（记叙文的详略得当）教学设计稿_.docx

《（记叙文的详略得当）教学设计稿_.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（记叙文的详略得当）教学设计稿_.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、（记叙文的详略得当）教学设计稿_（记叙文的详略得当）教学设计稿（记叙文的详略得当）教学设计稿叙事的详略得当一、导入：今天，我们一起讨论一个话题：叙事的详略得当。请同学们浏览一篇文章，讲讲哪些地方详写，哪些地方略写。二、什么是详略？学生默读文章，小组沟通讨论哪些地方详写，哪些地方略写，教师小结送你一轮明月是的，我们又输了。偌大的露天篮球场上仍弥漫着一股塑胶漆味，巨型探照灯强烈的光刺得我睁不开双眼。运用倒叙略写球赛结果，运用描写性语言略写输球后的气氛、情绪。坐在寂静的考场，往事记忆犹新我躺在球场上。身旁夹杂着哀怨与欢呼的混音离我时近时远，我悲愤到想永远躺在这里，我绝望到海枯石烂五分钟前，这里人声鼎

2、沸，所有人都将等待的目光投向球场，我们在和对方的殊死搏斗中只落后一分了，希望全在这最后时刻！结局把握在我手里！然而，时间只允许我霎时出手，当所有观众都屏住呼吸等待着奇迹发生时，我终于在最后两秒投失了那颗三分球！是的，理想似乎很难跨过现实的门槛。回首五分钟前，略写“我产生绝望情绪的缘由。此时，静谧的环境与充足清新的氧气足够我平静地好好冥想，我们曾在球场上输过无数次，每次被击倒又顽强地站起来。可这次我们又被打趴下，而且趴下得这么心不甘、情不愿！什么时候才能让这样的挣扎显现意义？忽然，身旁发出一阵咳嗽，是父亲。看来他一直陪着蹲在我身边。我无力地扭过你看不看得到天上的月亮？其时，月亮被樟树纷繁的枝叶枝

3、条遮住了全身，无法看到，我摇头。他小声地笑了，又讲：“那么，你能讲它不存在吗？当然不能够！我（记叙文的详略得当）教学设计稿（记叙文的详略得当）教学设计稿默不作声地再摇头。父亲忽然站起来，迅速从地上捡起一根长竹竿，敏捷地跳上树旁的石台阶，踮脚，伸手，用竹竿吃力地向樟树叶挥去，我特别迷惑，但还是低下头，一轮明月洒下清辉，我的眼界顿时豁然。父亲用他伟岸的身姿保持着拨树叶的姿势，气喘吁吁地讲：“其实，你们和我一样，都在为睹明月而奋斗，只不过我能坚持拨开最后一片枝蔓的障碍，而你们没有。我似有所悟，继而终于明白了父亲的意思，我用站、捡、跳、踮等一系列动词加以具体的描写，生动细腻，简短有力。详写“父亲是主题

4、的需要，这一点要引起大家重视。这一段详写父亲的言行举止，详述我因感动而重新振作的经过，这一部分是整篇文章最能突出主题的，因而必需要详写。我没有放弃！我没有消沉！在完成功课的前提下，一有时间便到香樟树下练球，固然那轮明月仍被它遮挡。我的汗浸透上身，哪怕低头俯腰用裤子擦也不在意；我跌倒了，哪怕鲜血渗出了护膝也不停息。烈日炎炎下，我为“那轮明月挥洒汗水；狂风骤雨里，我为“那轮明月磨炼意志略写“我在振作之后的历练经过。那晚，当我像个熟练老成的炮弹手将最后一球准确无误地轰入篮球筐后，我们终于站在了最高领奖台上。我蓦地抬头，那晚的月光格外皎洁，娟然如拭。在如潮的鲜花和掌声中，父亲，那拨樟树叶的伟岸身姿，呈

