高校语文教学中的审美教育的讨论-精品文档.docx

《高校语文教学中的审美教育的讨论-精品文档.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高校语文教学中的审美教育的讨论-精品文档.docx（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、高校语文教学中的审美教育的讨论【摘要】工具性作为语文的根本属性来讲，是无可厚非的，但长时间在这一理念影响下却产生了一些错误的观念，导致了人们对语文工具性的认知占有较大的位置，进而忽视了语文对学生在情感、品质、个性层面的打造效果，包括那些已经获得的语文知识对学生审美教育的影响。【关键词】高校;语文教学;审美教育人文社会科学教学与自然科学教学的最大区别是其带有鲜明的审美教育功能，而只要充分发挥其审美教育作用，才能真正体现人文学科的教育价值。所谓审美教育即美育。语文教学的文学作品为了追寻美学的表现，在语文教材内选取了诸多文章及文学素材，学生透过学习语言文字，积累了充足的语言素材，打下了良好的基础，展

2、现出语言文字之美。语文素材丰富了艺术形象以及文学语言，乃至美妙的意境，均展现出较大的审美价值。透过反思语文教学的现状，当前我们应当找出愈加合理的语文教学体系。在将来的实践当中，需要将语文教学当作美学的载体，其中不但包含了文学状态的精巧表现，也具有教学形态的审美体现。一、审美教育的内涵审美教育简称美育，指透过文学艺术和其他审美概念对学生采取的美德教育，而且结合学校在德育、智育、体育、劳动教育等方面的教育，令学生具备相应的审美能力。欣赏美、体会美、创新美，并以此为根基让学生追寻真、善、美，抛弃假、恶、丑。让学生变成富有知识、智慧、技能乃至审美的人才。大学语文归于文学，文学最根本的特点则为审美，大学

3、语文教授应当按照文学特征进行。在多媒体等方式愈发运用于课堂后，在某种程度上提升了教学的生动性，可是多媒体与传统教学方式同样都属于教学方式的一种，能够提高教学审美效果，但无法取代文学教学需要具备的审美性。身为大学语文教师需要将文学的审美明确化，文学教学具有心灵化、个性化。不管采用哪种方式教学，教师均需通过具有深度的思想、具有个性的语言、自由的教学方式，打造良好的课堂气氛，让学生畅游于文学的海洋中1。二、高校语文教学中审美教育的重要性审美教育，是通过美的内容调动学生追寻美、热爱漂亮的情感及愿望，培养学生体会美、感受美、缔造美的能力，带领学生构成正确、崇高的审美理念以及审美情趣。与其他方式的教学比照

4、，审美教育位于附属位置，重要性却毋庸置疑。当前高校语文教材选择的课文内容均特别优美，所以语文教学对学生的审美教育特别有利。以美育对于语文教学而言，美育能够培养人的情操、陶冶人的内心、建立正确的人生观、世界观。语文教学需要通过美来吸引学生，在教学中进行美育。不具备美育的教学则不能称之为完好的教学。教学的本质为建立人在道德以及科学文化方面的素养，打造出全面的人才，最终展现出人类的美化。在语文教学中不可忽略审美教育，刻板的教学方式已经无法符合当前学生对学习语文的所需，乏味的理论已经无法激发出学生内在的激情。美育方式能够将学生对学习的积极性激发出来，碰触学生的内心世界，令其能够快乐地接受知识，提升分辨

5、善恶、美丑、真假的能力。美能够让人们的内心愈加善良、纯真、端正，人的内心与外表应当相结合。一味追寻流行，只能体现出内心的空虚。对于语文教学的审美教育而言，美育变成道德教育庞大的气力，打造出青年学生崇高、善良的内心。以学生的智力构造而言，人的智力因素包含了对于观察、思维、想象、记忆、实际操控等方面的能力。对大学生而言，智力的发展应当采用形象思维，以此为根基开发抽象思维，只要形象思维愈发丰富，抽象思维才会更为发达，这不仅属于认识方面的规律，也属于教育方面的规律。审美教育能够透过感悟层面的美调动学生对学习的兴趣，让学生能够长期处在快乐的气氛中，进而提升本身的观察以及思维能力，丰富学生的想象空间，加强

6、学生的记忆能力，让学生在治理构造朝着正确的方向前进，提升人才成长的速度2。以语文教材特征而言，广义来讲，语文也属于文学，具备了文学的特征。文学作品是按照美的规律打造而成的艺术品，通过对大学语文教材的了解，能够看出这是一个绚烂的世界，将审美的对象提供应人们，成为人们审美的集中体现。语文教学需要透过文学作品进行分析，当做对学生进行审美教育的主要方法，进而将所有语文教学经过当作对学生给予审美教育的经过，在语文教育中展现出美的方面。三、高校语文学科审美教育的现状(一)在选择教材上，还不能完全摆脱中学语文教育的形式语文是特别重要的沟通工具，成为人类文化的主要构成部分，其中的工具性能以及文化熏陶的气力均特

7、别主要，工具与人文特征的良好结合才能够令语文的内涵更为完善，在教育中的作用才更为完好。可是由于我国特殊的国情以及本来教育气氛的影响，在选择教材上，还不能完全摆脱中学语文教育的形式。这体现出高校选择的教材大多为提升学生基本知识、技能以及职业考核有关的类别，能够提高学生思想方面以及个人修为方面的内容则较少出如今高校老师及学生面前，其实也只要这一方面的内容才能够加快学生前进的步伐，与社会发展相协调。(二)在教育内容上，从欣赏美转移至教授知识汉语语言乃至语文知识的教授成为语文教学的基本内容，通过我国目前高校语文课程教学的分析，教学内容大多数把重点摆在内容讲解以及知识点的不断记忆方面，学生在学习知识时，

