一门课程。这样进行互相沟通、积极探索的课堂才是我们一直追求的课堂。伴随着互联网的快速发展和普遍应用，当今时代已经是知识经济和信息技术为发展潮流的时代。随着我国IT行业快速发展，我国IT界人才短缺的现象也逐步暴漏出来。因而，在关于计算机和互联网相关的课程应该尽早从初中阶段就要重视起来。在初中阶段更好的发挥信息技术特色教育教学的有效对策，针对初中学生的学习特点和实际情况，构建一个高效、丰富并且具有实际应用价值的信息技术课程，对提升我国初中信息技术课程教育的有效性有着显著的积极作用，促进了我国初中学生信息技术处理能力的提高。