社会实践下的统计学实训课程改革施行.docx
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1、社会实践下的统计学实训课程改革施行摘要:学生运用统计学方法分析问题能力的培养已经逐步引起人们的重视。本研究以湖南文理学院经济与管理学院为研究对象,列举统计学课程教学中存在的一些问题,基于社会实践与毕业设计导向,提出统计学实训课程改革的一些方案,并将改革运用于实践教学,追踪调查了解其方案施行的效果,以此为今后统计学教学改革提供参考借鉴。关键词:统计学;课程改革;社会实践;毕业论文一、前言自2014年教育部提出“加强高校实践环节的教育,进一步将教学与实际相结合以来,高校教学的人才培养形式就一直在不断完善,越来越多的大学课程已增设实训环节。大学生实践与分析能力的提升通常作为人才挑选的评判标准,是培养
2、创新思维的基础,也是判定当下实训课程改革能否成功的根据,在大学生综合素质培养中起着特别重要的作用。然而,从现有大学生社会实践报告和毕业论文中来看,大学生真正运用统计方法分析现实问题的能力还有待提升。学生普遍反映开设的(统计学)课程更多是以案例的形式进行讲解,缺少针对实际问题的解决方法。本文以湖南文理学院经济与管理学院为研究对象,对统计学课程进行创新设计,在传通通计学课程基础上,引入实践与分析环节,培养学生的动手操作能力和解决问题的分析能力,并将统计学课程中所学知识应用到毕业论文设计和社会实践报告中,以此提升学生的综合素质能力。二、统计学课程中存在的主要问题1.教材缺乏数据包,打消学生实际操作的
3、积极性传统的统计学教材中多以理论教学为主,案例实训操作也多以例题的形式展示,书本中课后习题往往缺乏相应的配套资源。统计学课程中的习题往往针对的是大样本样本数量超过30个为标准,假如根据书中的例题进行操作,往往需要学生自行将样本数据手动录入软件,消耗大量的时间精神,既违犯了以分析问题为宗旨的教学目的,也极大地打消了学生进行实际操作的积极性。2.教材案例脱离现实,无法激发学生的兴趣统计学教材中所用案例较多偏离现实。纵观近年来统计学教材中所使用的案例,编者较多偏向于以管理者的视角对灯泡、机床零件、产品质量等生产环节进行分析。然而,多数学生在现实生活中是消费者的角色,从管理者的角度进行案例分析,对于学
4、生而言不仅很难激发其学习的兴趣,而且容易于让学生构成“读书无用的想法。3.统计图表的规范性要求不能引起学生的重视对近三年的毕业论文进行随机抽查,在随机抽样的36篇经管类毕业论文中,仅有7篇毕业论文使用了统计图表,使用比例缺乏20%,若进一步考察其使用的规范性,则几乎全部不合格。对于这一现象,在学生的社会实践报告中也得出了类似的看法,调查结果几乎全篇都是以文字性叙述为主,通过数据分析得出结论的调查报告寥寥无几。4.考核方式较为单一,缺乏综合测评目前,统计学考核方式仍以期末闭卷考试为主,学生出勤记录、课堂表现和平常作业为辅,侧重于对概念、公式的记忆,而缺乏学生实际操作和分析问题能力的考察。这种考核
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- 关 键 词:
- 社会实践 统计学 课程 改革 施行
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