北师大版七上34 整式的加减(1)教学设计_.docx
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1、北师大版七上3.4整式的加减(1)教学设计_北师大版七上3.4整式的加减(1)教学设计北师大版七上3.4整式的加减(1)教学设计北师大版七年级数学上第三章整式及其加减(3.4整式的加减1)教学设计及设计意图泾阳县姚家巷中学杨斌一、学情分析学生已有知识:小学学习的乘法分配律,本册书第二章学习的有理数的加减运算,第三章学习的代数式、整式的有关知识。这些已有知识为本节课的学习奠定了一定的基础。对于刚升入七年级的学生,他们已经具备了最基本的计算能力、分析和解决问题的能力,但是对于县城学生来讲,缺少的勇气与胆量。所以在课堂上应该多鼓励学生大胆尝试,敢于挑战,突破自己,从活动中获得自信,体验成功的喜悦。二
2、、教学目的1、引导学生理解同类项的概念,在详细情景中能找出同类项。重点2、通过小组讨论、合作学习等方式,让学生学会合并同类项。重、难点3、使学生会进行单项式的加减运算,并能讲出其中的算理,发展学生有条理的考虑及语言表达能力。三、教学流程设计本节课设计了5个教学环节:直入课题自主学习合作探究当堂检测课堂小结。第一环节直入课题,解读目的要求:红笔勾画重点词句。【设计意图】通过解读目的,让学生明确本节课的任务及重难点,有目的性的进行学习。第二环节自主学习内容:1、将下面的代数式进行分类。n8、xy-、n5、ba27-、xy3、ba22、与;与;与是同类的,由于它们所含字母;也一样,这样的项,叫做同类
3、项。2、在多项式4353822+-+-xxx中,28x和_是同类项,5和_是同类北师大版七上3.4整式的加减(1)教学设计北师大版七上3.4整式的加减(1)教学设计项设计“找朋友的游戏,通过游戏让学生体会:同类项与系数无关;同类项与字母先后顺序无关。【预习检测】每空2分,共6分,4分合格,6分优秀3、下列各题中的两项是同类项的是A9abc与11acB20.2ab与20.2abC2b与2xD23xy与23yx-4、若215yxm+与3131xyn+-是同类项,则m=,n=。【设计意图】通过完成预习案的相关内容,帮助学生理解同类项的概念,并能应用同类项的概念解决相关的一些问题。第三环节合作学习一、
4、合并同类项及其法则如图的长方形由两个小长方形组成,求这个长方形的面积。用两种方法列出式子,不计算。方法一:方法二:则:=13n;定义:把同类项叫做合并同类项。例如:-3a+5a=(-3+5)a=2a仿照上式完成:=+-baba2227ba2=;合并同类项的法则:合并同类项时,把同类项的系数,字母与字母的指数。【设计意图】1、通过面积的两种计算方法,总结出合并同类项的法则,并通过仿照例子完成一道题目,加深学生对于知识的简单稳固。2、采取小组展示,学生演板,学生点评,根据学生的表现决定能否增加相应的练习,主要目的还是稳固合并同类项法则。二、单项式的加减运算1、播放微课视频:合并同类项2、合并同类项
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