探究怎样提高小学生自改作文的能力.docx

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1、探究怎样提高小学生自改作文的能力摘要：作文是语文教学的重要内容，能够培养学生的综合素质，发展学生的思维，培养学生的写作能力，而提高学生自改作文的能力尤为重要。本文对怎样提高小学生自改作文的能力作了扼要分析。关键词：小学语文；自改能力；思维定势作文能够培养学生的综合素质，发展学生的思维，集综合性和实践性和创造性于一体，这些独特的优势为学生的创造能力以及创造性的思维提供了便利条件。实际教学中，普遍存在一个误区，学生的作文总是让教师来修改，这样被以为是高效和省事的办法。然而正是这种天经地义的做法导致了学生被动的学习。那么怎样做才能改变学生的被动学习呢？经过笔者实践研究发现，学生自改作文能够极大地提高

2、学生的学习主动性，变被动学习为主动学习。1小学生自改作文经过中存在的误区小学生学会本人修改作文，这是写作能力强弱的重要标志，在渐渐的写作时间中，学生能够发现问题并逐步解决问题，将新知识转化为本人的能力，这是成长的经过，但是实际上，如今学生自改作文有很多误区：1很多学生和教师不够重视自改作文能力的培养，觉得这是可有可无的，不重视带来的后果就是学生不会自我修改，没有主动介入的意识。2大部分的学生修改作文仅仅修改错字错句，而没有任何本质性的内容。3缺乏和同学的合作意识，更有甚者是不愿意将文章拿给别人看，觉得难为情不好意思。2提高学生自改作文能力的有效措施怎样才能提高学生自改作文的能力呢？笔者以为首先

3、要将老师的观念转变过来，不能一味地应付考试，而要充分发挥学生的自主创造意识和合作意识，采取有效的对策帮助提高作文写作水平2.1树立正确的作文教学观语文课程是什么？语文应当知足不同学生的需求，既丰富又开放，并可跟随社会不断地进行自我的调节。我们的语文教学理念随着社会的进步而发展进步，应当舍弃陈旧的传统教育概念，吸纳精华摒弃糟粕，引入现代的新理念，学习素质教育新的理论，构建素质教育作文观，这样的新理念具有划时代的意义。写作和修改是小学作文不可分割的两个部分，这也是语文老师为之努力的方向。作文教学的最终目的就是要教给学生学会写作，并学会怎样本人修改作文，不用等待老师批改，能够学会本人修改作文便是修改

4、错误、学会表达、完善本人的成长经过。2.2关注学生思维定势的转变，让学生本人发现问题往往在完成作文草稿后，学生会产生知足感，觉得本人写的文章绝对完美，没有瑕疵破绽。但其实他们的作文还存在很多问题，所以老师要鼓励学生大胆评价本人的作文，努力寻找缺乏和问题，并尝试修改。2.2.1互相比拟俗话讲“无比照无伤害，有了比照才明白差距，通过与范文的比拟，让学生试着比照，尝试找缺乏，考虑本人的作文有哪些致命的问题，好的范文就是好的典范，会给学生以鼓励和鞭策，让他们从内心询问为什么别人能写的那么好？他们是由于本人会修改，那我可以以修改我的文章，渐渐提高我的写作能力。这样促进的良性循环。2.2.2作后自读学生写

5、完作文就让他们自行阅读，催促他们养成作文完成后默读的习惯，在他们默读的经过里，发现一些语句不停顺的地方，或错词错句，他们本人就能修改。假如是立意上的问题，通过默读也能发现问题的，引导学生从立意和写作的顺序以及语言使用等方面入手，查看有无问题，最后让学生全面的朗读，这样愈加深入地分析体会本人的作文。2.3教给学生自改的方法小学生由于年龄较小，自我控制能力比拟弱，而且情绪市场波动，那么老师应当及时捉住学生的兴趣点，学生已经对修改感兴趣的时候，要及时发现趁热打铁告诉学生自改的一些方法。2.3.1注重修改正程中对学生的引导修改的要求一般包括由大及小，先粗再细，老师要努力引导学生从文章的立意开场到间架构

6、造以及详略的安排等，最后保证语句的连贯和顺畅。让学生自主探索问题并养成自觉自改的习惯。2.3.2写作练习，提升学生自改能力学生的认识能力亟待提高，对事物只要做到认真仔细的观察和细致的分析，才能下笔如有神。老师要有目的地去训练学生的观察能力，做到有计划和目的的去认识事物，在指导学生写作的时候，重点强调怎样去做到细致入微的观察，培养学生良好的观察习惯，会观察也要勤观察，存储很多有利的写作材料，这样才能厚积而薄发，如此便能解决很多问题，文思如泉涌。2.3.3提高学生的分析能力事物一直在不停变化运动着，而日常生活也不是一成不变。那么要正确培养学生的世界观和认识观，让他们明白认识事物的外表是不行的，还要认真分析事物的材料构造，展开丰富的联想，通过外表看内在，牢牢把握事物的本质特点。这能够极大地提高学生的分析能力，由于小学生认识能力和实践能力较差，所以需要开阔他们的视野，给他们提供阅读的时机，通过阅读来帮助学生分析事物。教育首先要符合学生的生理心理发展特点，遵循学生现有的认知程度。培养学生作文自改能力任重而道远，不能一蹴而就，而是一个循序渐进渐渐成长的经过。