8、对作品深处的体会仅处在表层，并未触及到其核心部位，语文教学也并未具有让学生在学习与生活中能够求真、求善、求美的效果。教学内容中，将对美的重视转移到教授知识方面，成为高校语文教学错位的体现，进而令学生对学习语文毫无兴趣。而在为人方面，则体现出欠缺公德心、自私无情。体现于写作方面，则在文字方面毫无真实情感。(三)教学教法中，情感教学在总体教学中较为模糊教学方法以及教学内容相结合，才能够打造成语文课程教学的所有内容。对于高校语文教学而言，不但在选择教材方面、取舍教学内容方面均将对学生的熏陶给予忽略，在教学方法上也产生了错位。有的机械化教学形式把学生的理念束缚于技能、对策、方法的寻求中，而对文章的非功

9、利性质的教授则并不重视，导致学生由一个内心鲜活的人，演变为只知道在语文课程里获取对其有利的内容，成了本末倒置的状况。语文学习不但是在学习语言，还属于了解文化现象以及人类文明进化史的经过。刻板的教学方式并不能将灵魂中的困乏状态得以转变，在高校语文教师和学生追寻成绩的另一面，失去了对所有美妙事物以及情感的体会。当学生无法感受作者写作目的以及内心体会时，写作的价值也随之降低，这则属于在浪费知识资源。四、提高高校语文教学中审美教育的对策(一)按照语文特征，寓美于教学1开发和运用蕴含在文章内的美育资源文章内的美五彩缤纷、特别丰富。在（我的海市蜃楼）中，则展现出优美的景象。通过对“眉黛似的远山、苍劲的山谷

10、、隐约可见的小屋等清新雅致、唯美绚丽的风景图的描绘，均让人体会到回归自然的欢乐、幸福之感。在（都江堰）中，将都江堰中水的魅力展现的淋漓尽致，展现出生命之美、摄魄之美。在教学当中，这些令人欣喜的美感具有充分的生活哲理性，能够陶冶人的情操、让精神为之振奋3。在教学中，我们需要打造教学情境以及气氛，有效运用多媒体教学的方式，让学生能够声情并茂地进行朗读，吸引学生的视觉、听觉，激发学生的想象力、创造力，以便让学生具有身临其境的感受，通过审美而遭到自然美的熏陶，以此调动学生发现美、打造美。2感受教材内的语言美教材中大部分课文均是文字优美、受人传颂的佳品，包含着丰沛的语言美，应当在学习中进行开发。在（荷塘

11、月色）内，通过一些动词，展现出月色梦幻般的奇景。在（再别康桥）一文中，不断运用叠字，进而加快了诗歌中的节拍感，如同肖邦的小夜曲一般带给人梦幻的体会。在教学中，需要引导学生怎样正确感受美、体会词句、分析语句的意义所在，持续提升欣赏语句的美的能力。3鉴赏文章内的人格美“文学即人学，学习语文就要从中感受作家的人格气力。在（荷塘月色）中，文章极为优美，朱自清内化在荷塘月色中的人格美，恰好是对学生人格升华的绝佳内容。(二)学校需将审美教育当作教育理念，融汇在高校教育当中1创办文学作品欣赏选修课，重视文本阅读书本是我们不可或缺的精神粮食，能够指引学生进行阅读，比方外国名著（复活）（哈姆雷特）（战争与和平）

12、等，比方我国著名的（三国演义）（红楼梦）（家）（围城）等，通过阅读提升了学生的文学修养以及审美能力。并且通太多媒体技术设施，打造选修课，以便有利于学生对古诗词、名篇名著进行欣赏，进而提升学生的鉴赏能力。对于审美教育而言，有利于提升学生分辨美丑、善恶、是非的能力，将欣赏品味提升至一定的水准4。2建立健康、美妙的校园文化，施行大学生审美教育学校需要不断探寻第二课堂，让学生体会到文化的魅力所在。能够进行一些文学沙龙、诗歌朗读、文化艺术节、校园网站等活动。聘请一些专家、学者进行文学方面的讲座。并且鼓励建立一些社团组织，透过不同平台将具有不同经历、专业的学生会聚在一起，展现出本身的优点与特点，进而符合所

13、有学生成才的心愿。3以艺术教育作为重要方法及内容，提升学生的审美能力艺术来自生活，在学习生活的经过，美育愈加融入其中，比方在美术、音乐、舞蹈等方面均存在美育的效果。比方在（二泉映月）中，盲人音乐家阿炳通过清泉将生命中的孔窍打通，让我们感遭到流动的泉水，体会到阿炳对生命以及自然的热爱之感。只要打造出审美环境，给予充分的审美空间，才能够提升大学生的审美能力，令其建立正确的审美观。总而言之，大学语文教学不但需要在课堂中真正展现出审美教育，还需要注重目前社会以及现实，注重当前关注的问题，注重目前语境对学生的影响。大学语文教育不管融合了哪种教学理念，最终都是为了学生在步入社会之后能够通过本身的专业能力以及内在能力应对繁琐的问题，在社会中拥有一席之地。