幼儿园教育管理在老师主导作用的发挥.docx

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1、幼儿园教育管理在老师主导作用的发挥【摘要】幼儿园提供的幼儿教育，是每个人最早接受的教育类型，幼儿是人类发展的重要阶段，加强幼儿阶段的教育工作非常重要。那么面对新的社会发展形势，幼儿园教育管理工作中，幼儿教育工作者需要重点考虑的问题，是怎样能够管理好幼儿园，加强幼儿教育管理工作，促进我国幼教行业的可持续发展。【关键词】幼儿园;教育管理;主导作用幼教改革深化发展，能够帮助幼儿老师转变发展观念，正确认识到幼教事业对于幼儿教育和幼儿成长产生的影响力。想要加强幼儿教育管理工作质量，就需要把幼儿园老师主导作用充分发挥出来，认识到幼儿在教育工作中的主体地位，为幼儿的提供愈加个性化和全面的素质教育，促进幼儿的

2、主动发展。一、科学认识幼儿的发展规律作为一名优秀的幼教人员，一定要认识到幼儿才是保教活动的发展中心和主体，进而能够有计划、有目的地介入到幼儿的教育工作中，利用有效促进幼儿发展的教育活动，促进幼儿的可持续发展。需要明确的是，幼儿的发展绝不能是被动接受，而是需要幼教人员的有效引导。例如讲在幼儿教育管理中进行的阅读活动，老师需要给学生创造出良好的阅读环境，这样才能够激发出幼儿的阅读意识，提升幼儿的阅读积极性、主动性。幼儿教育工作人员要正确的认识幼儿的发展规律，幼儿才是本人成长的主人，只要正确的认识幼儿的主体性，才能够在各种教育活动设计和开展经过中，把老师主导作用有效发挥出来。二、正确处理幼儿主体性和

3、老师的主导性在幼儿教育管理工作开展经过中，要充分尊重幼儿的发展规律，幼儿属于社会个体，同样拥有本人的考虑方式，因而在教育工作中，老师要引导学生能够养成良好的学习习惯和生活习惯。幼儿的年龄比拟小，并没有繁重的作业，因而老师要重点加强幼儿操作习惯、行为习惯以及学习习惯的培养。在教学中老师并不是需要给幼儿教授更多的知识，而是要重视幼儿的学，让幼儿学会怎样学习，让幼儿学会考虑和探索1。在教育开展经过中重视幼儿的主体性，并不是讲老师要退居二线，而是能够让老师在教育中少一些命令，多一些引导，根据幼儿的发展特点，组织幼儿科学合理地开展各项教育活动。幼儿在开展教育活动之前，能够先深化的了解幼儿的心理发展特点，

4、根据幼儿的个性开展教育活动。老师在教育活动中占据了引导的位置，假如缺少了老师的引导，幼儿是无法单独完成学习任务的。三、创设良好的幼儿教育环境幼儿教育跟其他阶段的教育工作相比愈加开放也愈加自由，老师能够努力挖掘在生活实践当中能够起到教育价值的教学内容，积极主动地收集教育材料，给学生创设良好的教育环境，引起幼儿的学习兴趣，让幼儿能够自主进行学习和选择。例如幼儿园新粉刷了一面墙，大家需要一起来布置墙上的装饰，老师能够引导幼儿们一起来选择怎样装饰墙面，提升幼儿的介入积极性和动手能力，幼儿本人选择材料、本人决定材料的放置位置，能够引导幼儿不断地跟环境和教育材料产生互相作用。一部分老师在教育经过中忽视了引

5、导作用的发挥，喜欢在孩子考虑之前就积极主动地给孩子进行讲明和讲解，想让孩子快一点把握知识，这样的教育方法忽视了孩子的思维能力培养。老师要认识到幼儿主体地位，重视引导作用的发挥，把学习的舞台让给幼儿，才能够真正培养幼儿能力的发展。四、积极介入幼儿活动幼儿不管是进行学习活动还是游戏活动，都需要老师在其中介入，老师在其中进行引导，能够让幼儿感遭到老师对于本人的关注和关爱，加强幼儿跟老师之间的互动沟通，让幼儿愈加信任老师，有效提升幼儿教育质量。幼儿通过游戏同样能够锻炼本身能力，而老师假如介入到游戏当中，就成为了游戏中的一名成员，不再是神圣不可侵犯的幼儿老师，在跟幼儿的互动和沟通中，能够体验到幼儿的成长

6、经历，给幼儿更多启发的同时，也会让老师了解幼儿的发展需求，帮助优化老师的教育管理工作质量。五、提升保教工作人员整体素质水平在幼儿园发展经过中，具备的保教工作人员本身素质水平，对于幼儿园的教育工作质量会产生很大影响，对于幼儿本身的教育和发展也会产生影响。因而需要重视保教工作人员的素质管理工作2，针对保教人员加强道德教育，提升保教人员的职业修养，引导保教人员能够认识到幼教事业的重要性，对于本人的工作能够始终充满耐心和热情，对于幼儿充满爱心。只要具备较高的教育敬业精神，才能够在教育工作中倾注本人的感情，利用本人的言行举止来塑造幼儿的心灵。幼儿教育管理工作人员能够制定出严格的岗位责任制，结合绩效考核和

7、评先评优等管理手段，也需要定期了解幼儿的意见，认可每一位工作人员的工作成绩，帮助稳固幼儿保教工作人员的职业道德，培养出先进的工作团队。六、分层培养计划在工作中要给幼儿老师树立起目的意识，能够知足不同层次水平老师的不同成长需求。针对不同工作水平的幼儿老师，能够提出不同的工作要求，例如讲年轻的老师主要是要加强基础练习，幼儿的老师能够进行特色教学等。只要提升综合教育管理质量，才能够促进我国幼儿园的生存和发展，因而提升教育管理质量才是幼儿园发展的根本目的。七、结语幼儿园老师是幼儿园管理工作的重要组成部分，同时也关乎着幼儿园中幼儿的成长和发展。幼儿园管理人员要认识到老师资源的可塑性，把幼儿老师的主观能动性充分发挥出来，完善幼儿园的教育管理工作，才能够有效促进幼儿的健康成长。