5、现眼前，如同天上那轮明月，清亮皎洁。一种抑制不住的情感呜咽在喉：“父亲，你送给我的那轮明月。回扣主题。略写“我终于成功以及对父亲的感谢之情。老师小结：这篇优秀作文有详有略，层次分明。作者的思绪与情绪在现实与回忆之间转换，在转换的经过中，作者捉住了“详略得当这个记叙文写作的法宝，进而使文章层次愈加分明。由于父亲是“我由绝望到坚强的关键，是表现文章主题的关键人物，所以作者具体的刻画了父亲的形象。而球赛只是故事发生的一个背景，一个抒情的载体，一个不可或缺的陪衬，不能不写，所以略写，一笔带过。由此，我们明确了什么是详略？PPT呈现详略的概念（记叙文的详略得当）教学设计稿（记叙文的详略得当）教学设计稿，

6、是指那些与所表达的中心思想最严密的地方，要写的详尽，用较多的笔墨和篇幅写清楚。，是指用少量的字数把文章中次要的又必不可少的容写得精当简单。常用概述、压缩、删节的方法，往往是轻描淡写，一笔带过。三、解决难点怎样做到详略得当？我们平常的作文经常容易出现流水账现象，不够生动，缺乏感染力。这是什么原因呢？往往由于大部分容都在一笔带过，而详写部分不够细致，眉毛胡子一把抓，显得没有主次。我们所欠缺的就是叙事不会详写，细节不够到位。我们跟这篇文章学一学怎样详写？1、朗读文第6段，并分析这一段是怎样详写的？忽然，身旁发出一阵咳嗽，是父亲。过渡，声音引出人物出场，交代一笔。看来他一直陪着蹲在我身边。铺垫一句，父

7、亲的出场并不是突兀的。我无力地扭过头，他马上把手搭在我肩上，眼睛微眯，仰头，指着那棵庞大的香樟树，动作、神态，细节描写很到位。讲：“儿子，你看不看得到天上的月亮？其时，月亮被樟树纷繁的枝叶枝条遮住了全身，无法看到，我摇头。他小声地笑了，又讲：“那么，你能讲它不存在吗？语言描写当然不能够！我默不作声地再摇头。父亲忽然站起来，迅速从地上捡起一根长竹竿，敏捷地跳上树旁的石台阶，踮脚，伸手，用竹竿吃力地向樟树叶挥去，我特别迷惑，但还是低下头，仍沉默不语。准确使用动词，多使用连贯性、精炼的动词，把动作经过中的重要动作记录下来，再加上形容词使描写更细腻，生动。一会儿后，父亲用惊喜的声音唤我，我抬头一看，樟

8、树叶被他逐一拨开，一轮明叶的姿势，气喘吁吁地讲：“其实，你们和我一样，都在为睹明月而奋斗，只不过我能坚持拨开最后一片枝蔓的障碍，而你们没有。我似有所悟，继而终于明白了父亲的意思，我惭愧地站起，抬头挺胸，心中涌起无限感动。父亲的话带给我的心感受。（记叙文的详略得当）教学设计稿（记叙文的详略得当）教学设计稿2、总结详写技巧1能表现中心的容要详写。在记叙文中，最能表现人物性格或中心，又能让人触目惊心，引起兴趣或关注的事件，要详写。2主要人物的言行要有细节描写。动作、语言、神态等细节举例：（背影）片段、（我的教师）教师假装打我的片段3景物衬托环境描写要细致。环境描写在叙事的文章中有很多作用，能够交代事情发生的时间、地点、条件、背景，增加事件描写的真实感。同时环境描写能渲染气氛，衬托人物性格、思想精神风貌、心理状态和感情。“一切景语皆情语，因而，在叙事的经过中要注意环境描写，发挥渲染衬托的作用。四、课堂实练（记叙文的详略得当）教学设计稿（记叙文的详略得当）教学设计稿五、总结，布置作业：选一篇本人以往不理想的作文，从详略得当的角度运用本节课所学的知识修改作文。